大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于打造特殊教育學(xué)校三個(gè)體系的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹打造特殊教育學(xué)校三個(gè)體系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 江西有哪些特殊教育學(xué)校？
2. 特殊教育學(xué)校辦學(xué)需要哪些手續(xù)？
3. 奧爾夫教育體系三大特點(diǎn)及教育目的？

江西有哪些特殊教育學(xué)校？

江西省共有**92所特殊教育學(xué)校**，致力于為有特殊需求的學(xué)生提供教育服務(wù)。

以下是一些關(guān)于江西特殊教育學(xué)校的詳細(xì)信息：

1. **在校生和教師情況**：這些特殊教育學(xué)校共有在校生40514人，專任教師2065人。這表明江西省在特殊教育領(lǐng)域投入了相當(dāng)?shù)娜肆Y源來保障教育質(zhì)量。

2. **學(xué)校分布**：30萬人口以上的縣（市、區(qū)）均建有一所獨(dú)立設(shè)置的特殊教育學(xué)校，這有助于確保特殊教育資源的均衡分配和便利性。

3. **特殊教育發(fā)展**：江西省特殊教育事業(yè)近年來發(fā)展迅猛，已有專門特殊教育學(xué)校61所，且在校學(xué)生（含隨班就讀學(xué)生）人數(shù)顯著增加。

4. **質(zhì)量評(píng)價(jià)體系**：江西省根據(jù)教育部的《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》精神，努力構(gòu)建以義務(wù)教育階段為主、涵蓋學(xué)前教育和高中階段教育的特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以確保教育質(zhì)量。

5. **示范性資源中心**：江西省推動(dòng)建設(shè)示范性特殊教育資源中心，并對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估，授予合格的單位“江西省示范性特殊教育資源中心”稱號(hào)，以發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)示范作用。

6. **融合教育示范區(qū)**：江西省積極創(chuàng)設(shè)融合教育良好環(huán)境，健全融合教育評(píng)價(jià)體系，出臺(tái)相關(guān)評(píng)價(jià)指南，以促進(jìn)特殊教育與普通教育的融合發(fā)展。

特殊教育學(xué)校辦學(xué)需要哪些手續(xù)？

特殊教育學(xué)校辦學(xué)需要進(jìn)行一系列的手續(xù)。

首先，需要進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，包括編制辦學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件。

其次，需要進(jìn)行場(chǎng)地審批，確保學(xué)校有適合的教學(xué)環(huán)境。

然后，需要進(jìn)行師資審批，招聘合格的特殊教育教師。

此外，還需要進(jìn)行設(shè)備設(shè)施審批，確保學(xué)校有必要的教學(xué)設(shè)備。

最后，還需要進(jìn)行相關(guān)證照的申請(qǐng)，如辦學(xué)許可證、衛(wèi)生許可證等。辦學(xué)手續(xù)的具體要求可能因地區(qū)而異，需要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的規(guī)定進(jìn)行辦理。

與一般的營(yíng)業(yè)執(zhí)照一樣去國(guó)家工商局辦理，具體如下：

1.根據(jù)各地要求準(zhǔn)備預(yù)算資金，10萬~200萬注冊(cè)資金都有。

2.向所在的教育部門申請(qǐng)社會(huì)力量辦學(xué)許可證，手續(xù)和軟硬件條件都符合后頒發(fā)此證，然后向當(dāng)?shù)氐拿裾稚暾?qǐng)民辦非企業(yè)單位。接著去當(dāng)?shù)氐膰?guó)稅，地稅辦理納稅登記。

3.師資力量水平要求具備教師資格證，提供原件及復(fù)印件，中心校長(zhǎng)須具備教師資格證及從業(yè)5年以上經(jīng)歷。一些地區(qū)要求具備高級(jí)職稱。

4.軟硬件設(shè)備要求：教學(xué)面積依各地教育部門要求不同從100~1000平方不等。并且須通過消防驗(yàn)收合格。軟件方面須提供在職教師和管理人員的資料和教學(xué)體系等綜合內(nèi)容。

奧爾夫教育體系三大特點(diǎn)及教育目的？

原本性、綜合性、創(chuàng)造性。

奧福教學(xué)法主要關(guān)鍵在于"探索" 及 "經(jīng)驗(yàn)"，激發(fā)參與者的想象力與幻想力，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入音樂的喜樂中，發(fā)展?jié)撛诘囊魳沸?，著重音樂的?jīng)驗(yàn)本身就是最重要的目標(biāo)。

因此在教學(xué)上特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)、本土化教學(xué)、完整性教學(xué)、社會(huì)性教學(xué)、平衡性教學(xué)、專門性教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠充份發(fā)揮創(chuàng)作潛能，也能夠在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中快樂走進(jìn)音樂殿堂，學(xué)習(xí)起來自然而沒有隔閡，又能夠一面享受合奏的樂趣，并從中獲得成就感及滿足感。

奧福教學(xué)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，除用于幼兒的啟蒙期之外，青少年、成人乃至于銀發(fā)族，都可從中獲得啟發(fā)，并在學(xué)習(xí)的過程中享受創(chuàng)造、合作、互動(dòng)的樂趣。

其他應(yīng)用

奧爾夫方法最初旨在向兒童教授音樂，但由于它提供的協(xié)調(diào)性、靈活性和注意力的不同好處，該技術(shù)通常用于教授有特殊需要的個(gè)人。

該技術(shù)的簡(jiǎn)單性允許所有范圍的殘疾學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。弱智學(xué)生可以輕松完成任務(wù)，而不必?fù)?dān)心被嘲笑或被甩在后面。視障/盲人那些由于“經(jīng)常呼吸很淺”而傾向于“猶豫、生澀和過度控制”運(yùn)動(dòng)的人可以使用不同的呼吸和運(yùn)動(dòng)練習(xí)來放松他們的身體和呼吸。

有聽力障礙的學(xué)生 可以通過感受不同樂器產(chǎn)生的振動(dòng)來使用奧爾夫方法。由于音樂大多具有彈性，因此受到精神損害的學(xué)生可以使用該方法作為一種治療形式。即使是年老體弱的老年人也可以使用奧爾夫方法來幫助提高記憶力、靈活性和敏捷性。

到此，以上就是小編對(duì)于打造特殊教育學(xué)校三個(gè)體系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于打造特殊教育學(xué)校三個(gè)體系的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。