大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育觀一句話總結(jié)的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育觀一句話總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為一名幼兒園教師應該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？
2. 樹立正確的兒童觀的意義總結(jié)？
3. 當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括那些？
4. 從兒童觀的角度評價一位老師好的教育行為？

作為一名幼兒園教師應該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？

每一個兒童都是獨立的、發(fā)展中的個體，作為幼教老師，要尊重兒童的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和認識特點，尊重他們，堅持以人為本，樹立終身教育理念。

作為一名幼兒園教師，首先要做到的就是愛孩子，有耐心做一個有愛心的老師。認識到每一個孩子都是獨立的個體，他們有不同的思想和行為方式，要尊重他們的差異和不同，平等的看待每一個孩子。認識到該年齡階段孩子的身心發(fā)展規(guī)律，遵循規(guī)律正確引導孩子學習。提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，為人師表，成為孩子心中的榜樣和典范，起好帶頭作用，并在教學過程當中不斷學習和積累，做到與時俱進。

樹立正確的兒童觀的意義總結(jié)？

兒童發(fā)展觀決定了教育方式觀。堅持環(huán)境決定觀的教育者必然會用灌輸?shù)姆绞綄和M行教育；堅持遺傳決定觀的教育者也自然會用引發(fā)的方式對兒童進行教育；而堅持建構觀或活動觀的教育者便會用對話、互動等方式對兒童進行教育。

由此可見，樹立正確的教育觀，首先要樹立正確的兒童觀，正確的兒童觀是正確的教育觀的先導和前提。

當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括那些？

答:當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀,主要包括下列幾點: (1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程;(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程;(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展;(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;(5)每個兒童都是獨特的個體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一;(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;(7)兒童身心各方面是一個整體,對他們進行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;(8)每個兒童都擁有發(fā)展權,受教育權等,這些權力應當受到尊重和愛護.

正確的兒童觀認為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨立自主性，并承認其發(fā)展的可能性，使之成為獨立的人格，成為能動的主體去認識和變革自然和社會，同時也獲得自我認識和自我教育能力的發(fā)展。兒童觀不正確，對兒童的教育就必然會，在做中學，在活動中學習。

正確兒童觀是當前我國學前教育工作者應該具備的重要能力之一，其主要構成包括：

（1）堅持整體發(fā)展觀：注重孩子全面發(fā)展，各項能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展；

（2）關注孩子個性發(fā)展觀：注重激發(fā)和尊重孩子的個性，提高孩子的自尊心；

（3）重視孩子的發(fā)展觀：尊重孩子的生長發(fā)展規(guī)律，順應孩子的成長步伐；

（4）注重孩子學習觀：提供有發(fā)現(xiàn)、實踐、探究的學習機會，激發(fā)孩子的好奇心、自主學習能力；

（5）培養(yǎng)孩子思想觀：承載社會正能量，樹立價值觀，引導孩子正確理解世界；

（6）營造歡樂的文化觀：體現(xiàn)尊重、包容、愛心和歡樂的氛圍，為孩子提供快樂的園所文化。

從兒童觀的角度評價一位老師好的教育行為？

老師親切，說話溫柔，愛我，喜歡跟我說話，她就像我的媽媽一樣愛我，知道我的心理。

我們頑皮了，老師蹲下身來眼睛看著我，跟我講道理。

她教我們唱歌跳舞 ，教我們繪畫，教我們安全知識，教我們生活知識，教我們健康衛(wèi)生習慣。

做游戲時 ，同伴們都搶著跟老師玩。老師就像我們的朋友。

到此，以上就是小編對于幼兒教育觀一句話總結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育觀一句話總結(jié)的4點解答對大家有用。