大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于舉例藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹舉例藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國美院教育專業(yè)是否師范類？
2. 舉例說明藝術(shù)形象的審美娛樂性？
3. 兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作主要采用什么手法？
4. 藝術(shù)生產(chǎn)舉例說明？

中國美院教育專業(yè)是否師范類？

中國美院教育專業(yè)不是師范類

美術(shù)教育主要研究美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，并能組織課外美術(shù)活動，有初步的科研和創(chuàng)作能力，了解國內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)展動向與前沿課題，初步掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊。例如：對油畫、國畫、裝飾畫、書法、篆刻等方面的課程進行講授。

《素描》、《色彩》、《中國畫》、《設(shè)計基礎(chǔ)》、《工藝制作》、《電腦圖形設(shè)計》、《中外美術(shù)簡史》、《藝術(shù)概論》、《書法篆刻》、《油畫》、《漆畫》、《裝飾畫》、《版畫》、《美術(shù)攝影》、《廣告設(shè)計藝術(shù)》、《水彩畫》、《手繪POP》。

就業(yè)方向

教育類機構(gòu)：美術(shù)教學(xué)、教育管理、美術(shù)培訓(xùn)、課程咨詢； 傳媒類機構(gòu)：廣告設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)設(shè)計。

專業(yè)銜接

持續(xù)本科專業(yè)舉例：藝術(shù)教育；小學(xué)教育。

舉例說明藝術(shù)形象的審美娛樂性？

因為藝術(shù)的核心是意象世界，藝術(shù)的種種非審美因素在作品中不能單獨存在，只能體現(xiàn)在意象體系中。藝術(shù)的多元功能正是在藝術(shù)欣賞過程中間接實現(xiàn)的。在鑒賞藝術(shù)意象過程中，審美經(jīng)驗的傳達始終是最主要的，但也不排斥消遣娛樂、認識效應(yīng)、道德教育、思想啟迪等功能同時發(fā)生。

賀拉斯所說的"寓教于樂"，是指寓教育功能于審美功能中，通過審美功能的實現(xiàn)間接地實現(xiàn)教育功能。

兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作主要采用什么手法？

兒童文學(xué)創(chuàng)作主要采用擬人和夸張手法。

兒童文學(xué)是關(guān)鍵在于兒童的啟蒙教育。需要有豐富的想象空間，開發(fā)對生活的好奇性，觀察能力。比如描寫不會說話的動物，也要采用動人的對句。

明確的教育性，作品中藝術(shù)形象要與今后教育要求相結(jié)合，打好厚實的基礎(chǔ)。

兒童文學(xué)是以形象藝術(shù)手法，讓幼兒知道精彩的大千世界，否則就成為坐井觀天，智力很難得到開發(fā)。

兒童文學(xué)講究趣味性，主要以兒童易接受的藝術(shù)形式和夸張手法。達到吸引兒童在游戲和教育中增長。

一、兒童文學(xué)因為服務(wù)面向的讀者人群主要是兒童，因此在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也和別的文學(xué)樣式有所區(qū)別，具體表現(xiàn)為”四多四少“。

二、”四多四少“具體指的是：1、動作描寫、神態(tài)描寫多用，心理描寫、環(huán)境描寫少用。 2、生活流手法多用，意識流手法少用。 3、描寫、對話多用，議論、敘述少用。 4、順序多用，倒敘、插敘少用。

藝術(shù)生產(chǎn)舉例說明？

藝術(shù)生產(chǎn)是指藝術(shù)家通過創(chuàng)作和表演來制作藝術(shù)作品的過程。舉例來說，一個畫家可以通過繪畫和創(chuàng)作來制作藝術(shù)畫作；一個音樂家可以通過作曲和演奏來創(chuàng)作音樂作品；一個舞蹈家可以通過編舞和表演來創(chuàng)作舞蹈作品；一個導(dǎo)演可以通過編劇、選角和指導(dǎo)演員來制作電影作品。在藝術(shù)生產(chǎn)的過程中，藝術(shù)家們用自己的創(chuàng)造力和技巧來表達內(nèi)心的情感和思想，從而創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

古代的先民 ，在艱苦的生存勞作之余，在巖壁上劃拉上他們所追逐的獵物，野牛野豬......做重體力勞動時，忍不住哼哼幾聲，這都是美術(shù)和聲樂藝術(shù)的生產(chǎn)，和生成情景。

藝術(shù)生產(chǎn)是指藝術(shù)家通過自己的創(chuàng)作能力和技藝，創(chuàng)造出一件藝術(shù)作品的過程。

舉個例子，畫家在畫布上運用色彩、線條、形狀等元素，表現(xiàn)出自己的想法和情感，創(chuàng)作出一幅畫作。

音樂家通過選取樂器、編曲、演奏等手段，創(chuàng)造出一首音樂作品。

舞蹈家則通過舞蹈動作、音樂配合等方式，創(chuàng)造出一支具有藝術(shù)價值的舞蹈作品。這些藝術(shù)家們的創(chuàng)作過程都是藝術(shù)生產(chǎn)的體現(xiàn)。

到此，以上就是小編對于舉例藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于舉例藝術(shù)教育的4點解答對大家有用。