大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)漫談的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)漫談的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我是一名小學(xué)老師,有沒(méi)教育專著的書(shū)刊推薦幾本?想學(xué)習(xí)了？
2. 24孝圖作者以雜文的筆法漫談了少年時(shí)代接受儒家封建教育的生活片段分析了什么什么什么什么什么等孝道故事？
3. 我想閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)管理方面的書(shū)籍？
4. 重慶新村教育集團(tuán)舉行專家講學(xué)，支招如何做好新時(shí)代的班主任？
5. 外國(guó)教育名家名著該按照什么順序閱讀呢？

我是一名小學(xué)老師,有沒(méi)教育專著的書(shū)刊推薦幾本?想學(xué)習(xí)了？

專著名稱 專著作者《給教師的100個(gè)建議》 蘇霍姆林斯基《走進(jìn)心靈》 李鎮(zhèn)西《育人三步曲》 蘇霍姆林斯基《新教育之夢(mèng)》 朱永新《素質(zhì)教育在美國(guó)》 《更新教育觀念》 《縱論語(yǔ)文教育觀》 《愛(ài)心與教育》 《班主任工作漫談》 魏書(shū)生《創(chuàng)新時(shí)代》 《教海漫記》 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》 黃愛(ài)華《愛(ài)的教育》 亞米契斯《學(xué)習(xí)的革命》 《我的小學(xué)語(yǔ)文觀》 張慶《學(xué)習(xí)的革命》 《走進(jìn)課程》 《卡爾。威特的教育》 卡爾。威特《新教育之夢(mèng)》 朱永新《孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》 孫雙金《于永正課堂教學(xué)藝術(shù)》 于永正

24孝圖作者以雜文的筆法漫談了少年時(shí)代接受儒家封建教育的生活片段分析了什么什么什么什么什么等孝道故事？

《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。

作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

我想閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)管理方面的書(shū)籍？

推薦給你《班主任工作漫談-教育專家魏書(shū)生教學(xué)管理上中下 》《提升教師教學(xué)實(shí)施能力》《活躍課堂思維的教學(xué)策略 （第六版 》等等，內(nèi)容都非常不錯(cuò)，如果找不到可以來(lái)我的空間看看，希望可以幫到你

重慶新村教育集團(tuán)舉行專家講學(xué)，支招如何做好新時(shí)代的班主任？

交流經(jīng)驗(yàn)分享心得是好事！

但是，要能找到貨真價(jià)實(shí)的專家才好！

由于，這個(gè)問(wèn)題太寬泛，不好具體言論。講座，無(wú)非傳道授業(yè)解惑！至于，具體人選，就有必要適挑選了。再有 就是，收集受眾有哪些困惑，以便相應(yīng)問(wèn)題要請(qǐng)匹配的擅長(zhǎng)的專家解答。

不要搞成文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲。以講座為幌子，吸引家長(zhǎng)到場(chǎng)，然后，又心不甘的羞答答的搞起商業(yè)促銷(xiāo)的把戲。

另外，如果確實(shí)是真的有心邀請(qǐng)相關(guān)專家講座，本人不妨毛遂自薦一下，本人計(jì)無(wú)庸，研究教育幾十年，有一些教育心得。有為學(xué)生，家長(zhǎng)以及老師的相關(guān)專題講座。《為有尊嚴(yán)而讀書(shū)！》《引導(dǎo)學(xué)生為有尊嚴(yán)而讀書(shū)！》《引導(dǎo)孩子為有尊嚴(yán)而讀書(shū)！》《漫談懲戒教育以及操作方法》《改善家庭生態(tài)風(fēng)水 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)》《自然五形教育 必將大放光芒！》www.zrwxjyjxt.com百度布衣教育家計(jì)無(wú)庸懲戒教育，專家計(jì)無(wú)庸。網(wǎng)癮戒除專家計(jì)無(wú)庸。微信zrwxjy

外國(guó)教育名家名著該按照什么順序閱讀呢？

謝謝邀請(qǐng):閱讀書(shū)籍，中國(guó)也好，外國(guó)名著也罷。你喜歡什么樣方式閱讀，總離不開(kāi)核心。離開(kāi)了自己固有的中心點(diǎn)，學(xué)習(xí)不佳，多花時(shí)間走彎路。

讀名著，先去看一下作者那些巨篇，了解人物，對(duì)他名篇名著審視。若讀蘇聯(lián)高爾基的作品，先去拜訪高爾基，一生杰作的名稱，我這個(gè)拜訪是去認(rèn)真了解，對(duì)出生年齡時(shí)代背景等。在很多書(shū)上己經(jīng)簡(jiǎn)單的介紹過(guò)，看一部小說(shuō)，掌握作品背景主題后，其次是自己去欣賞如何解決問(wèn)題，列表畫(huà)符，對(duì)其章節(jié)、過(guò)程、生衍，如果前期工作做不好，影響閱讀質(zhì)量，對(duì)問(wèn)題思維考慮不那么清晰。讀名著名作品，別把它當(dāng)作“老虎"，就像看一遍散文樣。名著閱讀主要在自己閱讀時(shí)加深分析，對(duì)背景審時(shí)度勢(shì)。藝術(shù)在于人欣悅，體驗(yàn)作品情節(jié)起伏。拓展開(kāi)闊聯(lián)想，這些現(xiàn)狀，在閱讀中，他敘述順、還是逆，作為閱讀稍有點(diǎn)理解分析，一見(jiàn)到底。

讀書(shū)，因人而異，閱讀同樣如此。我們閱讀是根據(jù)自己體會(huì)去讀，但長(zhǎng)篇大論或巨著，很多人只看關(guān)鍵幾步，其它一目十行，管它好壞;這種方法主要在人，他是掌握要令規(guī)則，有利于節(jié)約時(shí)間。另一種是從頭到尾開(kāi)始閱讀，作記錄和建解，但耗時(shí)，不過(guò)學(xué)習(xí)，沒(méi)有規(guī)定，答案不一，好在目的一樣。

要想閱讀好名著，個(gè)人認(rèn)為;先排好前期準(zhǔn)備，作好充分準(zhǔn)備。對(duì)一個(gè)作者，歷史人物背景都不清楚，還想去閱讀欣賞那只是增加閱讀能力，對(duì)一些思路未閉塞。有位學(xué)生講:"有老師講課，我作業(yè)做得又快又好"。我想這個(gè)小子在上課時(shí)，認(rèn)真在聽(tīng)課，用心了。若一篇文章或作業(yè)，沒(méi)人指導(dǎo)，盡管自己努力，雖開(kāi)卷有益，總?cè)狈χ敢㈤_(kāi)導(dǎo)，學(xué)讀、讀學(xué)、閱讀在內(nèi)，比較慢。慢并不是不好，要是長(zhǎng)久閱讀，長(zhǎng)期演練，照可達(dá)到一定程度。人，不要怕，以為別人做得好，自己不行;它山之石，可以攻玉?！朵撹F是怎樣煉成的》，此文雖然以久，老掉牙的話，怕難、怕苦、怕累，那事事無(wú)成。

閱讀，可以自己掌握。按理來(lái)說(shuō)可預(yù)習(xí)中心輪廓，層層剝開(kāi)，一節(jié)一節(jié)分析，連環(huán)勾起。閱讀別人不能告訴你，只要多讀、多練，才有提升，才有體會(huì)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)漫談的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)漫談的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。