大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校個訓觀摩課的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育學校個訓觀摩課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2021中小學消防公開課？
2. 有的中小學校，學校領導會推門聽課，你怎么看待這種教育方式？

2021中小學消防公開課？

2021消防公開課在特殊背景下，公安消防部門利用中國消防公眾號，面向全國大中專院校、中小學幼兒園專門設計的一堂公開課，本堂課從教會我們?nèi)绾握J識各類消防標志，如何使用消防器材進行滅火，在遇到火災時如何逃生，以及現(xiàn)場舉行了應急疏散演練，演練結(jié)束后并對演練過程進行了總結(jié)！

有的中小學校，學校領導會推門聽課，你怎么看待這種教育方式？

從某種意義上來講，對一線教師可以起到監(jiān)督作用；實質(zhì)上來講，形式重于內(nèi)容。說白了，就像公司老總時不時到各部門哼哼幾聲咳咳嗽、吐吐煙圈吐吐痰，免得別人不記得他就是這兒天殺的狗日的頭頭。

我是一名普通的一線教師，我有話想說。領導們搞推門聽課，對絕大多數(shù)教師沒有任何的積極意義，反而讓教師覺得沒受到尊重，當然他們是領導想怎么著就怎么著，老師們只能被動的接受。他們覺得有意義只是因為他們的閉門造車而已。

教師們不會因為上級搞推門聽課，就會認真講好每一節(jié)課，也不會因為上級不搞推門聽課就不好好上課。怎么上課完全取決于老師的良心和責任心，推門聽課只是畫蛇添足而已。教師的工作不同于簡單、機械的工作，通過檢查是很難查出有用的東西的，很多時候只是增加了教師的負擔、捆住了教師的手腳、涼了老師的心。如其想著這檢查、那檢查，不如想著怎么提高教師的責任心和歸宿感，少搞些形式主義，多些關心和幫助，讓教師能安心的教學。若能如此，教師甚幸、學生甚幸、教育甚幸。

推門聽課，是領導了解教師課堂教學的一種方式，本身不存在好或者不好的問題，很多老師對推門聽課都是有抵觸情緒，其實，這不是推門聽課這種方式造成的，而是領導的工作方法造成的。

為什么要推門聽課？

真正意義上的推門聽課，當然是為了了解教師常態(tài)化課堂，通過聽課和交流，促進課堂效益的提升。這本身是一件好事，但被有的人念歪了經(jīng)，變成找老師缺點的獨門秘籍，老師不抵觸才怪呢。

怎樣推門聽課？

如果領導是抱著了解教師課堂情況來的，是為了相互交流提高課堂效益來的，就應該注意一些細節(jié)。比如課間時，告訴上課的老師，這節(jié)課要去聽課?？蜌庖稽c說要去學習學習，老師怎么可能抵觸反對呢？

領導有權(quán)推門聽課，但也不能趾高氣昂簡單粗暴，跟老師一個招呼都不打，直接就是推門進去聽課了。這樣對于老師上課和學生學習都是有負面影響的。

聽課之后還要做些什么？

有些領導聽課，就是為了完成聽課節(jié)數(shù)，因為上級有要求。聽課就是充實自己的聽課筆記，一聽了之，這樣的聽課是一種自私的行為，對于教師沒有一點作用。

領導聽課后，應該跟上課老師深入交流，指出成功之處和不足，提出自己的建議和意見。這樣，教師都是很歡迎的。如果不足之處比較多，還應該跟進，再聽一次，看看改進后的效果。很多時候，老師自己就會邀請領導再次聽課，對自己的改進進一步提出意見和建議。

筆者每學期都多次推門聽課，從來沒有發(fā)現(xiàn)老師有抵觸情緒，交流過后，不少老師都邀請再到班聽課，彼此之間十分融洽。本來，聽課就是為了相互學習相互提高，領導上課水平不一定就比教師高明，平等交流，取長補短，沒有什么不好的。

關于“推門聽課”這個話題一直都爭論不休。

之所以爭論是因為利弊兩方面不好權(quán)衡。很多人認為“推門聽課”是學校進行教學管理的重要手段，通過推門聽課能夠了解和掌握教師常態(tài)課的真實狀況，以便于更好的，有針對性的指導和改進教學。也有人認為，推門聽課不利于教師專業(yè)成長和主動性的激發(fā)，有不信任教師，監(jiān)督教師，監(jiān)管教師的嫌疑。

筆者并不倡導推門聽課

基于兩點原因：

一是推門聽課一定程度上是學校領導對教師的不信任的一種表現(xiàn)。這種聽課形式背離了民主評價的原則。背離了新課程“以人為本”理念。我們說，依靠教師、解放教師、發(fā)展教師、尊重教師、成就教師，是學校內(nèi)涵發(fā)展的核心與關鍵，是最要緊，最要命的辦學理念。

而事實上，推門聽課已經(jīng)是一種不尊重，不信任的行為了。盡管，管理者有一千個理由說這是一種善意的行為，是為了加強教學管理，了解教學狀況，幫助和促進教師自身提高，管理者有權(quán)利這樣做，但還是掩蓋不了一些東西。既然是尊重和信任，那為什么連一聲招呼都不打，就去干擾老師正常的上課秩序和課堂節(jié)奏？聽完課后還要查看教案，還要了解學生，還要追三問四，難道這就是信任？

二是推門聽課對教師的業(yè)務成長和專業(yè)化發(fā)展并沒有多少實際上的幫助。相反，還會給老師專業(yè)化成長或多或少帶來一些負面影響，會在一些老師心理造成陰影。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校個訓觀摩課的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校個訓觀摩課的2點解答對大家有用。