大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教學(xué)風(fēng)格有哪幾種的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育教學(xué)風(fēng)格有哪幾種的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學(xué)主張有哪些？
2. 在幼兒園要上公開(kāi)課了，選什么課好？語(yǔ)言，美術(shù)，綜合，音樂(lè)？

教學(xué)主張有哪些？

1．教學(xué)主張是名師成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵因素。

一個(gè)有深度的老師，應(yīng)該有自己的教學(xué)主張。張興華的成功可能就是他的教學(xué)主張：心理機(jī)制與學(xué)習(xí)動(dòng)力。從小學(xué)數(shù)學(xué)心理的角度形成了自己的教學(xué)研究方向。多才多藝，風(fēng)情萬(wàn)種（朗誦、唱歌等都很精通）。但他的成功不完全在他的技巧上，而是在教學(xué)主張上。教學(xué)主張是名師的“一道坎”。也可以說(shuō)是一個(gè)門(mén)檻，有沒(méi)有一只腳跨進(jìn)這個(gè)門(mén)檻很重要。

2．教學(xué)主張是名師成長(zhǎng)的基本動(dòng)力。

南通的五朵金花，有的金花在不斷散發(fā)著花香，但有的名氣就漸漸的淡化。有沒(méi)有鮮明的教育主張，是這種分化的重要因素。教學(xué)主張標(biāo)志著自己生命的永恒，不斷在墊起自己生命的高度。要是自己的名師之路永遠(yuǎn)走下去，來(lái)一點(diǎn)教學(xué)主張吧。好的教學(xué)主張也可能是一口水井。開(kāi)掘不完。王笑梅：我的教學(xué)主張，生命語(yǔ)文。語(yǔ)文的生命不和兒童的生命結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)文也就沒(méi)有生命了。生命語(yǔ)文不只是在生命上，而且像一個(gè)泉眼。

再看李庾南“自學(xué)—議論—引導(dǎo)”，推動(dòng)者她不斷前行。

3．教學(xué)主張是名師的一張名片。

代表著教師在教學(xué)派別上的一個(gè)追求。實(shí)際上是一種見(jiàn)解，是一個(gè)身份。是這一個(gè)那一個(gè)，而不是這一群那一群。錢(qián)夢(mèng)龍老師提出“三主”的主張——以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。盡管有很多缺陷，但就這“三主”讓他走到了教育家的行列。

4．教學(xué)主張是名師教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)核。

教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該有它自己的品格。“風(fēng)格是思想的血液”（福樓拜）“風(fēng)格是思想的浮雕”（格林斯基）都告訴我們，教學(xué)風(fēng)格不能沒(méi)有思想，不能沒(méi)有自己的教學(xué)主張。沒(méi)有思想的教學(xué)風(fēng)格，只能是一個(gè)空殼。

   我的教學(xué)主張是課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)觀察、大膽猜測(cè)。通過(guò)體驗(yàn)、思考和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂預(yù)設(shè)與生成。

     比如我教語(yǔ)文我讓語(yǔ)文充分聯(lián)系生活，在生活中滲透語(yǔ)文，充分激發(fā)孩子的好奇心和求知欲望，使其建立濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以求得事半功倍。

在幼兒園要上公開(kāi)課了，選什么課好？語(yǔ)言，美術(shù)，綜合，音樂(lè)？

第一：首先是內(nèi)容的選擇方面

選擇活動(dòng)內(nèi)容操作性強(qiáng)的，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還能增強(qiáng)師生互動(dòng)。對(duì)于聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)，她們?cè)诳吹接變涸诓僮髦刑剿鳌⒃诓僮髦袑W(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地認(rèn)為老師講授能力出眾，能夠帶動(dòng)幼兒，活躍課堂氣氛。

第二：選擇自己擅長(zhǎng)的教學(xué)類(lèi)型

教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽(tīng)課的老師。比如說(shuō)你五音不全，選擇音樂(lè)課那肯定上出來(lái)的課效果差強(qiáng)人意。

第三：備目標(biāo)

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

綜上所述，一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開(kāi)課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對(duì)待，不要給自己太大的心理壓力，只要用心了，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價(jià)值的公開(kāi)課。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育教學(xué)風(fēng)格有哪幾種的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教學(xué)風(fēng)格有哪幾種的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。