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試述杜威的主要教育思想。
1、杜威十分強調學生的直接知識的獲得。主要表現為：①倡導“做中學”，改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式，引導學生從自身的活動中進行學習；②確立新的課程觀。杜威認為學校的課程計劃必須適應現在社會生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當前直接經驗中尋找一些東西。
2、道德教育論。杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥恚掠诮逃姓加兄匾匚?。杜威極力強調道德才是推動社會前進的力量。在實施方面，杜威首先主張“在活動中培養(yǎng)兒童的道德品質”，其次是要求結合智育達到德育的目的。
3、杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。
4、【答案】：杜威是美國現代著名的哲學家、心理學家、教育家，實用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質。 杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經驗的改造、學校即社會論教育目的。 主張教育無目的論，認為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。
簡述杜威的教育觀點。
杜威是活動中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來生活準備”。（3）教育即生長。（4）教育即經驗的改組或改造：這是其教育思想的基礎與核心。（5）學校即社會。
杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經驗的改造、學校即社會論教育目的。 主張教育無目的論，認為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。論課程與教學。杜威主張以活動經驗、經驗性的主動作業(yè)來取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動課程。
約翰杜威的教育學觀點：教育即生長 “教育即生長”是美國教育家杜威的基本教育觀點之一，他明確指出：“教育就是各種自然傾向和能力的正常生長。
杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有學校即社會、教育即生活、兒童為中心、從做中學。杜威的實用主義教育思想體現在以下8個方面。①教育與生活，杜威提出“教育即生活”的觀點。強調教育是生活的過程，生活擴大并啟迪兒童的經驗，刺激并豐富兒童的想象。②學校與社會。
杜威的教育思想主要圍繞“教育即生活”、“教育即生長”以及“學校即社會”三大核心展開。他強調教育應當結合兒童的實際生活經驗，促進兒童的個性發(fā)展，并認為學校應當是社會的一個縮影，為學生提供真實的社會環(huán)境體驗。 教育即生活 杜威認為教育的本質就是生活的過程。
杜威主張的教育思想是什么
1、【答案】：C 本題考查的是杜威的教育思想。杜威是美國早期機能主義心理學的重要代表人物，著名的實用主義哲學家、教育家和心理學家。他從實用主義經驗論和機能心理學出發(fā)，批判了傳統(tǒng)的學校教育，并就教育本質提出了他的基本觀點：“教育即生活”和“學校即社會”。
2、實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經驗的增長，學校即社會，從做中學和兒童中心論。專家點撥杜威是美國著名的實用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經常出現的內容，一般以單項選擇題和簡答題的形式出現。
3、杜威主張的教育思想：杜威主張的教育思想有教育即生活、生長和經驗的改造，在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的，在民主的社會中，應當奉行無目的論。杜威認為，學校即社會，在教材的選擇上，杜威建議“學校與科目的相互聯系的真正中心，不是科學而是兒童本身的社會活動”。
4、杜威所主張的教育思想被稱作是實用主義教育思想。
5、【答案】：C 杜威實用主義教育思想所主張的正是要求學生具有能獲得實惠的“做工”“做事”的本領，易被人接受；從美國學校教育背景上看，美國學校屬綜合性，兼顧升學與就業(yè)兩個方面，杜威實用主義教育思想便應運而生。
6、【答案】：杜威是美國現代著名的哲學家、心理學家、教育家，實用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質。 杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經驗的改造、學校即社會論教育目的。 主張教育無目的論，認為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。
試論述杜威的主要教育思想。
1、杜威十分強調學生的直接知識的獲得。主要表現為：①倡導“做中學”，改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式，引導學生從自身的活動中進行學習；②確立新的課程觀。杜威認為學校的課程計劃必須適應現在社會生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當前直接經驗中尋找一些東西。
2、道德教育論。杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調道德才是推動社會前進的力量。在實施方面，杜威首先主張“在活動中培養(yǎng)兒童的道德品質”，其次是要求結合智育達到德育的目的。
3、杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。
4、【答案】：杜威是美國現代著名的哲學家、心理學家、教育家，實用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質。 杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經驗的改造、學校即社會論教育目的。 主張教育無目的論，認為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。
杜威是如何論述教育思想的?
1、【答案】：杜威是美國現代著名的哲學家、心理學家、教育家，實用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質。 杜威認為“教育即生活”教育即生長、教育即經驗的改造、學校即社會論教育目的。 主張教育無目的論，認為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。
2、在教學方法上，杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。道德教育論 杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！?、“道德過程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調道德才是推動社會前進的力量。
3、杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質。他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。
4、[解析]杜威是活動中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來生活準備”。（3）教育即生長。（4）教育即經驗的改組或改造：這是其教育思想的基礎與核心。（5）學校即社會。
5、(4)教育方法 杜威十分強調學生的直接知識的獲得。主要表現為：①倡導“做中學”，改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式，引導學生從自身的活動中進行學習；②確立新的課程觀。杜威認為學校的課程計劃必須適應現在社會生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當前直接經驗中尋找一些東西。
杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有
杜威是美國實用主義教育理論和進步教育運動的主要代表人物。其代表作主要有《民主主義與教育》《我的教育信條》等，他的觀點主要有：論教育的本質①教育即生長；②教育即生活，與此相對應，杜威又提出“學校即社會”；③教育即經驗的不斷改組或改造。三中心理論：兒童（學生）、活動、經驗中心。
杜威實用主義所倡導的主要教育觀點有“教育即生活、學校即社會”和“從做中學”。
杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有學校即社會、教育即生活、兒童為中心、從做中學。杜威的實用主義教育思想體現在以下8個方面。①教育與生活，杜威提出“教育即生活”的觀點。強調教育是生活的過程，生活擴大并啟迪兒童的經驗，刺激并豐富兒童的想象。②學校與社會。
【答案】：A、B、C、D 杜威是實用主義的倡導者，提出了區(qū)別于傳統(tǒng)教育的觀點，有教育即生活，“兒童中心”“活動中心”、教#即牛長、教育即經驗的改組和改造、學校即社會、五步探究教會法。
杜威的主要觀點包括：①教育即生活。杜威認為，教育就是兒童現在生活的過程，而不是將來生活的預備。與此相對應，杜威又提出了“學校即社會”，杜威認為，既然教育是一種社會生活過程，那么學校就是社會生活的一種形式。他強調說．學校應該“成為一個小型的社會，一個雛形的社會”。
美國實用主義教育家杜威的主要觀點有：（1）提出“教育即經驗的不斷改造”“教育是一個社會的過程”“教育即生活”“教育即生長”。認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。（2）提出五步教學法：困難、問題、假設、驗證、結論。故表述正確。
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