大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育生活的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育生活的解答，讓我們一起看看吧。

1. 傅雷是怎樣教導(dǎo)兒子如何做人如何對待生活？
2. 幼兒教師職業(yè)口語的主要外在特征？
3. 為什么有人說藝術(shù)教育對于一個人發(fā)現(xiàn)欣賞、感知人生的美好，提升生活的幸福感非常重要？

傅雷是怎樣教導(dǎo)兒子如何做人如何對待生活？

1、赤子之心。赤子之心，是純潔無邪之心，是清新之心，是愛心。這種愛不是庸俗的，婆婆媽媽的那種感情，而是熱烈的、真誠的、潔白的、高尚的、如火如荼的、忘我的愛。赤子之心，用以待人，就是待人要誠懇，不繞彎子；用以對待事業(yè)，就是要求對待事業(yè)真誠。

2、愛國精神。傅雷時常教育兒子要知道國家的榮辱，要以國家的利益為重。在他眼里，愛新中國具有非常重要的地位。一有機(jī)會，傅雷就教誡兒子要愛國?！?/p>

3、獨(dú)立思考。傅雷家訓(xùn)的獨(dú)立思考有兩層含義：第一，從做人方面而言,是謂對人生,不隨波逐流；第二，和做人一樣，從事藝術(shù)，從事學(xué)問都要獨(dú)立思考（也指對待音樂藝術(shù)和其它學(xué)科），獨(dú)立鉆研?！?/p>

4、淡泊名利。不計較個人名利,這一點(diǎn)在傅雷家訓(xùn)中占有相當(dāng)重要的位置?！?/p>

5、自我批評。兒子獲得世界大獎,他叮囑兒子要有謙遜的態(tài)度，“用冷靜與客觀的批判精神,持續(xù)不斷的檢查自己。唯有真正能做到這一步,而且終身地做下去，才能成為一個真正的藝術(shù)家。”　

6、取法要高。“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”

幼兒教師職業(yè)口語的主要外在特征？

教師的語言是用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出符合教育教學(xué)的要求的教師用語。

教師用口語對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，因為每個地方的方言有所不同，即使是一個省的人，說的方言可能也天差地別只有確保老師說的是一口流利的普通話，才能保障每個學(xué)生都能聽清、聽懂。

且幼兒教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性不好，會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。

從這點(diǎn)出發(fā)，每位肩負(fù)重?fù)?dān)的教育工作者都應(yīng)加強(qiáng)語言修養(yǎng)，幼兒教師口語要鮮明，活潑，將生硬的課本知識有趣的表達(dá)出來，使學(xué)生們?nèi)缗R其境。

老師不能語氣平淡，自顧自的講授，教師口語中要傾注真摯充沛的感情，情動于衷而溢于言表。

幼兒教師教學(xué)口語有一下幾個特點(diǎn)：

1、明理啟智

幼兒教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒良好品德、行為，發(fā)展他們良好個性的重要任務(wù)。作為教育手段的口語，它的表達(dá)內(nèi)容和形式都要為這個總?cè)蝿?wù)服務(wù)。因此，要求幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中所使用的言語，都應(yīng)帶有明顯的育德明理的特性。

2、具體鮮明

教師的語言要有形、有聲、有色，有動態(tài)感覺，有情感色彩，能喚起幼兒對具體事物的真切感知，調(diào)動他們的各種感官去思維、聯(lián)想、想象、回憶、行動，從而產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如睹其色、如見其人的感覺。

3、口語兒童化?????

教師的口語應(yīng)貼近幼兒生活，反映他們的要求，表現(xiàn)他們的情感，符合他們的心理特征。

為什么有人說藝術(shù)教育對于一個人發(fā)現(xiàn)欣賞、感知人生的美好，提升生活的幸福感非常重要？

這可怎么說呢？任何藝術(shù)教育對人的自我認(rèn)知以及對外在的發(fā)現(xiàn)美和感悟都由一定的提升，比如學(xué)美術(shù)的學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自然的美，也更容易天馬行空般創(chuàng)作出動漫美，亦更容易捕捉人世間的細(xì)節(jié)美，這是他們的專業(yè)屬性所確定的，當(dāng)然，也并不全是如此。

所謂藝術(shù)教育，也要看整體環(huán)境，即人類所生存的社會和人文環(huán)境如何？假設(shè)一個充滿物欲的行業(yè)或者社會生存環(huán)境，不管哪一類的藝術(shù)教育，終將使人墮落。比方說娛樂業(yè)，誰不知那些個表面光鮮的明星背后是如何的骯臟不堪呢？

所以說，藝術(shù)教育本身是好的，關(guān)鍵還得看接受藝術(shù)教育的對象是抱著怎樣的動機(jī)來學(xué)習(xí)?以及他們的成長環(huán)境和外在社會環(huán)境所促使的他們到底擁有怎樣的心理？

總之可以很確定的說，如若去掉一切外在因素的影響，藝術(shù)教育本身對學(xué)生的素質(zhì)和眼光以及格局都有很好的建樹，也是一般人難以企及的高度，無鹽還是很支持大家去接受藝術(shù)教育的，只要秉持初衷，便好！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育生活的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育生活的3點(diǎn)解答對大家有用。