今天給各位分享特殊教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)案例進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中教學(xué)目標(biāo)的制定步驟。
• 2、知道大學(xué)慕課教程中設(shè)計(jì)有特殊教育學(xué)課程嗎?
• 3、特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
• 4、特殊教育常用的教學(xué)方法
• 5、特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些
• 6、什么是特殊教育?特殊教育和普通的教育有什么區(qū)別?

試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中教學(xué)目標(biāo)的制定步驟。

1、我們可以把幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。

2、建立個(gè)性化的教學(xué)方案：為每個(gè)特殊兒童制定個(gè)性化的教學(xué)方案，充分考慮他們的身體和精神特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要，適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。

3、制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)要有心理學(xué)依據(jù)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)兒童的心理狀況來(lái)科學(xué)制定。制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)要有社會(huì)依據(jù)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)科學(xué)的制定。

4、特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要。

5、仿班上如果有特殊兒童呢，作為教師呢？我們需要擬定的特殊的教育方法，以及呃特有特殊的關(guān)照。

6、具體目標(biāo)包括： 改變過(guò)去的師生交往方式，親近她，注重情感交流。 以談話的方式提高她的語(yǔ)言能力，逐步開(kāi)發(fā)語(yǔ)言智商。 給予最多的關(guān)心，發(fā)揮榜樣的作用，供其模仿。 進(jìn)行正?；慕逃?，給予特殊鼓勵(lì)，逐步縮小她與同學(xué)的差距。

知道大學(xué)慕課教程中設(shè)計(jì)有特殊教育學(xué)課程嗎?

中國(guó)大學(xué)慕課的功能如下：MOOC 是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長(zhǎng)為高級(jí)人才。

第一教育學(xué)原理是高校之中的一門課程內(nèi)容，因此他就需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育有關(guān)的課程內(nèi)容。包含教育學(xué)原理，社會(huì)心理學(xué)，企業(yè)管理學(xué)。包含青春期心理發(fā)展趨勢(shì)。包含文化教育的歷史時(shí)間，東西方的教育史。教育管理學(xué)，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)。

NO.1《Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》作為Python語(yǔ)言零基礎(chǔ)入門課程，來(lái)自北京理工大學(xué)的Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是第四次在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上開(kāi)課，面向編程零基礎(chǔ)或Python語(yǔ)言零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者開(kāi)設(shè)。

中國(guó)大學(xué)慕課功能如下：MOOC是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育學(xué)為基礎(chǔ)的，這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學(xué)科，比如數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)，計(jì)算。努力學(xué)習(xí)的意義如下：學(xué)習(xí)可以讓我們得到財(cái)富。

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)介紹如下：根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃芎臀磥?lái)社會(huì)生活的需要，確定課程設(shè)置的原則。

在《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有10門課程，分別是：生活語(yǔ)文。生活數(shù)學(xué)。生活適應(yīng)。勞動(dòng)技能。唱游與律動(dòng)。繪畫(huà)與手工。運(yùn)動(dòng)與保健。信息技術(shù)?？祻?fù)訓(xùn)練。藝術(shù)休閑。

年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等7部門制定的《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》，將“研制并頒布盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”作為重要任務(wù)。

聾校國(guó)家課程設(shè)立的原則具體如下：遵循黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

特殊教育常用的教學(xué)方法

做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)其好的個(gè)性。在家不要太嬌慣和溺愛(ài)孩子。激發(fā)參與活動(dòng)的興趣 家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。

教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的?！盎顒?dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

社會(huì)領(lǐng)域教育的一般方法 實(shí)踐練習(xí)法 這是一種通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本社會(huì)生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感的方法。

、教育與訓(xùn)練。 家庭中的教育與訓(xùn)練是學(xué)校教育的繼續(xù)。特殊教育中的教育和訓(xùn)練更有針對(duì)性、更有技巧性，因此需要家長(zhǎng)首先能參與到學(xué)校教育中去，了解學(xué)校教育和訓(xùn)練的內(nèi)容、方法等，為家庭教育與訓(xùn)練的開(kāi)展提供條件。

特殊教育法要求把異常兒童安排在最不受限制的環(huán)境中。這通常是指盡可能降低異常兒童與正常學(xué)生以及家庭、社區(qū)分離的程度。

特殊教育與普通教育的共通之處在特殊教育和普通教育中，都包括教育者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和物理環(huán)境。他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有相似之處。此外，特殊教育和普通教育，都可以在主流課堂中進(jìn)行。

特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

1、家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。想辦法（通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法紅五星的方式）。調(diào)動(dòng)他的積極性，使他有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲望并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育的方法有：利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，進(jìn)行感恩教育。

3、因此，調(diào)查法是以問(wèn)題為先導(dǎo)的。幼兒通過(guò)調(diào)查，對(duì)社會(huì)生活有了感性的和較為具體的認(rèn)識(shí)。因此，調(diào)查法是幼兒社會(huì)教育的重要方法。幼兒參與的調(diào)查不同于成人的調(diào)查。

4、對(duì)特殊教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的做法有_課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)估體系等方面。

5、因此，智障兒童音樂(lè)教育決不能照搬普通音樂(lè)教育的模式，應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)形式和 教學(xué)方法 等方面有別于普通音樂(lè)教育，具有自己的特殊性。這樣才能真正體現(xiàn)其音樂(lè)康復(fù)和音樂(lè)審美的價(jià)值。

6、特殊教育教師的主要作用：評(píng)估學(xué)生的教育和管理需求；按已定的教學(xué)方案在普通班或?qū)ｉT輔導(dǎo)班進(jìn)行個(gè)別或分組輔導(dǎo)；對(duì)普通教師提出建議，進(jìn)行示范，推薦其他機(jī)構(gòu)的服務(wù)；使異常學(xué)生完全與正常學(xué)生融。

什么是特殊教育?特殊教育和普通的教育有什么區(qū)別?

1、特殊教育和普通的教育最大的區(qū)別：教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，在對(duì)特殊人群進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。

2、特殊教育是指采用一般或經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、教學(xué)組織形式或教學(xué)設(shè)備對(duì)特殊兒童（即殘疾兒童，一般為盲、聾或智障兒童）進(jìn)行旨在達(dá)到一般或特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它與普通教育的關(guān)系在于：教育對(duì)象不同。

3、特殊教育是一種針對(duì)身體、智力、情感或社交方面存在異常的學(xué)生所提供的教育服務(wù)。這些學(xué)生需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們最大限度地實(shí)現(xiàn)其潛力。

關(guān)于特殊教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)和特殊教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)案例的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。