大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中美思想政治教育比較啟示的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹中美思想政治教育比較啟示的解答，讓我們一起看看吧。

1. 來(lái)自美國(guó)的鼓勵(lì)教育，對(duì)于中國(guó)的教育、對(duì)中國(guó)的學(xué)生、對(duì)中國(guó)的家庭產(chǎn)生了哪些影響？

來(lái)自美國(guó)的鼓勵(lì)教育，對(duì)于中國(guó)的教育、對(duì)中國(guó)的學(xué)生、對(duì)中國(guó)的家庭產(chǎn)生了哪些影響？

謝謝邀請(qǐng)！

來(lái)自美國(guó)的鼓勵(lì)教育，對(duì)中國(guó)的教育、中國(guó)的學(xué)生，對(duì)中國(guó)的家庭教育肯定是有影響的，我估計(jì)作用不會(huì)怎么大的，因?yàn)槲覈?guó)提倡鼓勵(lì)教育幾十年以前就有了，說(shuō)不定比美國(guó)還早。

很榮幸能夠回答您的問(wèn)題。

中國(guó)與美國(guó)的國(guó)情不同，這些年的教育理念不同，所以應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕。

良言一句三冬暖，每個(gè)人都喜歡聽鼓勵(lì)的話。聽到別人對(duì)他的贊美，肯定他的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大幅度的提升，在一定程度上會(huì)努力學(xué)習(xí)。

但是如果只有鼓勵(lì)，沒(méi)有“打擊”，他就不能明確自己的地位，永遠(yuǎn)只會(huì)沾沾自喜，不知道人外有人，天外有天，比他優(yōu)秀的人還有許多。

只有鼓勵(lì)沒(méi)有“打擊”，學(xué)生就會(huì)盲目自信。只有“打擊”沒(méi)有鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)自卑怯懦。既有鼓勵(lì)又有“打擊”，學(xué)生就會(huì)向著正確的方向前進(jìn)，既能腳踏實(shí)地，又有前進(jìn)一步的目標(biāo)，這樣才能取得更大的勝利。

那么如何“打擊”孩子呢？

1、孩子取得小勝利時(shí)，先表?yè)P(yáng)孩子，接著說(shuō)出你對(duì)他的期望（這個(gè)期望他再努力一把，就可以實(shí)現(xiàn)），讓孩子伸伸手，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

2、有些孩子取得一些勝利后，就盲目沾沾自喜，認(rèn)不清自己的處境。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子分清自己的現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)取得勝利。

綜上，教育不是一種行為就可以搞定的。它需要多種方法適量運(yùn)用。作為家長(zhǎng)、老師一定要根據(jù)孩子的情況分析運(yùn)用某些方法。

如果您喜歡我的回答，認(rèn)為我的回答對(duì)您有幫助，請(qǐng)關(guān)注@云揚(yáng)說(shuō)教育 ，幫你帶好家中神獸。

西方鼓勵(lì)教育，中國(guó)家庭好像更多懲罰教育和打擊教育。

懲罰教育有個(gè)基礎(chǔ)邏輯，就是相信孩子是趨利避害的理性人，為了不受罰，你會(huì)選擇“正確的”（爸媽希望的）方向。這個(gè)辦法到了孩子青春期，有能量斗得過(guò)爸媽了，就不好用了。

打擊教育有個(gè)基礎(chǔ)價(jià)值觀：槍打出頭鳥，教育你不要太張狂，看清自己的位置。但當(dāng)前的社會(huì)下，張揚(yáng)的人獲利。

在信息幾乎透明的今天，受打擊教育懲罰教育長(zhǎng)大的80后90后，開始覺(jué)得自己不應(yīng)該被如此對(duì)待。大量的全球教育思想碰撞，開始追捧鼓勵(lì)教育。

但實(shí)際操作中，大量的爸爸媽媽又不敢放開了鼓勵(lì)，也不太會(huì)鼓勵(lì)，除了你很棒，你真棒，還能怎么鼓勵(lì)孩子？特別是有時(shí)候孩子確實(shí)表現(xiàn)不好啊，怎么鼓勵(lì)？

根本找不到鼓勵(lì)的點(diǎn)啊。是好多媽媽向我發(fā)出的提問(wèn)。

來(lái)自美國(guó)的鼓勵(lì)教育，豐富了爸爸媽媽育兒的工具箱，越來(lái)越多的父母把鼓勵(lì)納入教育，并學(xué)習(xí)更多更豐富的鼓勵(lì)技巧。

中國(guó)的家庭，從大家族變成小家庭。也在美國(guó)鼓勵(lì)教育影響下，邊界越來(lái)越清晰，越來(lái)越尊重孩子。

謝謝師友邀請(qǐng)！

美國(guó)的鼓勵(lì)教育，對(duì)中國(guó)的教育、學(xué)生、家庭的影響就是負(fù)擔(dān)過(guò)重。

“古為今用，洋為中用”。

我們是否采用，得根據(jù)具體情況，不能照搬，還是要以我國(guó)的教育方針為主，適當(dāng)借鑒，以達(dá)到提高中華民族文化素質(zhì)為目標(biāo)。

答文很多，說(shuō)明是好問(wèn)題。

來(lái)自美國(guó)的"鼓勵(lì)教育"，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。

美國(guó)由于其得天獨(dú)厚的地理位置和歷史原因，形成了獨(dú)一無(wú)二的人文環(huán)境，即:"世界民族大熔爐"。更由于二戰(zhàn)以來(lái)的超級(jí)大國(guó)地位所帶來(lái)的巨大優(yōu)越感使然，美國(guó)人形成了一種極度開朗、豪放，也可以說(shuō)"自信"甚至是"自大"的性格。

你看它源自第一宗主國(guó)的語(yǔ)言______英語(yǔ)，就與英國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音系統(tǒng)不同，放著現(xiàn)成的好好英語(yǔ)不講，硬是生生創(chuàng)造出一種"美國(guó)英語(yǔ)"來(lái)，而且還利用其老大地位，大搞文化侵略，使這種違反傳統(tǒng)和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)常有發(fā)明創(chuàng)新詞匯的"英語(yǔ)"風(fēng)行世界，弄得標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)的英國(guó)英語(yǔ)灰頭土臉，節(jié)節(jié)敗退。

上面講這么長(zhǎng)的開場(chǎng)白后，接下來(lái)才言歸正傳。 它的所謂"鼓勵(lì)教育"其實(shí)也是它的性格文化_____豪放。和我們的"內(nèi)斂"文化內(nèi)核正好相反。

你看它的講課，老師用得最多的詞就是

"Good job!" "Well done!" (真棒!棒極了!)滿滿的對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)(不認(rèn)為是吹捧)。

而今，我們也開始聽到家長(zhǎng)老師對(duì)孩子學(xué)生講 "你是最棒的" 這樣的話了。只是，不知這樣照搬的"鼓勵(lì)教育鞋子"合不合我們孩子的腳，起不起到同樣的作用?

我們的教育，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子，之前都是與"鼓勵(lì)教育"相反的"打擊教育"，美其名曰:嚴(yán)格要求。

所以，我們更多聽到的是: "真笨!不行!重做!" 這樣的打擊話語(yǔ)。當(dāng)然嚴(yán)格之下確實(shí)使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)牢固了，但自信也少了，懷疑人生多了。

到此，以上就是小編對(duì)于中美思想政治教育比較啟示的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美思想政治教育比較啟示的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。