大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育人的重要性有哪些的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育人的重要性有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育的性質(zhì)，基本特點和意義？
2. 在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？
3. 幼師專業(yè)生最重要的素養(yǎng)是什么？
4. 對于孩子的教育，家長和教師的重要性有區(qū)別嗎？

幼兒教育的性質(zhì)，基本特點和意義？

我國幼兒教育的性質(zhì)：是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒教育的基本特點：生活化，游戲化，活動化，潛在性，啟蒙性

幼兒教育的意義：促進(jìn)幼兒身體和心理建康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對社會，對集體，對別人對自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力，思考能力和語言表達(dá)能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。

在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

您好，很榮幸回答您的問題，作為有著多從業(yè)幼教領(lǐng)域的博士生，我談?wù)勎业目捶ā?

對于這個問題，其實我們曾經(jīng)也有過討論，但我個人認(rèn)為對于小朋友來說，最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說，首先我們從心理學(xué)上分析一下。

對于一些哺乳動物，特別是人類，是群居性生物，很多時候脫離了群體的個人是無法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等過幾年，您就會發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學(xué)的孩子知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至智力，都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃，而是我的親身所見，我有個學(xué)生他上學(xué)晚，明顯沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而這些東西光靠父母教是不行的，必須要有那個氛圍讓孩子去親身體驗，達(dá)爾文的進(jìn)化論主題都是生物適應(yīng)環(huán)境的變化而進(jìn)化，那么幼兒從“集體”這個環(huán)境中進(jìn)化也是算是其中的一種解。

再一個，在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育，別小“系統(tǒng)”這兩個字，你可能會說不就教孩子嘛，誰不會啊。打住了，現(xiàn)代學(xué)校的雛形也不過才形成區(qū)區(qū)幾百年，它不斷進(jìn)化不斷總結(jié)前人經(jīng)驗才形成了現(xiàn)在這個樣子，說大點，讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類社會最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果，您覺得這還不重要嗎？并不是每個人都能教好孩子的。

我覺得健康的童年是最重要的，讓孩子在一個輕松和諧愉快的氛圍中成長，不要讓孩子感覺到上學(xué)是一種壓力或是負(fù)擔(dān)。對于幼兒來說，人生路還很長，未來的旅途很漫長，需要他勇敢地去面對。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感，才能為孩子提供更可靠安全的體驗，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我覺得幼兒園學(xué)知識是必要的，重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣，自己德智體等各方面的能力！

孩子現(xiàn)在有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后進(jìn)去學(xué)校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子，才能夠更快進(jìn)去小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年，但幼兒園也是一個“小社會”，需要孩子與其他伙伴相互交流，相互溝通。這在無形中，鍛煉了孩子的社交能力！另外，別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動，這也是一個鍛煉手眼協(xié)調(diào)的良好方法！

總之，雖然幼兒園學(xué)的東西不多，但是是培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣的關(guān)鍵期，更是孩子步入社會的第一個正式群里，我們要重視孩子的幼兒園生活，了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài)，讓孩子輕松愉快地過好自己人生短暫幸福童年生活！

安全感是最重要的！0-6歲孩子的成長更多依賴于發(fā)自興趣愛好的自主探索式學(xué)習(xí)。年齡越小越不可能聽從家長老師的教育，更多從在環(huán)境中看到的、聽到的、動手感受到的信息中去滿足好奇心、積累經(jīng)驗，形成自己的認(rèn)識。那么，要讓孩子們自覺的打開感官去聽、去看、去嘗試，一個必要的前提就是孩子感覺到安全，這個安全來自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級的小伙伴給他們的安全感。所以，細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，有時候?qū)殞毻蝗痪筒幌肴ビ變簣@了，這多數(shù)是因為近期孩子在幼兒園感受到了不安全，家長要和園里積極溝通，找到根源，幫助孩子重建安全感！

兒階段學(xué)會一下幾個方面。

第一 學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

第二 學(xué)習(xí)交往：其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

第三 學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

親愛的家長如果您能學(xué)會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長”。 你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧?，再也不需要爸爸媽媽時時刻刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個健康、快樂、和諧、自由學(xué)習(xí)環(huán)境！

對于幼兒園小朋友來說，他們這個階段最重要的不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)會初步的獨立，培養(yǎng)對各種事物初步的意識形態(tài)，最有效的方法就是結(jié)合他們這個年齡段的特點，讓他們通過玩的方式來來吸取初步的知識，通過和小朋友，老師的互動，游戲來讓他們慢慢接納知識，這對于他們來說也許才是他們最想要的

幼師專業(yè)生最重要的素養(yǎng)是什么？

幼兒教師是家與學(xué)挍的紐帶，擔(dān)當(dāng)著多種角色的職責(zé)，也就需要具有不同的素養(yǎng)，而最重要的是讀寫說算及交際能力。

幼兒教師是一座橋，一頭是家長，他們精心培育的寶寶已生根、發(fā)芽，看著在溫室里這么茁壯成長，能否經(jīng)得起風(fēng)吹雨打呢?帶著這期待，把寶寶送來了幼兒園，希望寶寶在這里健健康康、快快樂樂成長。一頭是小學(xué)，你們的培養(yǎng)很辛苦，但是否把學(xué)習(xí)的根生穩(wěn)了？生活的根生穩(wěn)了?一年級見分曉，希望幼兒把讀寫算說的基本知識給掌握了，學(xué)習(xí)其它的知識才輕松自如。

幼兒教師是一艘船，一頭是幼兒，希望在小集體里活得開心，我們很喜歡活動，希望老師帶他們?nèi)セ菖赃^過癮，有秩序地上，有順序地滑，高高興興地度過每一天;他們很喜歡老鷹捉小雞的游戲，你當(dāng)老鷹，他們當(dāng)小雞，在一次又一次的游戲中快樂長大。他們也希望學(xué)得高興，他們想學(xué)畫畫，鋪開畫紙構(gòu)筑自己的理想，你當(dāng)好信心使者，讓他們信心十足地當(dāng)上小畫家。他們想學(xué)習(xí)，學(xué)會拿筆，學(xué)習(xí)簡單的聲韻母和數(shù)字，讓以后的騰飛有了基礎(chǔ)。一頭是小學(xué)，在那里，以學(xué)習(xí)為主了，但他們一來二去，明白了學(xué)習(xí)的規(guī)律，他們才有能力應(yīng)對一切的艱難困苦。

因此，幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好父母的角色，把嚴(yán)父慈母四字牢記在心，子不教，父之過，都說，教育是一朵云推動另一朵云。那就用你的好習(xí)慣帶動幼兒的好習(xí)慣，你時刻要注意以良好的形象出現(xiàn)在幼兒面前，從小讓他們以你為表率，做生活的主人，做學(xué)習(xí)的主人。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好小學(xué)老師的角色，把教育和教學(xué)融合在各項活動中，有道是，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，在快樂的活動中，幼兒不知不覺地愛上生活，酷愛學(xué)習(xí)。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)起孩子王的角色，像孫悟空在花果山教小猴一樣，在幼兒園里，你急幼兒之所急，想幼兒之所想，多開展有益的活動，或比賽，滿足幼兒的好勝之心;或游校園，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物的能力。

幼兒教師要擔(dān)當(dāng)好演說家的角色，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通家長，讓家長心平氣和地與你交流，不因為小事而氣勢洶洶闖入校園;幼兒的矛盾重重，你要學(xué)會苦口婆心地與幼兒周旋，讓大事化小，小事化了，每天其樂融融地學(xué)習(xí)與生活。

幼兒，父母的掌上明珠，相信幼兒教師在不斷提高讀寫說算及交際能力之下，還幼兒聰慧的大腦，健康的身體，以迎接小學(xué)的洗禮。

謝謝悟空問答邀請!

幼師教育。一是愛心。這是最為重要的，不是從內(nèi)心深處對兒童擁有愛心的人，很難想象他怎么會教育好孩子。近些年新聞報出不少辱罵甚至毆打孩子的老師，就是根本沒有愛心的體現(xiàn)。小孩吵鬧，容易讓人不耐煩，這是如果不是真正擁有愛心，不可能堅持下去，可以忍一時，但沒法一直忍。對小孩要有愛的教育，這是基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

二是因材施教的能力。不同的孩子有不同的教育方法，有的孩子調(diào)皮，但沒有惡意，或者天生壞心眼，只是沒有很好的引導(dǎo)。人之初，性本善。作為老師要根據(jù)不同孩子的特點和成長中的問題找到癥結(jié)所在，有針對性的選擇教育方式，一些問題才能迎刃而解。

三是責(zé)任心。其實不光是幼師專業(yè)生，做每一件事都要有責(zé)任心，而教育孩子更加如此。因為孩子是祖國的花朵，是未來。老師是人類靈魂的工程師，幼兒教育更是深刻影響孩子成長的重要一環(huán)，真正有責(zé)任心，將心比心，做到和對自己孩子一樣，才能做好這個工作。

隨著二胎政策的放開，人口出生率也迎來了一個小高潮，幼師專業(yè)開始出現(xiàn)大量缺口。而目前幼兒教師質(zhì)量良莠不齊，虐童事件時有爆光，當(dāng)然這是很少部分，不能以此抹殺大多數(shù)好優(yōu)兒教師。好在國家己認(rèn)識到這個問題，本人所在地方就己開始招錄正式在編幼兒老師，以此提高幼兒老師隊伍的整體提升。

對幼兒老師的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為最重要的是愛和耐心。幼兒老師的教育服務(wù)對象是六歲以下的小孩子，各方面尚不能自理，正規(guī)的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，招人煩、不聽話在所難免，況且一個班又幾十個幼兒，一會這個哭，一會那個鬧，又喝水又大小便，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師沒有愛和耐心真的玩不轉(zhuǎn)。其次，幼兒教師還要有分解壓力和轉(zhuǎn)移情緒的素質(zhì)，對工作和生活中遇到的問題一定要有分解和轉(zhuǎn)移情緒的素養(yǎng)，千萬不能將個人情緒帶到課堂，否則一旦將幼兒成為發(fā)泄對象，后果將不堪設(shè)想。仔細(xì)分析幾起虐童案例，其深層次的原因大致如此。

當(dāng)然，幼兒教師還必須具備最基本的教育教學(xué)能力和繪畫、舞蹈等藝術(shù)修養(yǎng)，這在其招錄時應(yīng)時考核的內(nèi)容之一。

關(guān)注飛魚，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生健康成長！

幼師專業(yè)是師范專業(yè)的一種，但是我認(rèn)為它比其他師范專業(yè)更為重要，因為它所要面對的對象是幼年兒童，這是一個非常特殊的群體，幼兒園階段也是非常重要的階段。

以前人們都忽略或者看不起幼師專業(yè)，覺得這是和小朋友打交道，沒有什么含金量；但是近年來，越來越多的人們開始意識到幼兒教育的重要性，再加上現(xiàn)在孩子都是寶貝，爸媽公婆都異常疼愛，關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幼兒園教育也越來越多的進(jìn)入公眾視野，成為人們討論的話題。

正因為如此，幼師專業(yè)生才越來越受到歡迎，基本上是畢業(yè)即能找到工作。那么，作為幼師專業(yè)生，最為重要的素養(yǎng)是什么呢？

既然是“最”，那就只能有一個。我認(rèn)為，“責(zé)任心”是最為重要的素養(yǎng)。

近年來新聞媒體上出現(xiàn)的幼兒園老師罵孩子，打孩子，罰孩子，其主要原因就是忘記了“責(zé)任之心”，忘記了自己身為教師的“責(zé)任之心”！

也許有人把“職業(yè)道德素質(zhì)”排在第一位，但是我不贊同。這是一種“大棒式”的做法，或者叫做“標(biāo)簽式”“扣帽子”的做法，把道德大棒強(qiáng)硬地扣在人的身上，尤其是扣在教師身上，這跟文革時期“戴尖帽子”的做法有何區(qū)別？

試問，這么多教師中有多少人有“道德問題”？有“師德師風(fēng)問題”？用少數(shù)有問題的教師來批責(zé)代表大部分沒問題的教師，打倒一大片，這種做法肯定是不對的。

但是“責(zé)任心”就不同了，不但必備，而且最為重要！沒有責(zé)任心，就不會愛崗敬業(yè)；沒有責(zé)任心，就不會熱愛關(guān)心照顧兒童；沒有責(zé)任心，就不會認(rèn)真工作；沒有責(zé)任心，就更不會出成績，就可能耽擱更多孩子的前程！

你說“責(zé)任心”重不重要？有了責(zé)任心，就可以延伸出“愛心”“熱心”“關(guān)心”“細(xì)心”“耐心”“恒心”“善心”“歡心”“放心”“孝心”“慈心”“良心”“佛心”。當(dāng)你做事“有心”，還怕工作干不好嗎？

對于孩子的教育，家長和教師的重要性有區(qū)別嗎？

對于孩子的教育，家長和教師的重要性有區(qū)別嗎？當(dāng)然有區(qū)別，并且區(qū)別非常大！盡管家庭教育和學(xué)校教育的目的都是為了讓孩子能夠健康成長、積極成才、努力成功，但是在具體的影響力、側(cè)重點、和方式方法上都存在著很大的區(qū)別。筆者分別從這三個方面，給大家來詳細(xì)加以分析:

首先、從影響力來看。從生理學(xué)來說，孩子的70%的智商和50%以上的情商都先天遺傳自父母；并且在后天培養(yǎng)上，家長是孩子的第一任老師，更是孩子一生的老師，家長對孩子的影響既具有基礎(chǔ)性又具有深遠(yuǎn)性。而教師對學(xué)生的影響既具有暫時性、又具有選擇性、更具有不確定性，因為每個教師的性格、喜好、能力等差異非常大，并且經(jīng)常更換，學(xué)生也有自己的情感和個性偏好；所以在對孩子的具體影響力上，父母是無法選擇的，孩子必須認(rèn)命，而教師卻是有得選的，孩子不必遷就，教師和家長的重要性是不可同日而語的！

其次、從教育側(cè)重點來看。家庭教育側(cè)重的是對孩子基本素質(zhì)的教養(yǎng)，也就是主要教會孩子如何去做人；學(xué)校教育側(cè)重的是對孩子基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，也就是主要教會孩子怎樣去做事，兩者的教育任務(wù)差別很大。一般來講，孩子的思想品行、心理性情、行為習(xí)慣等諸多方面，主要來自于家庭教養(yǎng)的水平和程度，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任；孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等各個方面，受學(xué)校培養(yǎng)的影響特別大，進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一群好老師，是孩子一生的幸運就是這個道理！孩子做人主要看家長，孩子做事主要看教師，兩者的教育分工還是非常鮮明的！

再者、從教育方式方法來看。以往的家長不太重視對孩子的教育方式方法，更不注意以身作則、率先垂范，要么簡單粗暴，所謂“棍棒之下出孝子”，要么縱容溺愛，讓孩子變得不知天高地厚、無法無天；現(xiàn)在更多的家長已經(jīng)意識到了科學(xué)育兒的重要性，特別講究教養(yǎng)孩子的方式方法，常常是先強(qiáng)化自身修養(yǎng)、再身體力行示范，因而大多數(shù)孩子都變得非常懂事！教師對學(xué)生的教育教學(xué)不僅是有其嚴(yán)格內(nèi)在規(guī)律性要求的，而且還要特別注意順應(yīng)孩子的成長發(fā)育特點，進(jìn)行科學(xué)地“傳道授業(yè)解惑”，同時更要注重遵紀(jì)守法，不得涉及體罰或者變相體罰學(xué)生，注重方式方法，教師做的更加到位！

綜上所述，筆者認(rèn)為“對于孩子的教育，家長和教師的重要性”有著嚴(yán)格的區(qū)分，家長無法替代教師，教師更無法取代家長！兩者只有更加密切配合，互通關(guān)竅，才能更加有利于孩子健康成長、積極成才、努力成功。

到此，以上就是小編對于幼兒教育人的重要性有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育人的重要性有哪些的4點解答對大家有用。