大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于情感藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹情感藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何理解藝術(shù)的情感和陶治作用？

如何理解藝術(shù)的情感和陶治作用？

1、說(shuō)服教育法：說(shuō)服是使對(duì)方放棄原來(lái)的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，接受新的意見(jiàn)，努力使對(duì)方心服口服，有即時(shí)或可見(jiàn)性的收效。

說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高品德水平的一種方法，是德育的基本方法。說(shuō)服的形式多種多樣，包括講解、報(bào)告、談話、討論、參觀、訪問(wèn)、閱讀書籍報(bào)刊等。

2、情感陶冶法的種類有：人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及對(duì)學(xué)生深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)，感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，積極進(jìn)取。

環(huán)境陶冶，即通過(guò)學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使學(xué)生受到熏陶和感染。藝術(shù)熏陶，指通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌、影視等文化藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地接受影響。

擴(kuò)展資料：

為了更有效地發(fā)揮情境的陶冶作用，不能只讓創(chuàng)設(shè)的情境自發(fā)的影響學(xué)生，還需要教師配合以啟發(fā)、說(shuō)服，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)其學(xué)習(xí)與生活的美好環(huán)境，自覺(jué)接受有益影響。

良好的情境是陶冶的條件和工具。要有效地陶冶學(xué)生，必先創(chuàng)設(shè)良好的情境，營(yíng)造良好的氛圍?？赏ㄟ^(guò)校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，開展豐富多彩的積極健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)熏陶感染學(xué)生。

藝術(shù)，顧名思義，是以文化為展現(xiàn)載體的，超思維因素的構(gòu)想，是最可能不同階層、不同地域、不同年齡段的，人與人之間能心有靈犀的文化行為。藝術(shù)的成熟展現(xiàn)，必須出于情動(dòng)于心，用安靜的心意升華內(nèi)在的操守，才能達(dá)到陶冶情操的最佳狀態(tài)！

藝術(shù)的情感和陶冶是心理活動(dòng)和生理活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，是人生存活動(dòng)的一種行為方式。藝術(shù)可以分為聲音的藝術(shù)和形象的藝術(shù)，體現(xiàn)的是人的文化創(chuàng)迼能力。藝術(shù)傳播的過(guò)程就是某種元素通過(guò)介質(zhì)對(duì)人的心理或生理產(chǎn)生刺激的過(guò)程，藝術(shù)的情感和陶冶作用是通過(guò)藝術(shù)手段達(dá)到使人調(diào)節(jié)心理和生理狀態(tài)的目的。人生活在世上總會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，好的環(huán)境會(huì)讓人心態(tài)安靜，心平氣和，能使人客觀冷靜地對(duì)待自己所遇到的挫折和困境，能與人和諧相處，能理性地處理和別人的矛盾和糾紛，從而形成良好的社會(huì)氛圍，使社會(huì)安定平穩(wěn)地向前發(fā)展。不好的環(huán)境會(huì)使人暴躁易怒，遇到事情不能理性地處理，甚直會(huì)使人產(chǎn)生過(guò)激的行為。當(dāng)然一個(gè)人的行為與其性格有直接關(guān)系，但也不能否認(rèn)環(huán)境的影響。藝術(shù)作為常見(jiàn)的文化品類，對(duì)于人的心理活動(dòng)和生理活動(dòng)的影響是明顯可以感知得到的，這是營(yíng)造社會(huì)環(huán)境的一種方式和手段。精諶的藝術(shù)可以高度凝聚人的心力，可以制造一種特定的環(huán)境，可以使人的身心處于和藝術(shù)營(yíng)造的氛圍高度融合的狀態(tài)，甚直會(huì)隨著藝術(shù)表現(xiàn)的情境會(huì)產(chǎn)生不自覺(jué)的情感流露。當(dāng)年臺(tái)灣歌手蘇芮演唱電影?搭錯(cuò)車?主題曲?酒干倘賣無(wú)?唱哭無(wú)數(shù)聽(tīng)眾就是一個(gè)鮮明的例子。藝術(shù)就是用來(lái)感染人的，如果一個(gè)藝術(shù)作品讓人聽(tīng)了或者看了無(wú)動(dòng)于衷，就失了作為藝術(shù)的價(jià)值。藝術(shù)價(jià)值的高低就在于對(duì)人心靈的觸動(dòng)有多深，要想觸動(dòng)人的心靈在藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候投入真情實(shí)感，以深厚的魅力征服聽(tīng)者或看者的內(nèi)心，讓藝術(shù)受眾和創(chuàng)作者產(chǎn)生心靈共鳴，以達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的根本目的。藝術(shù)具有導(dǎo)向的作用，雖然不能對(duì)人的行為進(jìn)行直接支配，但可以在潛移黙化中改變一個(gè)人思維的方式和習(xí)慣。高雅的藝術(shù)可以讓人的氣質(zhì)變得高雅，通俗的藝術(shù)可能讓人的性格變得隨眾，這都是藝術(shù)感染力對(duì)人的性格的影響所造成的。藝術(shù)的情感和陶冶作用不一定會(huì)立馬得到顯現(xiàn)，但身臨其境的人總會(huì)在心靈中留下難以抹去的痕跡，甚直會(huì)因此改變自己一生的價(jià)值取向。

到此，以上就是小編對(duì)于情感藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于情感藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。