大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育中心學(xué)生手語表演的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹特殊教育中心學(xué)生手語表演的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問特殊教育必須要學(xué)手語或盲文嗎?謝謝？
2. 一本大學(xué)有手語專業(yè)嗎？
3. 有哪些本三的學(xué)校有手語之類專業(yè)的？
4. 怎么可以當(dāng)時(shí)特殊教育的老師。就是那種叫聾啞兒童的老師，是不是要會手語呀？
5. 大部分特殊教育學(xué)校由聾生轉(zhuǎn)型為其他類型的學(xué)生，學(xué)手語還有用嗎？

請問特殊教育必須要學(xué)手語或盲文嗎?謝謝？

不一定。

特殊教育根據(jù)教育對象也分為很多專業(yè)，如果是視障教育專業(yè)，那么必須學(xué)盲文。

如果是聽障教育專業(yè)，就需要學(xué)手語。

其他專業(yè)，不一定學(xué)盲文或手語。

我是特殊教育師范學(xué)院的老師，有問題可以繼續(xù)聯(lián)系我。

一本大學(xué)有手語專業(yè)嗎？

我們學(xué)校就有，而且好像是每個(gè)專業(yè)都需要學(xué)習(xí)手語課。不過我們學(xué)校的不叫手語專業(yè)，叫手語翻譯專業(yè)，還有就是特殊教育聽障方向，本人就是聽障方向的學(xué)生其他的學(xué)校特殊教育專業(yè)的大多數(shù)都會開設(shè)手語課，譬如北京師范大學(xué)，華中師范大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)，這些學(xué)校在特殊教育領(lǐng)域都是享譽(yù)盛名的。但是就我所知的應(yīng)該沒有唇語專業(yè)的，這些是聾人在沒有很好聽力條件下，經(jīng)過很多訓(xùn)練跟時(shí)間練成的，并不是想學(xué)就能學(xué)會

有哪些本三的學(xué)校有手語之類專業(yè)的？

有的。例如：

1、河南省鄭州中州大學(xué)就有開設(shè)手語這一門專業(yè)。

2、南京特殊教育職業(yè)學(xué)院有專門的手語翻譯專業(yè)。

3、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的聽力語言康復(fù)專業(yè)。手語(C)是用手勢比量動作，根據(jù)手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是“有聲語言的重要輔助工具”。手語與書面語言的區(qū)別：1、手語與語言的差別則主要在于語音這個(gè)問題上和聾啞人是否以手勢進(jìn)行思維。2、語言學(xué)家根據(jù)語言的語音屬性認(rèn)為手語是一個(gè)符號，而非語言；耳聾教育專家、特殊教育工作者和聾啞人本身根據(jù)手語的語言屬性認(rèn)為手語同樣是語言，它是語言的一個(gè)分支，是一種特殊的語言形式。3、手語不能和書面語絕對地對應(yīng)起來，聾啞人書面語言要受到手語的限制，不能形成正確的書面語言，雖然手語不能作為完全意義上的語言，但手語所具有的語言的屬性說明，手語應(yīng)該作為語言的類型之一。

怎么可以當(dāng)時(shí)特殊教育的老師。就是那種叫聾啞兒童的老師，是不是要會手語呀？

首先，你要取得教師資格，也就是要有教師資格證，不是學(xué)會了手語就可以去做特殊教育老師的；

其次，因?yàn)槟惚旧聿皇翘厥饨逃龑I(yè)的，所以一定要弄明白什么叫做特殊教育，特殊教育包括很多，像聽力障礙、視力障礙、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、孤獨(dú)癥、等等，這些方面都要有所涉獵；

第三，要學(xué)習(xí)心理學(xué)，在普通心理學(xué)的基礎(chǔ)上去了解特殊兒童的心理。心理學(xué)都有專門的書籍，像普通心理學(xué)、聽力障礙兒童心理學(xué)等等；

第四，要學(xué)習(xí)教育學(xué)，教育學(xué)和心理學(xué)是作為一個(gè)教師必須要涉獵的內(nèi)容，包括德育、美育、智育，怎樣備課、上課等等；

第五，特殊教育是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，你所面對的是一些非聾即盲的孩子，正因?yàn)槭呛⒆樱阅阋幸活w愛心，在我們看來一個(gè)再簡單不過問題他們有可能會很難理解，一道題或一個(gè)句子，一節(jié)課的時(shí)間或許都不會搞明白，所以你要有耐心。再者，孩子們很可愛，但是工作比較累，也不會有桃李滿天下的成就感，但是我相信，當(dāng)你聽到一個(gè)聾啞學(xué)生開口叫你老師的時(shí)候，你的心里肯定是快樂的，這就是成就！

大部分特殊教育學(xué)校由聾生轉(zhuǎn)型為其他類型的學(xué)生，學(xué)手語還有用嗎？

生活水平提高，孕婦自身意識的提高，醫(yī)療水平的提高等等大幅度減少了聾生的比例?，F(xiàn)在特殊教育面對的是越來越多的多重障礙學(xué)生。所以手語的比重其實(shí)下降了，但是多一項(xiàng)特長還是非常好的。

到此，以上就是小編對于特殊教育中心學(xué)生手語表演的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育中心學(xué)生手語表演的5點(diǎn)解答對大家有用。