大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育導(dǎo)論第一章總結(jié)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹特殊教育導(dǎo)論第一章總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有哪些特殊教育專科學(xué)校？
2. 請(qǐng)問(wèn)一下特殊教育專升本可以考哪些學(xué)校，哪些科目。分?jǐn)?shù)線是多少？
3. Lectin是什么意思？
4. 文學(xué)概論中，典型性名詞解釋？
5. 藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)，有什么不一樣嗎？

有哪些特殊教育?？茖W(xué)校？

      全國(guó)開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)有長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校、蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、陽(yáng)泉師范高等?？茖W(xué)校、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校、營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校、齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校、黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校、哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院、安徽城市管理職業(yè)學(xué)院等。

擴(kuò)展資料

專業(yè)簡(jiǎn)介

      特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。特殊兒童包括視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、肢體、智力、精神殘疾的兒童。

開設(shè)課程:

      特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

有很多：比如遼寧省營(yíng)口市有特殊教育?？茖W(xué)校，南京特師也是?？?，還有黑龍江肇東也有?？铺亟虒W(xué)校，南昌師范高等?？茖W(xué)校有特殊教育，還有鄭州高等師范學(xué)校也有特殊教育專業(yè)，以及山東省濰坊幼教特教師范學(xué)校，長(zhǎng)春特殊教育師范學(xué)校。 

請(qǐng)問(wèn)一下特殊教育專升本可以考哪些學(xué)校，哪些科目。分?jǐn)?shù)線是多少？

各科類統(tǒng)考科目為政治、英語(yǔ)和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

Lectin是什么意思？

中文名稱:凝集素英文名稱:lectin;agglutinin定義1:能與細(xì)胞表面特殊糖蛋白、糖脂的寡糖結(jié)構(gòu)結(jié)合的天然蛋白，通常具有促細(xì)胞有絲分裂的作用。應(yīng)用學(xué)科:免疫學(xué)(一級(jí)學(xué)科);概論(二級(jí)學(xué)科);免疫學(xué)相關(guān)名詞(三級(jí)學(xué)科)定義2:非免疫來(lái)源、非酶，但具有專一結(jié)合糖基的能力，并能使紅細(xì)胞或其他細(xì)胞凝集的蛋白質(zhì)。廣泛分布于植物(尤其是豆科植物)、動(dòng)物和微生物中。agglutinin是lectin的早期用詞，常見(jiàn)于復(fù)合詞和組合詞中，如植物凝集素、麥胚凝集素等。應(yīng)用學(xué)科:生物化學(xué)與分子生物學(xué)(一級(jí)學(xué)科);糖類(二級(jí)學(xué)科)定義3:植物種子和動(dòng)物中產(chǎn)生的對(duì)專一單糖或寡糖具有結(jié)合部位的蛋白質(zhì)。應(yīng)用學(xué)科:細(xì)胞生物學(xué)(一級(jí)學(xué)科);細(xì)胞免疫(二級(jí)學(xué)科)

文學(xué)概論中，典型性名詞解釋？

典型性（typicality）指的是個(gè)別的特殊的藝術(shù)形象所具有的體現(xiàn)出生活中某些普遍意義的特性。

典型性（typicality）個(gè)別的特殊的藝術(shù)形象所具有的體現(xiàn)出生活中某些普遍意義的特性。包括藝術(shù)形象、人物、環(huán)境、意境的典型性。藝術(shù)的基本屬性之一。是成功的藝術(shù)作品所具有的品格。

藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)，有什么不一樣嗎？

藝術(shù)的真實(shí)看不見(jiàn)摸不著，但來(lái)源于生活，是由東家的頭、西家的腳、張三的胳膊、李四的腿組合成的，是從生活中提煉出來(lái)的形而上之學(xué)，但若不反映生活的真實(shí)，那么藝術(shù)就毫無(wú)生命力。

生活的真實(shí)是看得見(jiàn)莫得著的，就如我們的柴米油鹽一樣，是每個(gè)人都能感知的。

兩者的關(guān)系

藝術(shù)的真實(shí)來(lái)源于生活的真實(shí)，但又超越生活的真實(shí)。沒(méi)有生活的真實(shí)藝術(shù)如鏡中花水中月??，終究曇花一現(xiàn)一無(wú)是處。沒(méi)有藝術(shù)的真實(shí)，生活的真實(shí)就會(huì)死水一潭毫無(wú)生氣！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育導(dǎo)論第一章總結(jié)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育導(dǎo)論第一章總結(jié)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。