大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育圖標的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育圖標的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一雙手托，幼苗，標志？
2. 學前教育法的發(fā)展歷程？
3. 教育學最早以什么誕生的教育學以什么為標志？
4. 什么是學前兒童親社會行為 請列舉五種以上？

一雙手托，幼苗，標志？

人民教育出版社圖標,可以到 www.pep.com.cn上面看一看 意思大概是：托起希望的樹苗，托起明天的希望 兩只手有對稱的美感 把手比作老師，樹苗比作學生，老師幫助學生成長 自己猜的，差不多吧

學前教育法的發(fā)展歷程？

最高立法機關高度重視學前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進行了修改，增加關于學前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關大力發(fā)展學前教育的建議列為重點督辦建議。

教育部2018年工作要點也明確提出，推進學前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關部門發(fā)展學前教育的責任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

孕育階段：

在十五世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀后，在一些教育論著中,包括有對學前教育的論述,隨著教育學的建立，學前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀后期到十九世紀，學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形成為一門獨立的學科，并初步發(fā)展起來。

西方：學前教育學的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志。

教育學最早以什么誕生的教育學以什么為標志？

英國學者培根在《論科學的價值和發(fā)展》（1623）一文中，首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出。獨立的條件與標志　 　　1. 教育學獨立的條件 　　主要有：歷史上前教育學時期教育知識的豐富積淀； 　　17—19世紀教育實踐，特別是師范教育發(fā)展的客觀需要； 　　近代以來科學分門別類發(fā)展的總趨勢和一般科學方法的奠定； 　　近代一些著名學者和科學家的不懈努力。 　　2. 教育學獨立的標志 　　主要有：研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域； 　　使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系； 　　研究方法方面，有了“科學的”研究方法； 　　研究結(jié)果方面，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作； 　　組織機構(gòu)方面，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。 　　標志的出現(xiàn)前后經(jīng)歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。

什么是學前兒童親社會行為 請列舉五種以上？

“親社會行為”是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向，包括分享、合作、助人、安慰等。它是人與人之間形成和維持良好關系的重要基礎，受到人類社會的積極肯定和鼓勵

學前兒童的親社會行為是學前兒童社會性發(fā)展中的一個重要內(nèi)容，也是學前兒童道德發(fā)展的核心。學前兒童的親社會行為標志著其逐漸擺脫以自我為中心，逐步能夠站在別人的角度上考慮問題。

1、文明禮讓，禮貌待人，十字路口讓學生們先行，公交車上給孕婦、老人讓座。

不管是開車還是坐車，都要文明謙讓，而不要與人產(chǎn)生爭執(zhí)，開車在十字路口讓過街的學生、老人先行。公交車上、地鐵上給需要幫助的人讓座，幫忙放行李，這些都是一種很有愛心的親社會行為，更會加深其他人對這個人的認可。

2、謙虛平易近人、樂于分享。

如果其他人有不懂的問題需要向你請教，在不侵犯自己正當權(quán)利的情況下，盡量告訴他們。遇到迷路的人問路，要盡可能向他們解釋清楚路怎么走。做一個樂于分享自己知識的人。

3、要有愛心、幫助他人。

到此，以上就是小編對于幼兒教育圖標的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育圖標的4點解答對大家有用。