大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育家關(guān)于作業(yè)的思想觀點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育家關(guān)于作業(yè)的思想觀點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在的一些老師在孩子作業(yè)完成上老是依靠家長監(jiān)督簽字，你怎么看？
2. 魯迅先生是一位偉大的教育家，他對于自己兒子是如何教育的？
3. 如何看待小學(xué)老師布置大量作業(yè)？

現(xiàn)在的一些老師在孩子作業(yè)完成上老是依靠家長監(jiān)督簽字，你怎么看？

孩子是復(fù)印件父母是原件，復(fù)印件如果出了問題，我們首先要先從原件上找原因，父母是孩子的第一位老師，父母的言傳身教，家庭環(huán)境對孩子的影響是很大的。在學(xué)校老師面對的是一個群體，很難做到面面聚到，現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，有些城市素質(zhì)教育推行的比較好，但是到農(nóng)村就比較困難了，素質(zhì)教育的推行跟家庭教育老師的基本素質(zhì)和周邊的社會環(huán)境都有很大的關(guān)系。老師讓家長簽字是輔助（監(jiān)督）完成家庭作業(yè)，即使是孩子沒有完成說明原因證明孩子沒有撒謊，正常情況下不會拖拉作業(yè)。當(dāng)然孩子是你的，你可以選擇不簽字，你有這個權(quán)利。教育不只是老師的責(zé)任，社會和家庭都有責(zé)任，孩子的培養(yǎng)是學(xué)校，家庭，社會的共同責(zé)任。孩子成才對社會有幫助，對家庭的榮耀是最大的，老師是職業(yè)也是為社會服務(wù)的。家校互通互相理解才是最重要的，大家都有一個目的一切為了孩子，為了孩子的一切。

在現(xiàn)行的教育中，孩子的教育問題不再單純地依靠老師，家長也逐漸參與了進來。這是一個好現(xiàn)象，但是有不少家長對于這個問題是心生抱怨的。

孩子在學(xué)校由老師管教，在家就需要父母配合監(jiān)督。老師的精力有限，讓家長督促孩子的作業(yè)完成情況，也是合情合理的。如果家長不想管孩子的作業(yè)也不是不可以，除非自家的孩子具有很強的自律性，不需要監(jiān)督，就能主動積極并且認(rèn)真地完成老師的作業(yè)。

建議家長不要再拿現(xiàn)在的教育跟自己小時的教育模式相比較，之前的家長就是想關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，恐怕很大一部分也是有心無力的?，F(xiàn)在就不一樣了，家長們普遍受教育的水平提高了，完全有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了。孩子畢竟是自己的，家長只要花費了精力與時間，自然能看到成績。

讓家長簽字，并不是“依靠”家長簽字。孩子學(xué)習(xí)有兩大陣地，在學(xué)校老師負責(zé)，在家需要家長負責(zé)，當(dāng)然習(xí)慣好的孩子自己在家就可以獨立復(fù)習(xí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種好習(xí)慣是家長在家陪伴培養(yǎng)出來的，讓家長簽字也是老師希望家長能督促自己的孩子學(xué)習(xí)，同時對自己孩子的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，不要等到考試成績很差時還不知道問題出在哪兒。

這種行為是老師讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，個人觀點是，這樣的行為會導(dǎo)致孩子沒有擔(dān)起為自己學(xué)習(xí)的責(zé)任。容易讓孩子覺得我寫作業(yè)是給老師，父母打工，是為他們而完成任務(wù)。由于逼迫，也極易導(dǎo)致孩子寫作業(yè)有痛苦鏈接，一寫作業(yè)就全身開始躁動，不容易集中注意力。應(yīng)該從小讓孩子自己完成作業(yè)，盡量自己的事情自己做，自己起床，自己穿衣服，自己收拾書包……慢慢的把責(zé)任移交到孩子手中，不要讓孩子成為一個大齡兒童。

?現(xiàn)在一些老師??要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)，要家長的簽字監(jiān)督，我覺得這個問題可以從兩個方面看。?

?一個方面就是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，融入了家長的這個因素，??比起十年20年前的這種教育模式，??我覺得這個就是很好的帶動家長對學(xué)生的關(guān)注，也促進了學(xué)生和家長之間，和老師三方之間的一種共同的交流，??應(yīng)該來說，??控制在一定的程度上面，我覺得是有利于這個教育的，良性的發(fā)展的，。

?第二個方面，我覺得從某種程度上來說一些老師，我覺得如果這種??要求家長監(jiān)督簽字??過于嚴(yán)重了，或者現(xiàn)在我們了解到很多的一些中小學(xué)的情況。比如建立微信群，然后要家長監(jiān)督簽字，甚至是拍視頻的這種方式，??我覺得在一定程度上面是加重了家長的負擔(dān)，??也加重了學(xué)生的負擔(dān)，為什么這么說就是??讓學(xué)生不在一個很??獨立的環(huán)境下去成長，我覺得是不利于這種教育，對于人獨立人格，獨立精神和獨立的去行動的一種培養(yǎng)，??養(yǎng)成了學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟蕾嚰议L，我覺得這方面事如果做得過火是不適合的。?

?所以說現(xiàn)在這個問題要一分為二，我覺得是適當(dāng)?shù)目刂圃谝欢ǖ某潭壬厦妫??我覺得這個是可以接受，但是如果與過火或者說是點太過，那家長給學(xué)生造成太多的??行動，上面的心理上的負擔(dān)。

我覺得這個問題也反映了當(dāng)今，因為一些??流行的科技手段，微信啊等等一些通訊工具的提升，??促進家長，學(xué)校，還有孩子三方之間的溝通，但是如果處理不當(dāng)也會帶來一些好的或者不好的一些影響，?

魯迅先生是一位偉大的教育家，他對于自己兒子是如何教育的？

歷史上很多名人在教育嚴(yán)格要求自己的同時，對自己孩子的教育也絲毫沒有含糊，今天小編帶著大家一起來看看名人之一的魯迅先生它是怎么教育孩子的，希望給各位家長一些啟發(fā)。

1929年9月27日，魯迅與許廣平的兒子周海嬰出生。當(dāng)時魯迅48歲，中年得子的他是個身體力行的超級奶爸，自己給海嬰洗澡，不讓護士代勞。這對新手父母來說是技術(shù)含量很高的差事，兩人手忙腳亂，把孩子洗感冒了，魯迅才同意讓護士洗。

如果民國時有微信朋友圈，魯迅估計會成為“曬娃狂魔”。有客人時，即使海嬰在睡覺，他也要把孩子抱出來炫耀一番。

海嬰出生20天就有照片，在同時代其他孩子中當(dāng)屬罕見。魯迅每年都會帶妻兒拍全家福，并在照片上認(rèn)真地標(biāo)注，更新兒子一點一滴的成長：海嬰出生后20日、100日、6個月……習(xí)慣于橫眉冷對千夫指的魯迅，甚至作了一首詩回應(yīng)朋友對他溺愛孩子的嘲笑。這首名叫《答客誚》的詩寫道：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時看小於菟。”

周海嬰在回憶父親時曾介紹說，魯迅的教育方式是“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)”。比如，有一天，周海嬰死活不肯去上學(xué)，魯迅就用報紙打他屁股。后來，魯迅解釋道：“打起來，聲音雖然響，卻不痛的?！?/p>

魯迅與周海嬰一起生活了七年，魯迅稱其為“小紅象”，因為在信中魯迅稱許廣平為“小白象”，周海嬰剛生下來時皮膚紅紅的，所以叫“小紅象”。

1936年10月19日，魯迅去世。第二天，天津《大公報》發(fā)表了他的遺囑，其中對周海嬰的囑咐是“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家??！?/p>

后來，周海嬰遵從了父親的遺囑，選擇喜歡的無線電專業(yè)，考入北京大學(xué)物理系，成為無線電專家和攝影家，“做一個實實在在的普通人”。

人們常驚嘆于民國時期的思想璀璨，大師云集，才子佳人，風(fēng)流倜儻。其實，那時候的很多大師也有著不凡的家庭教育思想。

謝謝邀請！

1929年，魯迅在48歲時，迎來了自己的孩子海嬰。

有了孩子后的魯迅，很是高興。因為長久沒有小孩子的緣故，有人就說這是做人不好的緣故。海嬰生性比較活潑，常常弄得魯迅頭昏。有一次，海嬰問魯迅：“爸爸可不可以吃?。俊濒斞钢缓么鸬溃骸耙允强梢缘?，還是不吃的好！”

1936年新年，魯迅寫給母親的一封家信中——

母親大人膝下敬稟者。去年十二月二十日的信，早已收到?，F(xiàn)在是總算過了年三天了，上海情形，一切如常，只倒了幾家老店；陰歷年關(guān)，恐怕是更不容易過的。男已復(fù)原，可請勿念。散那吐瑾未吃，因此藥現(xiàn)已不甚通行，現(xiàn)在所吃的是麥精魚肝油之一種，亦尚有效。至于海嬰所吃，系純魚肝油，頗腥氣，但他卻毫不要緊。

去年年底，給他照了一個相，不久即可去取，倘照得好，不必重照，則當(dāng)寄上。元旦又稱了一稱，連衣服共重四十一磅，合中國十六兩稱三十斤十二兩，也不算輕了。他現(xiàn)在頗聽話，每天也有時教他認(rèn)幾個字，但脾氣頗大，受軟不受硬，所以罵是不大有用的。我們也不大去罵他，不過纏繞起來的時候，卻真使人煩厭。

周海嬰在《直面與正視——魯迅與我七十年》書中《父親對我的教育》一節(jié)中寫道魯迅 對他的教育理念：

曾有許多人問過我，父親是否像三味書屋里的壽老師那樣對我教育的？比如在家吃“偏飯”，搞各種形式的單獨授課，還親自每天檢查督促作業(yè)，詢問考試成績；還另請家庭教師，輔導(dǎo)我練書法、學(xué)樂器；或在寫作、待客之余，給我講唐詩宋詞、童話典故之類，以啟迪我的智慧?？傊?，凡是當(dāng)今父母們想得到的種種教子之方，都想在我這里得到印證。我的答復(fù)卻每每使對方失望。因為父親對我的教育，就是母親在《魯迅先生與海嬰》里講到的那樣，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)”。

我幼時的玩具可謂不少，但我卻是個玩具破壞者，凡是能拆卸的都拆卸過。目的有兩個：其一是看看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，滿足好奇心；其二是認(rèn)為自己有把握裝配復(fù)原。那年代會動的鐵殼玩具，都是邊角相鉤固定的，薄薄的馬口鐵片經(jīng)不住反復(fù)彎折，紛紛斷開，再也復(fù)原不了。極薄的齒輪，齒牙破蝕，即使以今天的技能，也不易整修。所以，在我一樓的玩具柜里，除了實心木制拆卸不了的，沒有幾件能夠完整活動。但父母從不阻止我這樣做。對我“拆卸技術(shù)”幫助最大的就是前述瞿秋白夫婦送的那套“積鐵成象”玩具。它不但使我學(xué)會由簡單到復(fù)雜的幾百種積象玩法，還可以脫離圖形，自我發(fā)揮想象力，拼搭種種東西。有了這個基礎(chǔ)，我竟斗膽地把那架父親特意為我買的留聲機也大卸開了。我弄得滿手油污，把齒輪當(dāng)舵輪旋轉(zhuǎn)著玩，趣味無窮。母親見了，吃了一驚，但她沒有斥責(zé)，只讓我復(fù)原。我辦到了。從此我越發(fā)膽大自信。一樓里有一架縫紉機，是父親買給母親的，日本JANOME廠牌。我憑著拆卸留聲機的技術(shù)積累，拿它拆開裝攏，裝攏又拆開，性能仍然正常。

在我上學(xué)以后，有一次父親因我賴著不肯去學(xué)校，用報紙卷假意要打屁股。但是，待他了解了原因，便讓母親向教師請假，并向同學(xué)解釋：的確不是賴學(xué)，是因氣喘病發(fā)需在家休息，你們在街上也看到，他還去過醫(yī)院呢。這才解了小同學(xué)堵在我家門口，大唱“周海嬰，賴學(xué)精，看見先生難為情……” 的尷尬局面，友好如初。我雖也偶然挨打罵，其實那只是虛張聲勢，嚇唬一下而已。父親自己給祖母的信中也說：“打起來，聲音雖然響，卻不痛的。”又說：“有時是肯聽話的，也講道理的，所以近一年來，不但不挨打，也不大挨罵了?！?這是一九三六年一月，父親去世前半年，我已將七歲。

叔叔在他供職的商務(wù)印書館參加編輯了《兒童文庫》和《少年文庫》的叢書，每套幾十冊。他一齊購來贈給我。母親收藏了內(nèi)容較深的少年文庫，讓我看淺的。我耐心反復(fù)翻閱了多遍，不久翻膩了，向母親索取少年文庫，她讓我長大些再看，而我堅持要看這套書。爭論的聲音被父親聽到了，他便讓母親收回成命，從柜子里取出來，放在一樓外間我的專用柜里任憑選閱。這兩套叢書，包含文史、童話、常識、衛(wèi)生、科普等等，相當(dāng)于現(xiàn)在的《十萬個為什么》，卻著重于文科。父親也不過問我選閱了哪些，或指定看哪幾篇，背誦哪幾段，完全“放任自流”。

如何看待小學(xué)老師布置大量作業(yè)？

學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重是個老話題，國家也一直在努力尋找破解之路，試想一個小學(xué)生每天做四五個小時的作業(yè)對于孩子的身心健康的影響有多么巨大!為啥這種現(xiàn)象老是無法禁止呢？根子在教育制度上的缺陷，一面提昌素質(zhì)教育，一面又用各種考試成績衡量教育教學(xué)成績，大的方面看高考中考，小的看期中考試期末考試，中間還有各級各類質(zhì)量檢查或競賽等，有的地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為了地方名義甚至公開將各中小學(xué)學(xué)生的各次考試成績并按名次順序排序，在這樣的情況下要想減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施素質(zhì)教育豈不是癡人說夢？

據(jù)我所知一般極少有老師會布置如此多的作業(yè)。我想知道作業(yè)量超過四五個小時是經(jīng)常性還是偶爾？如果是偶爾的話，有可能是好幾個學(xué)科老師沒事先做好溝通碰巧都在同一天布置了一定量的作業(yè)。比如語文有作文，數(shù)學(xué)做試卷，再加上美術(shù)繪畫、辦小報之類的，那就需要很多時間了。不是碰巧的話又有幾個可能了：第一、可能是你的孩子做作業(yè)比較磨蹭，別人一個鐘頭完成的他需要幾個鐘頭。第二、可能是六年級了，為了升學(xué)考試，加大了練習(xí)力度。第三、期末快到了，老師沒有好的方法，只能用題海戰(zhàn)術(shù)。第四、可能老師不太負責(zé)，平時比較水，臨近期末發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是掌握不全面，臨時抱佛腳。第五、可能是老師根本沒布置這么多作業(yè)，是你的孩子被老師罰了作業(yè)。在你沒有描述清楚的前提下，可能性太多了，要是老師每天都布置這么多作業(yè)，完全可以聯(lián)系其他家長一起找老師反應(yīng)，這種老師簡直就是在誤人子弟。

到此，以上就是小編對于教育家關(guān)于作業(yè)的思想觀點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育家關(guān)于作業(yè)的思想觀點的3點解答對大家有用。