大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)名詞強(qiáng)化物的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)名詞強(qiáng)化物的解答，讓我們一起看看吧。

1. 正強(qiáng)化技術(shù)名詞解釋？
2. 幼兒心理學(xué)興趣的名詞解釋？
3. 分化與內(nèi)化.心理學(xué)名詞解釋？

正強(qiáng)化技術(shù)名詞解釋？

在心理學(xué)中，正強(qiáng)化(positive reinforcement)的定義是，任何導(dǎo)致我們以后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。就是獎勵那些符合組織目標(biāo)的行為，以使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

幼兒心理學(xué)興趣的名詞解釋？

個體情感活動和意志行為活動方面所表現(xiàn)的特點(diǎn)，構(gòu)成個性（個性心理特征）或人格，俗稱性格。

注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個特點(diǎn)。

對于曾經(jīng)學(xué)過的、經(jīng)歷過的知識和經(jīng)驗(yàn)，不能回憶或不能認(rèn)知，或者回憶、認(rèn)知錯誤稱為遺忘。

至于思維，有多個大同小異的答案，《心理現(xiàn)象全新解釋·知覺生長模型》的答案是：思維是意識流在推動力、吸引力等等力量的作用下，在人腦知識結(jié)構(gòu)的知覺單元之間運(yùn)行的過程和結(jié)果。這個過程就是思維的過程，叫思考；這種過程產(chǎn)生了結(jié)果，就是思維的結(jié)果，又叫理性認(rèn)識。一切心理現(xiàn)象都離不開大腦內(nèi)

分化與內(nèi)化.心理學(xué)名詞解釋？

1、分化是與泛化相對的過程。在泛化發(fā)生后，繼續(xù)進(jìn)行條件作用訓(xùn)練，但只對特定條件刺激予以強(qiáng)化，對類似刺激不予強(qiáng)化，會導(dǎo)致有機(jī)體抑制泛化反應(yīng)，只對特定條件刺激發(fā)生反應(yīng)，這就是分化。

分化意味著有機(jī)體逐漸能夠分辨刺激物之間的性質(zhì)差異。分化的形成是選擇性強(qiáng)化和消退的結(jié)果。

2、內(nèi)化，簡單來說就是別人的思想觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相同而把這某觀點(diǎn)內(nèi)化（認(rèn)同）。把別人的觀點(diǎn)以自己的方式結(jié)合，形成自己的人格一部分。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學(xué)名詞強(qiáng)化物的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)名詞強(qiáng)化物的3點(diǎn)解答對大家有用。