大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特色教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特色教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝素質(zhì)教育培訓包括什么項目？
2. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程有哪些？
3. 學校興趣班的報名理由怎么寫？

藝素質(zhì)教育培訓包括什么項目？

藝術(shù)教育都包括少兒聲樂。樂理?？技墶Ｓ瓤死锢?。古箏。小提琴。電子琴。鋼琴。吉他。架子鼓。國華。素描。舞蹈。瑜珈。拉丁舞。街舞。口才表演啟蒙、初級、中級、高級（定期舉辦鋼琴等等。給音樂會）讓孩子全方面發(fā)展，提升自我修養(yǎng)，自信，敢于面對一切。德，智，體全方面提升??！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程有哪些？

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，有的學校把傳統(tǒng)文化課作為單獨的課程排進學校課表進行推進，有的學校把傳統(tǒng)文化課程與學校的學科課程進行整合，有的學校則把傳統(tǒng)文化課作為主題性的學科實踐活動開展。不同的實施方式，不同程度上使課程資源不斷豐富，教學效果顯著提升。

整體來看，要想促進“文化課程”更好落地，就需要找準“切入點”。

以課堂教學為切入點，實施傳統(tǒng)文化教育

北京市推出的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程包含生活、藝術(shù)、科教、社會、禮俗、思想、價值、文史八大領(lǐng)域320個主題，豐富的內(nèi)容形成了多元的授課方式。

單元式學習。傳統(tǒng)文化課程本身每個單元都是一個文化主題，部分實驗學校在主題之下嘗試單元整合的教學方式。教材中的每一個單元學習內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，也就形成了單元整合式學習及單元的側(cè)重點學習方式。單元整合式學習是把一個單元里的4節(jié)課經(jīng)過教師的重新梳理與調(diào)整進行整合，比如“生活篇——珍饈美味”單元的學習中，

1、國學經(jīng)典

（1）國學智慧與領(lǐng)導韜略

（2）儒家文化與管理智慧

（3）傳統(tǒng)文化與當代社會

（4）易經(jīng)管理與卓越領(lǐng)導力

（5）《老子》的生命智慧

（6）《道德經(jīng)》中華文明的宇宙觀

（7）《論語》新解

（8）《孫子兵法》的哲學智慧與其當代啟迪

（9）《孫子兵法》與統(tǒng)帥之道

學校興趣班的報名理由怎么寫？

尊敬的學校領(lǐng)導：

我是xx級x班的xxx，由于對自己本身進行分析后，選擇美術(shù)專業(yè)比較適合我。

我深深的喜歡繪畫。

藝術(shù)是人的抽象思維具體化、表面化，繪畫是將我們?nèi)粘Ｋ姷搅咙c，思想的保存，體現(xiàn)在紙張上，讓大家共同欣賞自己美麗的體會。我愛美術(shù)，是美術(shù)給了我學習之余，放松心情，感受世界的另一個通道，所以我真誠的想加入美術(shù)班希望協(xié)會領(lǐng)導能夠批準。

1，培養(yǎng)孩子們的多才多藝，讓他長大成人后能有更多的項目選擇去發(fā)展自己的理想。

2，提高孩子綜合素質(zhì)，滿足孩子興趣和愛好，讓孩子能夠自由發(fā)揮舒展自己的潛能，

就是作家長為什么大部分都想給自己的孩子報讀多些興趣班的原因，因為多才多藝，將來出來這個社會謀生才會更容易

到此，以上就是小編對于特色教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特色教育藝術(shù)的3點解答對大家有用。