大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育事例的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育事例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 荷蘭有哪些特色的藝術(shù)文化？
2. 《左傳》的藝術(shù)成就是什么？
3. 教育的藝術(shù)性，“寓教于樂(lè)”，你是如何體現(xiàn)的？（家長(zhǎng)或老師）？

荷蘭有哪些特色的藝術(shù)文化？

荷蘭得藝術(shù)大師輩出，除了大名鼎鼎的梵高，還有彼埃·蒙德里安，繼維米爾、倫勃朗和梵高之后，荷蘭最具影響力的藝術(shù)家之一。

蒙德里安是風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng)始人之一，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素，成為幾何抽象畫(huà)派的先驅(qū)。他以垂直和水平的線(xiàn)條進(jìn)行分割，探索點(diǎn)線(xiàn)面組成的色塊中最本質(zhì)的美。

《左傳》的藝術(shù)成就是什么？

《左傳》全稱(chēng)《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一?！蹲髠鳌芳仁枪糯鷿h族史學(xué)名著，也是文學(xué)名著。《左傳》是中國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，除了闡釋《春秋》思想之外，藝術(shù)成就也很高。它“情韻并美，文彩照耀”，是先秦時(shí)期最具文學(xué)色彩的歷史散文，是我國(guó)古代文學(xué)與史學(xué)完美結(jié)合的典范，對(duì)后世史書(shū)、小說(shuō)、戲劇的寫(xiě)作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《左傳》語(yǔ)言精煉，文辭優(yōu)美，其敘事手法歷來(lái)為人稱(chēng)道。唐劉知幾評(píng)曰：“或腴詞潤(rùn)簡(jiǎn)牘，或美句入詠歌，跌宕而不群，縱橫而自得。”春秋之際，戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，《左傳》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的記敘尤其令人稱(chēng)道，善于通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)烘托戰(zhàn)場(chǎng)氛圍，不聞刀劍之聲，卻如親歷沙場(chǎng)，扣人心弦。并且人物成為《左傳》的主角，將歷史從神的陰影下解放出來(lái)。遙想當(dāng)年周王室衰微，諸侯崛起，齊桓晉文爭(zhēng)霸，楚莊王也要問(wèn)鼎中原，禮崩樂(lè)壞，同時(shí)又在外交場(chǎng)合吟詩(shī)作樂(lè)，說(shuō)古論今，也足見(jiàn)古人風(fēng)致。

教育的藝術(shù)性，“寓教于樂(lè)”，你是如何體現(xiàn)的？（家長(zhǎng)或老師）？

一，首先要與學(xué)生打?yàn)橐惑w，與學(xué)生的心靈相融，懂得學(xué)生的性格趣向，然后將學(xué)生的性格特點(diǎn)融入教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生的主體性得到極致的發(fā)揮。

二，深挖教材，多學(xué)習(xí)多研究，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。

三，學(xué)習(xí)前人和今人的優(yōu)良的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短提煉出有自己教學(xué)風(fēng)格的教育教學(xué)方法。

只有這樣寓教于樂(lè)才能真正體現(xiàn)到教學(xué)中去，成為提高教育質(zhì)量的重要方法。

大家好，我是優(yōu)尼課冬青天津校區(qū)老師，很高興回答這個(gè)問(wèn)題！

教育的藝術(shù)性，“寓教于樂(lè)”，身為老師，我是極力贊同的！

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大了，每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，做不完的卷子，導(dǎo)致現(xiàn)在很多小朋友心理都對(duì)學(xué)習(xí)有一定的抵觸，甚至是放棄學(xué)業(yè)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該接受寓教于樂(lè)，讓孩子不單單是玩，而是玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

以寓教于樂(lè)的教育方式，將教學(xué)、健身和游戲有機(jī)結(jié)合，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)游戲的快樂(lè)中，提升學(xué)習(xí)能力、思考能力、交流能力等綜合素質(zhì)，無(wú)形將國(guó)際公民意識(shí)和自主創(chuàng)新能力植入到孩子們的成長(zhǎng)精神中。

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是世界上最早發(fā)現(xiàn)茶樹(shù)、利用茶葉和栽培茶樹(shù)的國(guó)家，中國(guó)也是世界茶道的宗主國(guó)。

飲茶要求安靜、清新、舒適、干凈。在百忙之中泡上一壺濃茶，擇雅靜之處，自斟自飲，可以消除疲勞、滌煩益思、振奮精神，也可以細(xì)啜慢飲，達(dá)到美的享受，使精神世界升華到高尚的藝術(shù)境界。

中國(guó)茶文化的內(nèi)容主要是茶在中國(guó)精神文化中的體現(xiàn)，這比"茶風(fēng)俗"、"茶道"的范疇深廣的多，也是中國(guó)茶文化之所以與歐美或日本的茶文化的分別很大的原因。

本次戶(hù)外活動(dòng)通過(guò)帶領(lǐng)孩子們置身茶山中，親自采茶、沏茶，在學(xué)會(huì)品茶的同時(shí)，對(duì)中國(guó)的茶文化有更為詳細(xì)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提升自身涵養(yǎng)，傳承茶道文化。

2.劃船體驗(yàn)

劃船是屬于春天的運(yùn)動(dòng)。不知不覺(jué)中，陰雨連綿的武漢迎來(lái)了我們期待已久的春天。于我們而言，春天是綠色，是生命，是活力，是運(yùn)動(dòng)。在武漢微風(fēng)蕩漾的初春，來(lái)一場(chǎng)盡興的劃船，愜意又美好。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育事例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育事例的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。