大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于天性藝術教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹天性藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. emp原本性音樂教育是什么？
2. 幼兒園藝術教育的基本原則是什么？
3. 藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？

emp原本性音樂教育是什么？

原本性音樂教育起源于德國，它是在20世紀60年代末音樂學院興起的學前早期音樂教育（針對3-6歲孩子）和專業(yè)基礎音樂教育（針對6-8歲孩子）的基礎上發(fā)展而來，屬于藝術教育的范疇。原本性音樂教育的核心理念是以人為本，全人格培養(yǎng)，強調(diào)通過綜合式的、整合式的音樂教學方法，如感知、觀察、模仿、探索、考察、即興、造型與畫面、排練、重復等，將音樂、語言、動作緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

Elementare Musikpaedagogik 簡稱為 EMP，即原本性音樂教育，在德國形成于90年代初，屬于高等教育，是針對各個年齡層次的基礎音樂教育所設置的音樂教育專業(yè)。

幼兒園藝術教育的基本原則是什么？

幼兒園藝術教育的目的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)作思維能力，動手能力和合作的意義。在藝術活動中，需要幼兒用耳朵聽、用眼睛看、用歌喉唱、用手畫畫和演奏、用身體和四肢舞動跳動等，滿足并鍛煉了幼兒充分運用各種感官的需要和特點。藝術教育在孩子的成長路上是極為重要的。好好培養(yǎng)孩子的藝術天賦，成就孩子更好的未來。

幼兒園藝術教育的基本原則是:

1.兒童性?！耙磺袨榱藘和?，為了一切兒童，為了兒童的一切”。這是幼兒藝術教育的教育理念，亦即兒童藝術教育的組織實施都要從兒童的實際出發(fā)，樹立正確的兒童觀。所謂現(xiàn)代兒童觀，即兒童是人，他具有人的尊嚴以及其他一切基本人權(quán)。兒童是一個全方位不斷發(fā)展的人，他具有滿足生存和發(fā)展需要的權(quán)利，有其內(nèi)在的生動的精神生活，成人應當尊重和珍視這種精神生活。成人應注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動，不應將成人文化無條件地強加給兒童。任何壓抑兒童天性的藝術教育不但不能激起兒童對藝術的興趣，相反還會導致抵觸情緒的出現(xiàn)。

2.審美性。對美的意境的追求是一切藝術的起點和目的，這是由藝術的本質(zhì)所決定的，因為藝術的本質(zhì)畢竟是審美的。終身教育的提出要求人學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美，即意味著審美也是人保持終身學習的重要內(nèi)容。只有一個具備審美眼光的個體才能持續(xù)發(fā)展，才會熱愛生活，關愛自己和他人。

3.生活性。開展兒童藝術教育不僅僅限于課堂及某些特定的藝術形式，只要把握得好，社會、家庭、自然環(huán)境隨時都是藝術教育的極好素材。在藝術教育中滲入兒童日常生活的內(nèi)容，把藝術教育與兒童的日常生活緊密聯(lián)系起來，均可以取得意想不到的效果，兒童在體驗美、感受生活的同時得到藝術的熏陶，同時也提高了他們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，促進了兒童心智的發(fā)展，激起兒童對生活、對大自然的熱愛之情。

藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？

你好，藝術教育的主要特點是通過引導小朋友感受美，認識美，發(fā)現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美。與此同時思維想象能力的開啟也是藝術教育中很重要的一部分。因為藝術創(chuàng)作是自由的，思維想象能力只有在自由的環(huán)境下才能最好的開啟和發(fā)揮。藝術教育的教育方式一般是更為潛移默化的。藝術教育所起的這些作用是道德教育所不能涉及到的。道德教育主要是培養(yǎng)人的品德，端正人的思想，幫助人們更好的為自己的行為負責。道德教育的教育方式一般是更為直接，嚴格，有明顯的道德準則，道德教育也是非常重要的。但藝術教育在孩子成長階段中是更加必不可少的的教育方式。正確的藝術教育能夠幫助孩子順應天性，自然成長，并且開發(fā)孩子本來就有的創(chuàng)意思維。

我是畫啦啦的櫻桃老師。

畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯(lián)網(wǎng)藝術課堂。

到此，以上就是小編對于天性藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于天性藝術教育的3點解答對大家有用。