大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育哪一年開(kāi)始的數(shù)學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育哪一年開(kāi)始的數(shù)學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒數(shù)學(xué)教育包括幼兒什么的研究？
2. 數(shù)競(jìng)什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？
3. 孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育幾歲開(kāi)始適合呢？

幼兒數(shù)學(xué)教育包括幼兒什么的研究？

幼兒數(shù)學(xué)教育主要包括幼兒的數(shù)概念、計(jì)術(shù)和運(yùn)算的教育、量與計(jì)量的教育、幾何圖形和空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系的教育等。

幼兒的數(shù)、計(jì)數(shù)與運(yùn)算

認(rèn)識(shí)十以內(nèi)數(shù)的組成和分解，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換和互補(bǔ)關(guān)系等，學(xué)會(huì)十以內(nèi)的計(jì)術(shù)，認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)十以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，十以內(nèi)的加減運(yùn)算等。

量與計(jì)量的初步認(rèn)識(shí)

能區(qū)分物體量的差異，比較物體的多少，大小，長(zhǎng)短，高低，粗細(xì)，厚薄，寬窄，輕重，容積等。

簡(jiǎn)單的幾何圖形知識(shí)

能夠正確辨認(rèn)常見(jiàn)的平面圖形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，半圓形，圓形和梯形，并能說(shuō)出它們的名稱和主要特征。

數(shù)競(jìng)什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？

是從三年級(jí)開(kāi)始。理由如下：

一、一二年級(jí)的兒童，因?yàn)槟昙o(jì)太小，理解問(wèn)題非常單一，長(zhǎng)時(shí)記憶能力不好；再加上不識(shí)字，不會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，大多數(shù)兒童學(xué)習(xí)奧數(shù)會(huì)非常吃力；

除了參加奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，單靠家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學(xué)習(xí)奧數(shù)的積極性，也會(huì)弄的家長(zhǎng)疲憊不堪；因此，對(duì)于大多數(shù)兒童，我是不提倡過(guò)早的接觸奧數(shù)的。

但是也有例外，有部分兒童天生就對(duì)數(shù)字敏感，在小學(xué)一二年級(jí)就可表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解問(wèn)題的能力，對(duì)于這些兒童，如果不適時(shí)進(jìn)行一些數(shù)學(xué)教育，很顯然是浪費(fèi)天賦的，對(duì)于這些兒童就可以從數(shù)學(xué)游戲開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。

孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育幾歲開(kāi)始適合呢？

只要孩子對(duì)數(shù)字感興趣，從小就就可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行興趣啟蒙。比如，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)數(shù)字，用身邊的物體來(lái)數(shù)數(shù)，或分辨物體的形狀；大一些的寶寶，可以教他們辨識(shí)時(shí)鐘，在頭腦中建立基本的數(shù)學(xué)觀念，并將其運(yùn)用到生活中。如果父母帶著孩子到超市和商場(chǎng)購(gòu)物，可以讓孩子幫忙記賬、購(gòu)物。

這個(gè)還需要有明確時(shí)間表嗎？生活中隨時(shí)都可以啟蒙啊，千萬(wàn)不要有這樣的想法，你的情緒有可能感染孩子，造成孩子對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)字的厭惡。孩子的數(shù)字意識(shí)可以在很多的方面來(lái)獲得，玩耍中，馬路邊，路燈，石頭甚至是吃餅干啊之類的情景中。孩子小時(shí)候?qū)σ环N事物的印象很重要吃了幾個(gè)蘋(píng)果，吃了幾塊餅干，哪個(gè)大那個(gè)小。數(shù)數(shù)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。所以我說(shuō)生活中教孩子數(shù)個(gè)數(shù)不是很容易的事情嘛？至于加減乘除，小學(xué)一年級(jí)上20以內(nèi)加減法，二學(xué)期開(kāi)始乘法。只要孩子能接受就可以教，真的不必設(shè)定明確時(shí)間表。

如果孩子很小我的建議是先等等，至少不要再直接教數(shù)學(xué)，不然會(huì)引起小孩子的恐懼心理。或者換種方式來(lái)引導(dǎo)，比如玩一些帶數(shù)字的小游戲，但是千萬(wàn)別讓小孩子覺(jué)得你在刻意教她數(shù)學(xué)計(jì)算，萬(wàn)一引起恐懼心理以后再糾正就麻煩了。

要6歲之后。

為啥是6歲呢？6歲后兒童才會(huì)獲得“守恒”的概念。這是個(gè)心理學(xué)概念，不是物理說(shuō)的的那個(gè)守恒。舉例說(shuō)明：對(duì)于六歲以下的兒童 如果你用不同形狀的杯子盛相同量的水， TA會(huì)認(rèn)為這兩杯水?dāng)?shù)量不同（實(shí)驗(yàn)是：當(dāng)著小朋友的面從一個(gè)矮胖杯子倒水到一個(gè)細(xì)長(zhǎng)杯子，6歲以下小朋友會(huì)說(shuō)第二杯水多）。而6歲后的兒童會(huì)自然獲得守恒概念，當(dāng)我們從一個(gè)矮胖杯子把水倒入一個(gè)細(xì)高杯子時(shí)，ta自然就會(huì)理解：水量沒(méi)變。這件事不是靠教就能會(huì)的。到了那個(gè)時(shí)間自然ta的大腦就成熟到可以理解這些概念。

在此之前都是死記硬背。你和孩子都會(huì)很痛苦，還會(huì)讓小孩厭學(xué)（學(xué)不會(huì)被批評(píng)好沮喪，不想學(xué)了。。）。

總之，跑的早不一定贏。尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律吧。

一般孩子3歲的時(shí)候就可以為孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育了！

我們可以來(lái)看一下火花思維的課程體系，不同年齡段的孩子都有不同的階段！

L1：3-4歲

這個(gè)主要是分離焦慮過(guò)渡和幼兒園培養(yǎng)規(guī)劃！

思維能力培養(yǎng)：有序思維，類比思維，對(duì)應(yīng)思維

能力培養(yǎng)：記憶力，觀察力，表達(dá)力

知識(shí)培養(yǎng)：數(shù)學(xué)與運(yùn)算

L2：4-5歲

社會(huì)目標(biāo)：性格養(yǎng)成期，幼小銜接過(guò)渡期準(zhǔn)備。

思維能力培養(yǎng)：分類思維，代換思維，符號(hào)化思維。

3歲的孩子其實(shí)就已經(jīng)可以開(kāi)始數(shù)學(xué)啟蒙了

孩子的數(shù)學(xué)思維啟蒙可以分為以下幾個(gè)階段

①3-4歲的小朋友們，圍繞【感知集合】、【數(shù)認(rèn)知】、【量認(rèn)知】、【幾何圖形認(rèn)知】、【空間方位認(rèn)知】和【時(shí)間認(rèn)知】來(lái)綜合“數(shù)學(xué)思維”的發(fā)展！

②4-5歲的小朋友們，圍繞【感知集合】、【數(shù)認(rèn)知】、【量認(rèn)知】、【幾何圖形認(rèn)知】、【空間方位認(rèn)知】和【時(shí)間認(rèn)知】來(lái)綜合“數(shù)學(xué)思維”的發(fā)展！

③5-6歲的小朋友們，圍繞【感知集合】、【數(shù)認(rèn)知】、【運(yùn)算】、【量認(rèn)知】、【幾何圖形認(rèn)知】、【空間方位認(rèn)知】、【時(shí)間認(rèn)知】和【錢(qián)幣認(rèn)知】來(lái)綜合“數(shù)學(xué)思維”的發(fā)展！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育哪一年開(kāi)始的數(shù)學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育哪一年開(kāi)始的數(shù)學(xué)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。