大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于當前幼兒教育的主要問題是的問題，于是小編就整理了5個相關介紹當前幼兒教育的主要問題是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 、學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面? 并舉出具體的例子，急急急急？
2. 幼兒家長在教育孩子方面有哪些困惑？
3. 教育行業(yè)存在哪些問題？
4. 幼兒教育學主要學什么？如何學好幼兒教育學？
5. 幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

、學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面? 并舉出具體的例子，急急急急？

學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。

認識物體形狀、多少、大小等等

認識什么是植物、動物，其樣子、習性等等

幼兒家長在教育孩子方面有哪些困惑？

下面，根據(jù)我多年的教育教學經(jīng)歷，結合自己教育孩子的一些思考，嘗試著回答一下您的這個問題，說的不一定正確，僅供參考吧！

孩子在成長過程中，年輕父母常被一些問題所困擾，我認為，困惑主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一是怎樣才能讓孩子贏在起跑線上問題。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長從幼兒園的選擇、特長的培養(yǎng)、擇名校等一個也不能被拉下，對孩子的教育傾盡全力，這個方向是對的，這些作法不一定完全可取。上面所說的起跑線，我認為應該是家長對孩子良好的言行、生活和學習習慣的教育和引導。

二是父母教養(yǎng)孩子的方法不一致問題。父母都很重視孩子的教育，只是教育的理念和方法有所不同。事實上，都希望孩子好，當一方在教育孩子時，另一方最好保持沉默，不能在孩子面前表現(xiàn)出不一致的觀點，切忌當著孩子面前反駁，這樣會誤導孩子。要認真聽他（她）是如何教育孩子的，最好當孩子不在身邊，或孩子睡覺時及時交換意見，盡可能達成共識，這樣會更有利于孩子的健康成長。

三是孩子該不該讓“老人”帶問題。現(xiàn)實生活中，隔代教育一直頗受爭議。很多年輕父母的確想自己帶孩子，但苦于工作忙，有些時候的確是沒有時間自己帶。從我自己帶孩子的經(jīng)歷來看，我認為孩子最好是自己帶?！袄先恕苯逃⒆拥?strong>標準是停留在他們的時代的，很多時候會產(chǎn)生教育孩子方面的分歧。因此，如果是臨時沒有時間，可以讓“老人”幫著帶幾天，最好不要長期帶。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一些問題，想等孩子大一點再來糾正，恐怕會為時已晚，一些不良的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。

其實，在現(xiàn)實中，還存在一些父母不知道如何當家長問題，只是負責把小孩帶到這個世上，將很多教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經(jīng)驗和良好的生活習慣是需要父母言傳身教的，因此孩子的家庭教育至關重要的，請家長們不要困惑，需要家長清醒地認識到。

以上就是我的一些見解。限于認知的程度，只能回答至此。祝您好運！

幼兒因為沒有自我保護能力，完全依靠環(huán)境（社會、家庭）給予的監(jiān)護，而在成長過程中可能遇到的問題防不勝防，很難一一列舉，但是可以肯定是 兒童的成長離不開生理、心理和行為三方面的發(fā)展，所以，對于家長來說，與其去防范或者應對，不如去了解、掌握孩子在每個階段的發(fā)展特點是怎樣的？

兒童在0-18 歲的過程里可以分為五個成長階段，這五個成長階段包括嬰兒階段（0-1歲）、幼兒階段（2-3歲）、學前階段（4-5歲）、學生階段（6-12歲）、青少年階段（13-18歲）。

每個成長階段都有它的發(fā)展任務，比如，嬰兒期培養(yǎng)信任人格；幼兒期培養(yǎng)自主人格；學前階段培養(yǎng)勤奮的人格。不同的階段的人格培養(yǎng)要在不同階段完成，先后順序都不能改變。

反觀，針對不同階段的兒童出現(xiàn)的問題，我們所聚焦的工作對象也是不同的，如：+兒童嬰幼期，主要工作對象是家長；學齡期，主要工作對象是家庭和老師；青少年期，主要工作對象是青少年本身。

如果孩子出現(xiàn)了一些行為偏差問題，家長不要盲目著急，完全可以根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特征來尋找解決方法。#心理咨詢師說# #頭條心理學院# #兒童#

幼兒園的孩子處在一個思想啟蒙的階段，這個時期的教育自然很重要，困擾也就相應很多。

尤其是現(xiàn)在很多人都是新手媽媽，也處于一個摸索階段。想給孩子最好的教育，又怕做的不好反而誤導了孩子。

對于教育孩子中的困擾，大概有幾點：

1、面對孩子的任性、哭鬧，我們應該怎么處理？采取什么樣的政策來解決這個問題？

是用權利的壓制，還是足夠的溫柔耐心？那顆小小的心里到底怎么想的？

這個時候，別把自己當成一個成年人，站在高高在上的姿態(tài)來思考他的想法。

試著蹲下來，站在他的角度去理解他，跟他溝通。共同去面對他成長的煩惱，這樣他既不會疏遠你，也會感覺到你的陪伴，而更勇敢的面對成長的困難。

2、面對孩子之間的爭吵矛盾怎么辦？

3、孩子有些自私怎么辦？

4、孩子有些膽小自卑怎么辦？

困惑之一就是不知不覺中，孩子的壞習慣已經(jīng)形成:比如注意力不集中，任性等。

其次，孩子軟硬不吃也頭疼:講道理，總以為孩子會明事理，發(fā)現(xiàn)收效甚微;發(fā)脾氣，孩子又會收到驚嚇。

所以尺度不好把握。需要家長不斷學習育兒經(jīng)驗，一個孩子一個樣，適合自己孩子的教育方式才是最好的。

很多家長都會再教育孩子方面有很多困惑，其中包括孩子哭鬧，打架，搶東西，罵人，不聽話，脾氣暴躁等。家長無法控制自己的情緒，管教不當?shù)?，很多很多。建議多去聽講座，在幼兒心理學中，有很多專業(yè)的學術人員為此努力，為更多的家庭帶來福利。也可以加入寶媽群體，有很多的媽媽真的是有很多的經(jīng)驗可以與之分享。收益滿滿

教育行業(yè)存在哪些問題？

目前，中國教育行業(yè)出現(xiàn)的幾個突出問題是：

其一：學校教師與家長的關系日益不協(xié)調，己形成很深的矛盾。突出表現(xiàn)為，家長對教育的期望過高，媽傻老師是萬能的，把一切責任都推在老師身上，動不動就責怪老師，甚至謾罵老師，弄得老師很迷茫，感到不會教學了。家長過分的溺愛孩子，在學校調皮搗蛋，而老師又不敢管，恐怕觸碰體罰學生這根高壓線。家長護短，教師不敢管，學生的成績肯定不行。家長就拿學生的成績說事兒，造成了家長與老師的矛盾。家長既望子成龍而又心疼孩子，老師恨鐵不成鋼，又不敢管學生，這是一對難以調和的矛盾，這個矛盾的存在，是學校的教育處在一個極其尷尬的盲區(qū)。

其二，教師夾在家長與學校之間，處于兩難的境地。每一個老師都想教好自己的學生，職業(yè)道德所在，想讓學生成才，在教學的過程中，總難免使用一些手段，比如懲戒學生，但是，在懲戒學生的時候，有些學生家長不理智，碰瓷老師，如果誰攤上了這樣的事兒，那就倒了霉了，老師就會受處分。所以教師在管理學生的時候，如履薄冰，如臨深淵。這就出現(xiàn)教師不管學生，只要平安就行?？墒瞧桨膊灰欢]有事，老師不作為，教學質量肯定不行，學校領導又不愿意，找老師的麻煩，甚至不聘用，老師的飯碗就保不住，所以老師在家長和學校這條狹縫中生存，忍受著心理的痛苦。

其三，教師除本職工作以外，繁重的教學任務以外，還有與教學無關的繁雜事物，比如讀書筆記，入戶扶貧，巡視河道，上街道上打掃衛(wèi)生，迎接各種與教學無關的檢查，種類繁多，難以應酬，天天如此，月月如此，年年如此，教師身心疲憊，苦不堪言。

其四，特別是鄉(xiāng)村教師的待遇低，又不受村里人的尊重，致使大多數(shù)男教師，跳槽到市里的私立學校，大學畢業(yè)的男青年，寧愿到城里打工也不愿當教師。所以，現(xiàn)在鄉(xiāng)村學校的男教師一般都在20年教齡以上，年齡偏大。男女教師比例失調。這種比例失調的后果是，男同學的柔性有余，剛性不足，嚴重影響了男孩子的個性發(fā)展。

其五，上一級教育主管部門組織的統(tǒng)考，給教師排名次，用名次來評判教師的好壞，甚至在教師的晉升中，名次也起到一定的作用，因此，使教師在統(tǒng)考中弄虛作假，提前給學生排座位，好壞搭配，教師公然站在講臺上教學生如何作弊，不管學生用什么辦法，只要考高分就行，這一嚴重的問題所產(chǎn)生的危害，不說自明。

學校本來是一片清凈之地，教書育人的地方，以上的問題，你敢說學校還清凈嗎？

當今社會條件下的教育籠罩在經(jīng)濟大環(huán)境之中，經(jīng)濟的產(chǎn)物算不算問題？整個體系框架運行多年，和許多行業(yè)類似，模式、系統(tǒng)、工資、流轉等基本固化，會為了所謂科學化、素質化推倒重來嗎？如果要修正，程度如何把握？是堅持中國特色還是向西方模式演繹？是大修還是小補？我們回答不了，議論而已。

流水線式的套路、填鴨式的灌輸；工業(yè)統(tǒng)計式的算計、商業(yè)競爭式的經(jīng)營。教育在人們眼中不過是一個普通行業(yè)而已，甚至根本不在乎是不是國家的文化精英，是在培養(yǎng)祖國的未來，只關心那個行業(yè)“火不火”，利潤怎么樣，一些問題應運而生。

現(xiàn)在學校、學院也在探索新教育，已有了改善。但與人們的期望還有距離。如果不轉變培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的思路，照此延續(xù)，今后的路很長，問題也只是翻來覆去的老問題，懶得說。

我們家長的教育問題：

①過高的期望，帶來孩子的無望；

②過分的溺愛，帶來孩子的無情；

③過頻的干預，帶來孩子的無奈；

④過度的保護，帶來孩子的無能；

⑤過多的指責，帶來孩子的無措 。

自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼殺天性和本性，就是扼殺成長的活力和動力。

我雖然是個農(nóng)民，但也喜歡交朋結友，其中也同很多的老師關系很好，經(jīng)常在一起談天說地擺龍門陣，也從他們的議論中聽到的一些問題不知道是不是教育界存在的問題，現(xiàn)在胡亂地總結一下，首先聲明，我只是頭條的忠實讀者，不是作者，說錯了大家不要罵我哦！

學校的制度。特別是分班制度，普遍大多數(shù)學校都分尖子班和普通班，分到教尖子班的老師意氣風發(fā)，盡心盡力。分到普通班甚至差班的極少數(shù)老師垂頭喪氣，應付了事。

職稱制度。同樣的勞動得不到同樣的認可，職稱越高進修機會越多，普通教師根本無緣。

領導的問題。經(jīng)常聽他們說某某單位的某某人又調到教育局分管什么什么，讓一些根本與教育不相干的人管教育，管得好嗎？

地域的差別。相鄰的學校因所屬區(qū)域不同工資差距有點大。

家校的關系。百分之九十九點九的家長都是配合學校的，有百分之零點一的家長甚至為如發(fā)視頻不見自己的孩子這點小事都會為難老師。

現(xiàn)在的扶貧任務也交給了老師，我不知道要叫他們?nèi)シ鲐氝€是以教書育人為主，還有個別教師中的敗類，課外輔導班的高收入對教育界的影響很大。當然我不是為他們鳴冤叫屈，該整頓的應該整頓，說自私一點，我也有孩子正在讀書！

當下中國教育行業(yè)存在的問題是我們這個時代難以治愈的頑疾，下面我從三個方面探討一下中國教育存在的問題。

（1）、我國當代教育的方向是素質教育，要為國家的未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但是卻被升學之風刮偏了方向，患上了應試教育之疾。由于要中考和高考，所以學校和老師更為看重學生的分數(shù)，看重升學率，那么教育自然和做題和考試劃等號了，所以有了不治之瘤--題海戰(zhàn)術。學生就得在題海中“暢游”，在學校中就得做題、做題、再做題。所以培養(yǎng)出的學生就烙上了模板的印記，和素質教育背道而馳。只要中考和高考的存在，學校和老師及家長就會片面追求升學率，應試教育這顆“毒瘤”就會和我國教育相伴相生。

（2）、商品經(jīng)濟的存在人們自然會向錢看，而現(xiàn)在老師的工資待遇低，是弱勢群體。所以就會產(chǎn)生另一個“毒瘤”，在職老師上課不認真講課，而課后瘋狂辦補習班來掙“外塊”。或者班主任利用自己給學生調座位的權力來無恥“斂財”等等。只要商品經(jīng)濟存在和老師的工資待遇低未改變，這顆“毒瘤”就難以消除。

（3）、其它教育問題是我國現(xiàn)有體制下深層次問題，比如:教育行政化等在此我們不予探討。

從教師層面來說，教師這個行業(yè)存在的問題有以下幾點：

一、教齡津貼過低

10元封頂?shù)慕听g津貼很多年沒有改變，這項制度實施與1985年，距今已經(jīng)35年了。三十五年前，10元的教齡津貼相當于三分之一的工資，可現(xiàn)在10元錢的購買力簡直可以忽略不計。相關專家通過計算得出，30多年來，物價上漲了150多倍，10元津貼巋然不動只能說尊師重教還沒有落實到實處，只是停留在口號上。

二、女教師多，男教師少

陰盛陽衰，沒有哪一項智力工作像教師職業(yè)這樣陰盛陽衰。有人做過調查，男女教師比例幼兒園達到1:49，而中小學男女教師比例更是高達39:61，男女比例嚴重失調。這將會帶來十分嚴重的影響，偽娘當?shù)?、花美男刷屏，中小學校中不少男學生陽剛之氣不足、陰柔之氣有余，這已漸成普遍現(xiàn)象。甚至相當多的男性成年人在語言、行為等方面表現(xiàn)的較為女性化，這與讀書時期一直與女教師接觸不無關系。

導致出現(xiàn)這一后果的，與教師待遇有脫不開的關系。

自古以來就有“家有三斗糧，不做孩子王”之說，教師社會地位一直不高。再加之現(xiàn)代教師收入不高，而男性一直都是家庭的主要經(jīng)濟支柱，承擔著買房、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)小孩等諸多壓力，教師的工資水平不高降低了教育事業(yè)對男性的職業(yè)吸引力。男性認為選擇教師職業(yè)缺乏社會認同,被人看不起,因此在報考大學時就較少選擇師范院校。考上教師后也是千方百計想要改行，獲得更高社會地位和更高報酬。

問題已經(jīng)很嚴重，請有關專家本著對社會負責，對下一代負責的態(tài)度，抓緊時間研究對策。

三、“校鬧”橫行

教師物質貧乏，精神壓力也很大。很多教師表示在“校鬧”橫行的今天，管理起學生來有心無力，根本不敢管，放不開手腳。管好了是你的本分，管不好家長就要投訴你，而切逢訴必贏，讓教師思想、精神壓力倍大，不敢負責任。重新制定《教師保護法》，對無理“校鬧”嚴厲打擊，保護教師合法權益。

幼兒教育學主要學什么？如何學好幼兒教育學？

幼兒教育，公立學校和私立學校是有比較大的區(qū)別的。公立學校更強調生活技能的引導，私立學校則更注重知識性的教學。至于幼兒怎么學，我認為父母要認清以下兩點。

技多未必對孩子有利。雖說多才多藝好，技多不壓身，殊不知技藝是需要磨練，精益求精說的是某一技藝而不是全部。伴隨孩子一輩子的生活習慣大多在他們學前時期形成的，良好的生活技能是孩子一輩子的財富?，F(xiàn)在的幼兒園的教學是有嚴格的教學大綱的，家長做的更多應該是配合學校的教學，和學校一起教育好孩子。

陪伴比物質給予更重要。 溝通是最好的交流途徑。有些人覺得孩子放幼兒園就沒自己的事情了，那是大錯特錯。孩子價值觀的形成跟父母的言行是息息相關的。陪伴著孩子一起長大給孩子是最好的禮物。給孩子物質滿足無法長久，容易形成依賴，陪伴則能深入孩子的內(nèi)心，久久難忘。多陪伴，聽孩子的心聲和小孩一起成長，可以讓孩子更健康的成長。

你提了兩個問題，首先我們來回答第一個問題，幼兒教育學主要學什么？幼兒教育學是幼兒師范專業(yè)必修的一門核心課程，也是學前教育專業(yè)“三學”之一。主要內(nèi)容包括:幼兒教育學的發(fā)展歷史及幼兒教育相關理論；學前教育的社會因素分析包括學前教育與政治、經(jīng)濟、文化、人口等的關系，學前教育與兒童的關系，幼兒園教育活動、幼兒園游戲活動，幼兒園班級管理、幼兒園教師與幼兒，學前家庭與社區(qū)教育等。 第二個問題，如何學好幼兒教育學，學好幼兒教育學必須要注意將理論聯(lián)系實際，結合幼兒園見習，實習，運用相關理論分析幼兒教育實際問題；其次，結合幼兒心里學衛(wèi)生學的相關知識多分析幼兒教育學理論。第三，在認真學習教材的基礎上，多閱讀其他教育類的書籍，拓展自己所學知識。 以上是我的觀點，希望有所幫助！

幼兒教育學主要學習關于幼兒的保育、教育等方面的知識。研究對象是3歲至入學前幼兒的教育，即專門研究3歲至入學前幼兒發(fā)展與教育的規(guī)律的科學。主要從教育與幼兒身心發(fā)展的關系、幼兒教育與社會、家庭的關系等方面探索規(guī)律、指導實踐，從而闡明幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容以及幼兒教育工作中需遵守的原則與運用的手段、方法，幼兒園環(huán)境和設備，幼兒教師，等等。

幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

很高興回答您的問題。幼兒園啟蒙教育非常的重要，原因有以下幾點:

1、幼兒階段孩子的大腦和智力都處于一個高速發(fā)展的時期。 這個時候我們要以開發(fā)孩子的智力為主，要多做一些益智的游戲。孩子的大腦越發(fā)達，智力也就越高，也就越聰明。幼兒園有很多的玩具，而且幼兒園的老師也會帶著小朋友做各種各樣的游戲，這些都有利于孩子智力的發(fā)育。

2、幼兒階段是孩習慣的養(yǎng)成期，有句老話叫做三歲看大，七歲看老。也就是說一個人80%的東西在幼兒階段都可以看到雛形，基本上是定格了。幼兒園一天都是規(guī)范的作息，有利于孩子好習慣的養(yǎng)成。

3、幼兒階段又是興趣愛好的激活期，都說興趣是最好的老師。一個人有興趣愛好非常的重要，如果一生能夠朝著興愛好去發(fā)展，那么往往會非常的開心，事半功倍。幼兒園廣泛的開展課程有利于孩子興趣愛好的培養(yǎng)。

4、在幼兒園呢，老師會教小朋友很多的禮貌用語，和禮貌常識。在小朋友和小朋友打交道的時候呢，這些東西又會得到加強。從而慢慢的培養(yǎng)起了孩子好的禮儀習慣。

總之，幼兒階段的教育是必不可少的。以上就是我的回答，希望能夠幫到您，謝謝您的提問！

到此，以上就是小編對于當前幼兒教育的主要問題是的問題就介紹到這了，希望介紹關于當前幼兒教育的主要問題是的5點解答對大家有用。