大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？
2. 如何把課程思政融入教學(xué)？
3. 思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別？
4. 為什么開展思政課集體備課？

如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？

思政課教學(xué)主要是價(jià)值觀教育，盡管它也承擔(dān)著高考的任務(wù)，但是一名優(yōu)秀的思政課老師，首先是他自身的價(jià)值觀，自己的人格魅力吸引了學(xué)生。因此我覺得對(duì)于新思政課教師，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，長(zhǎng)處好、短板和需求，給學(xué)生積極的心理支持，才可能獲得學(xué)生的認(rèn)可。

其次，思政課教師知識(shí)要淵博龐雜，并非術(shù)業(yè)有專攻。這就要平時(shí)多聽多看多學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)不斷積累。

第三，思政課教師要有自己獨(dú)立的思想和判斷，要具備幽默風(fēng)趣的表達(dá)。盡管思政課教師肩負(fù)著宣傳黨和國(guó)家政策的使命，要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但人云亦云，不善觀察，沒有自己見解，把考試成績(jī)作為最大追求的人，是很難成為優(yōu)秀的思政課教師的。

當(dāng)然，我所說的優(yōu)秀不只是你獲取了多少榮譽(yù)證書。

做一名合格的思想政治老師，除了要有廣博精深的專業(yè)知識(shí)，還要有適應(yīng)新的高考形勢(shì)的學(xué)科素養(yǎng)，除了研究怎么教之外，還要更多的指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，這是非常關(guān)鍵的。例如教學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖，去建立單元、課、框、目、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和聯(lián)系，就是很好的學(xué)習(xí)方法。最后，還要引導(dǎo)學(xué)生利用綜合分析的方法去學(xué)習(xí)思想政治課。記住學(xué)習(xí)口訣：

瞻前顧后抓住點(diǎn)，左右勾連形成線。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，綜合分析要全面。

如何把課程思政融入教學(xué)？

在課堂中融入思政課內(nèi)容，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過案例分析、討論、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)與人生問題進(jìn)行深入思考和探討。

同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

通過多樣化的教學(xué)方式和方法，將思政課的內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)思政課的“滲透式”教學(xué)。

思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別？

思政課堂和課堂思政是兩個(gè)不同的概念，存在一些區(qū)別。

1. 定義和內(nèi)涵：思政課堂是指圍繞思想政治教育內(nèi)容，在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德倫理水平。而課堂思政則是指在任何一門學(xué)科的教學(xué)過程中，通過教材和課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論關(guān)于思想政治的問題、價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則等，將思政教育融入各科學(xué)習(xí)中。

2. 教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)：思政課堂以思想政治理論和相關(guān)知識(shí)為核心，涉及國(guó)家制度、黨的建設(shè)、社會(huì)倫理、法治精神等，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、時(shí)事感知和綜合素質(zhì)。而課堂思政則是將思政教育融入其他學(xué)科教學(xué)中，注重在各個(gè)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任。

3. 教學(xué)環(huán)境和形式：思政課堂通常是專門設(shè)置的思政教育課程，在特定的教室和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，采用較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。而課堂思政則是要求各個(gè)學(xué)科教師在課堂中融入思政教育元素，通過課堂講授、案例分析、互動(dòng)討論等方式進(jìn)行。

思政課堂和課堂思政都是高校中進(jìn)行思想政治教育的重要方式，但側(cè)重點(diǎn)不同。思政課堂更注重對(duì)思想政治教育必修課程的設(shè)計(jì)和組織，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)；課堂思政則更注重在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中將思政教育融入其中，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這兩種方式在不同的教學(xué)環(huán)境和課程設(shè)置中，都對(duì)學(xué)生思想政治教育起到重要的促進(jìn)作用。

為什么開展思政課集體備課？

加強(qiáng)思想政治課教師集體備課，是提升思政課教學(xué)實(shí)效性的有效教研形式。集體備課是以為教研組單位，在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，就課程熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開的集體研討活動(dòng)。能夠吸收集體智慧和經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)資源，提升備課質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平和思政課教學(xué)的實(shí)效性。

思政課與校內(nèi)其他專業(yè)課相比，最顯著的特點(diǎn)是其內(nèi)容的政治性。這個(gè)特點(diǎn)要求思政課教師在知識(shí)點(diǎn)的講 授上必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。提升集體備課的質(zhì)量，不僅保證學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)“是什么”，而且要教會(huì)學(xué)生在課下知道“為什么”，并且善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析現(xiàn)實(shí)問題，這些都要求思政課教師要通過集體備課中統(tǒng)一思想、相互學(xué)習(xí)，不斷提升自身的政治敏銳性和政治鑒別力。

靠老師自身備課滿足課程教學(xué)要求是有現(xiàn)實(shí)困難的。通過集體備課，不同學(xué)科背景、不同年齡層次的老師能夠交流備課心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促使全體教師都深入思考，獲得解決問題的新視角和有效方法，不斷完善和重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育實(shí)踐策略，提高教學(xué)能力。

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。