大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學原理是什么的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育心理學原理是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒理論有哪些？
2. 教育心理學發(fā)展的四個階段？
3. 從記憶和想象的角度分析，如何理解幼兒說謊現(xiàn)象？

幼兒理論有哪些？

幼兒理論有：幼兒教育的意義、國外幼兒教育學思想、我國幼兒教育思想、幼兒園教育的目標、幼兒園的任務、幼兒教育的一般原則與特殊原則等。幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

縱觀國外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中；十五世紀至十八世紀中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學前教育的基本觀點；十八世紀后期至二十世紀中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開始了較為系統(tǒng)的學前教育理論研究；二十世紀后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學前教育研究提供了科學的世界觀和方法論，鄰近學科和科學技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學為學前教育提供了科學基礎。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學前教育主張。教育思想有二：第一，強調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應自然，保護健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進行身體活動，多聽故事，少做學業(yè)活動；（3）5歲后適當開始學業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀至十八世紀中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

教育心理學發(fā)展的四個階段？

第一階段：口唇期（出生到1歲左右）

嬰兒的本我（這個是弗羅伊德的人格理論，明天更新）從吃奶和吮吸等口腔刺激獲得滿足和快樂，口腔活動是應付焦慮、獲得滿足的唯一方式。

第二階段：肛門期（2~3歲之間）

幼兒通過大小便排泄獲得滿足，得到快感（弗羅伊德認為人的一切行為都和性有關(guān)）。當父母開始如廁訓練時，幼兒的自我進一步發(fā)展。

第三階段：性器期（大約4歲）

兒童進入生殖器期，喜歡撫弄自己的生殖器而獲得快感。弗羅伊德認為，在這個時期，兒童將體驗“戀父情結(jié)”或“戀母情結(jié)”，依戀父母中異性的一方并對同性的父母產(chǎn)生敵對和嫉妒。

第四階段：潛伏期（從7歲到整個青春期前）

兒童對性不感興趣，不再通過部位來獲得快感。轉(zhuǎn)為了、開始關(guān)注外界，如：學習活動，個人愛好，同學友誼。

從記憶和想象的角度分析，如何理解幼兒說謊現(xiàn)象？

記憶是智商的一個定義，短時記憶，長時記憶，分別位于不同的大腦部位。

孩子愛說謊話，是對記憶與現(xiàn)實的加工，他們還不懂得分辨真假，往往會選擇自己喜歡的，傾向的結(jié)果，進行反饋！

在成人看來，孩子是在撒謊，對孩子自己來講，他并沒有說假話！

孩童的謊話，是想象力的體現(xiàn)！能編織出完美的謊話，恰恰是聰明的標志！

保護孩子的想象力，就是讓他創(chuàng)造！隨著年齡的增長，再引導他遵守規(guī)則！分辨是非！

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學原理是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學原理是什么的3點解答對大家有用。