大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于自學幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹自學幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者？
2. 幼兒識字有什么好方法？

如何成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者？

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

(一)以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

(二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。

(三)關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。

(四)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

(五)關注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,與家庭密切配合,共同促進幼兒健康成長。

幼兒識字有什么好方法？

興趣是最好的學習。對于幼兒來說，更是如此。

所以第一個方法是：充分抓住孩子的敏感期，事半功倍。孩子到5-6歲左右的時候，通常有一個拼讀認字認識符號等很感興趣的時期，兒童時期記憶力大概是一生中最好的記憶力，對于孩子來說文字就是符號，無需通過聯(lián)想輔助記憶，就像正常行走的人沒有需要拐杖的。

這個階段可以平時給孩子讀書的時候，用手指著字也可以在日常遇到的包裝袋廣告牌上的字去跟孩子念出來。對于孩子問到的任何和文字有關的問題，也都可以跟進強化，滿足他的需求。

第二個方法是，利用孩子的年齡特點，生動形象地從圖畫開始，這里可以利用這方面的繪本，像是小象漢字等整套的象形文字的繪本，非常生動，不會給孩子帶來提前學習抽象知識的負擔。

第三，一定不要把識字這件事孤立起來，每天認多少個，記多少個，這有可能會破壞孩子的興趣，得不償失。

文字永遠是為使用和交流服務的，對于幼兒來說，提高他們對語言文字的興趣，最日常最基礎的，永遠都是閱讀、說話、聊天、聽故事講故事這些將文字加以運用的方法，而不是功利的“讀一年級前認識了多少個字”。

一、識字卡

爸爸媽媽可以幫孩子買一些識字卡片或者識字圖畫來幫助孩子識字。買來的識字圖畫要張貼在孩子能夠夠得著的地方，不要貼的太高了，脫離了孩子的視野哦！識字卡片，要準備雜種比較形象的，比如智象識字卡片，里面的內容包括這個字的讀音、筆畫、來歷等還有鏈接二維碼，可以看到漢字的階梯動畫，不僅能幫助孩子識字，還開拓了孩子的智力和眼界。

二、標志

家里面各種用品，爸爸媽媽可以將這些東西的名稱都打印出來貼在物品上。這樣，孩子在認識物品的同時，也掌握了相對應的漢字。

還有，爸爸媽媽們帶孩子一起出門的時候，我們可以看到一些路牌、路標等，這些標志上面都會有一些文字，爸爸媽媽們跟孩子在一起的時候看到這些標志可以教孩子念標識上的字。這也是個教孩子識字的不錯的方法哦。

三、寫日記

家長有時間的話，可以把孩子喜歡以及當天做過的印象深刻的事情，寫成短篇的小日記，陪孩子一起閱讀這些日記。在這個過程中，我們可以跟孩子一起回憶這一天中經歷的印象深刻且有趣的事情，再針對里面的幾個印象深刻的字或者詞組，認真地跟孩子指讀，久而久之，孩子的識字量便會有很大的提高。

四、拆解字體

有些字比較復雜，比如“贏”字，小編會想剛剛學這個字的時候也是夠嗆，反反復復都學不會，后來老師沒辦法了，就跟我說，“你把這個字拆解一下，分成‘亡、口、月、貝、凡’幾個部分，這樣就不會覺得復雜了。”從那以后，我也再也沒有寫錯過這個字。

其實很多漢字都是有幾個漢字拼湊而成的，都可以用這種拆解的方法來教孩子識字。

到此，以上就是小編對于自學幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于自學幼兒教育的2點解答對大家有用。