大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于禾苗藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹禾苗藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)校應(yīng)怎樣弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
2. 通過體罰的方式把班級管理成為同類班級最好的班級，這個(gè)班主任是否算是成功的班主任？

學(xué)校應(yīng)怎樣弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

謝邀！我就簡單談三點(diǎn)：一是營造學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。名人名言搬上墻，經(jīng)典語錄有人講，哲理故事人人傳，優(yōu)秀作品有的看…二是培養(yǎng)和提高人們對學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與熱情。好之則愛之，愛之則樂之，樂之則廣播之…三是要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等緊密聯(lián)系起來，通過開展各鐘種喜聞樂見的活動，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，自覺自愿，樂在其中…如此，傳承與弘揚(yáng)我中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可也！謝謝。

中華民族的傳統(tǒng)文化包括的內(nèi)容非常廣泛，不應(yīng)該只局限于一小部分，還應(yīng)在愛國主義和近代中國革命英雄史上加以引導(dǎo)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年時(shí)期就應(yīng)打開眼界，放寬胸懷，建立遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)和為國爭光，為民解憂的志氣，教育工作者要身先士卒，做青少年的表帥，在德智體全方位構(gòu)建教育框架。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家的文化寶藏，是最有價(jià)值和教育激勵(lì)作用的寶貴精神財(cái)富，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育的重要內(nèi)容及教材。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育的使命與任務(wù)。學(xué)校可以從下面幾個(gè)方面去弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化:

1.制定弘揚(yáng)、傳承教育計(jì)劃。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、教育需要整體設(shè)計(jì)，制定科學(xué)的工作計(jì)劃，作出全面的安排。

2.融入課程課堂教學(xué)之中。課程是弘揚(yáng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，課堂是主要陣地與途徑。學(xué)校要在課程課堂教學(xué)中有機(jī)、有序、自然地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，做到進(jìn)課程、進(jìn)課堂，使傳統(tǒng)文化內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)起來。

3.開展生動、豐富、多彩的教育活動。學(xué)?？梢园阎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、主題化、序列化，與傳統(tǒng)節(jié)日及重大慶?；顒咏Y(jié)合起來，設(shè)計(jì)、組織、開展形式多樣、內(nèi)容豐富主題的、專題教育活動，讓學(xué)生在參與活動中受到感染、熏陶及教育。

4加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)?？梢园阎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容鑲嵌、植入學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、制度文化建設(shè)、辦學(xué)思想體系建設(shè)及教師專業(yè)發(fā)展等中，營造良好的文化傳承氛圍，發(fā)揮文化人、以文育人的功能。

無疑，學(xué)校是孩子們從父母的言傳身教，到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的進(jìn)階培養(yǎng)，是對孩子們以后能夠獨(dú)立、自主的融入社會，提供的是一個(gè)基礎(chǔ)的教育培養(yǎng)。

按照培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，德智體美勞，目前的社會反應(yīng)比較大的，是只突出在智的上面，專注于課業(yè)知識，而且還只是主修課，所以稱為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，有形式主義的樣子。這些，需要同社會一起，補(bǔ)償。

孩子是未來，是希望。教育考察，不能只是單一門類知識的掌握度，也需要知道如何獲取知識，自主的去學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考能力方面的培養(yǎng)。

不能小看孩子之間的游戲。游戲其實(shí)就是社會體驗(yàn)的一種，所缺的是組織引導(dǎo)，規(guī)則的建立過程。民主集中制屬于中國特色的一種，需要熟悉，成為平常。

應(yīng)該講，學(xué)校無法脫離社會，不受社會的影響。但學(xué)校對社會的影響，卻是從根本上的影響。

謝邀，談?wù)剛€(gè)人看法，學(xué)校是傳播科學(xué)知識的場所，是把人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活的地方。既不能宣揚(yáng)崇洋媚外思想，也不能宣傳不合時(shí)宜的舊思想。學(xué)校是國家學(xué)術(shù)殿堂，要為移風(fēng)易俗帶頭?，F(xiàn)在有的學(xué)校把兒童打扮成古代書童，把全校幾千名學(xué)生，家長集中起來搞下跪感恩父母，標(biāo)準(zhǔn)的不動腦筋，復(fù)辟就行了。不管是給誰下跪，其含義都是降低人格尊嚴(yán)的做法。它永遠(yuǎn)都是這個(gè)意思。

傳統(tǒng)文化很多，各個(gè)朝代都有自己的特色，到底發(fā)揚(yáng)哪個(gè)的？哪些是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？很顯然的，那個(gè)搞集體下跪禮儀的學(xué)校，校長和老師恐怕是認(rèn)為下跪是優(yōu)良的傳統(tǒng)文化了。這說明什么？說明很容易搞成復(fù)辟復(fù)古走秀吸引眼球的活動。

學(xué)校如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？首先一直做得蠻好的。其次進(jìn)一步嚴(yán)明國家相關(guān)法律法規(guī)。再次老師做到為人師表就可以了。大學(xué)教師還要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href="http://www.tianbaimy.com/tags-%E5%AD%A6%E6%9C%AF%E9%A3%8E.html">學(xué)術(shù)風(fēng)范昭示學(xué)生。作為教師不能帶頭抹黑傳統(tǒng)文化。不能拿傳統(tǒng)文化的東西制作心靈雞湯。中國古代沒有科學(xué)，這種不嚴(yán)謹(jǐn)傷感情的話不能亂說。教師本身要有深厚的傳統(tǒng)文化知識，這很重要，但萬分遺憾，這樣的教師太少了，可以說出到世面的國學(xué)大師沒有一個(gè)是懂的。

傳統(tǒng)文化，是什么？不是越老越是。紅軍長征精神，抗戰(zhàn)精神，等等近代精神是最好的傳統(tǒng)文化的一部分。

反對學(xué)生全面讀經(jīng)，如同和尚念經(jīng)。

最后不要把傳統(tǒng)文化說成治世萬能藥??，這樣說法是神學(xué)。文化自信就行了。

清朝沒有學(xué)校，聽說特別自信傳統(tǒng)文化很好并以天朝自戀。英國開班學(xué)校，聽說是需要技術(shù)工人吧？現(xiàn)在，我們的家長為什么把他們的子女送到學(xué)校？如果畢業(yè)就失業(yè)多了，讀書無用論就會出來。所以增加學(xué)生的知識技能體能是學(xué)校的生命線。要全面的看問題，因?yàn)橹苷n時(shí)就那么多。

加大對漢語的重視程度吧，語文和歷史課，勞技課增加技術(shù)與社會倫理的關(guān)系解釋。這對學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的根本十分必要，所以國家要重編勞技課教材，避免單一手工介紹。傳統(tǒng)文化都在這些課程里，行為不可言表的，老師為人師表就可以了。

通過體罰的方式把班級管理成為同類班級最好的班級，這個(gè)班主任是否算是成功的班主任？

只要體罰不過分，這位老師值得尊重。

首先，他有責(zé)任心。

其次，他愿意為了孩子的成長冒風(fēng)險(xiǎn)…

最后，效果證明，玉不琢不成器，他琢了，也成器了…

不過，還是那句話，不可以觸及到侮辱類的體罰，而且是萬萬不可。

在日常教學(xué)工作中的確有這么一類班主任，班級管理的很好，只是經(jīng)常體罰學(xué)生，其表現(xiàn)在當(dāng)前形勢下頗具爭議。

不能不承認(rèn)，這樣的班主任管理班級的確有一套行之有效的方法，班內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)良好，學(xué)習(xí)氣氛也濃厚。班主任富有管理經(jīng)驗(yàn)，賞罰分明，堅(jiān)持原則，班務(wù)工作井然有序，在學(xué)校班級量化考核中成績優(yōu)異。這是該班主任的長處、優(yōu)點(diǎn)，也是其受到多數(shù)學(xué)生和家長擁戴的原因。

但是，經(jīng)常體罰學(xué)生卻是他的最大缺點(diǎn)，并且這個(gè)缺點(diǎn)有可能造成較大的不良后果?，F(xiàn)在的教育制度是不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生的，班主任以違反制度的代價(jià)去管理班級實(shí)屬本末倒致，得不償失，且風(fēng)險(xiǎn)極高。一旦造成不良后果，引起家長投訴，甚至是在社會上造成不良影響，學(xué)校及上級教育主管部門只能依規(guī)處理，結(jié)果是“處分、賠償、道歉、寫檢查”等，給班主任本人造成很大的心理挫折。

一般來說，學(xué)校本意是很想維護(hù)這位積極肯干的班主任的，但是，制度明擺在哪兒了，班主任“明知故犯”，怎么維護(hù)？何況，學(xué)校也不是獨(dú)立王國，身處社會各界的輿論之中，到頭來，只能是“揮淚斬馬謖”，依規(guī)依紀(jì)處理此事。

此案例帶給我們的警示是：優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)，錯(cuò)誤是錯(cuò)誤，二者不可相抵。望教育者鑒。

能夠把班級管理到同年級最好的班級，社會認(rèn)可，家長認(rèn)可，學(xué)校認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生也認(rèn)可，那這個(gè)班主任肯定能算是成功的班主任了。

體罰，在法律法規(guī)上是明令禁止的，這是為保護(hù)未成年人的一個(gè)重要舉措。在現(xiàn)實(shí)中，說實(shí)話，老師和學(xué)生都都不喜歡體罰，誰沒事去體罰學(xué)生呢？誰又愿意接受體罰呢？但其實(shí)我們也清楚，受教育的未成年人性格習(xí)慣各異，有的自覺自律性強(qiáng)，不需要老師怎么操心就能做得很好；有的只需要老師和風(fēng)細(xì)雨諄諄教導(dǎo)也可以最好；還有一部分呢，卻需要老師嚴(yán)厲批評暴風(fēng)驟雨才能有所改變。不同的學(xué)生采取不同的方法和手段，這也是因材施教又一體現(xiàn)。

一個(gè)班學(xué)生眾多，不可能每個(gè)學(xué)生都能夠通過老師的動之以情曉之以理教育好的。許多老師都可能有這種體會，如果單純的講理，有一部分學(xué)生不但沒改好，反而會變本加厲的違紀(jì)。他沒感覺到老師的善良老師的好意，反而覺得老師好說話好欺負(fù)，于是他會做得更過分。對這類學(xué)生怎么辦？那就只得用適合他們的方法——懲戒，也就是題主說的體罰。

有人說，沒有懲戒的教育是失敗的教育。我覺得還是有道理的，最適合的方法才是最好的方法，要因人而異，不能一刀切。懲戒，或者說體罰，要有度，不能夠傷害到孩子的身體和心理，老師要善于做思想工作，要做好心理的疏導(dǎo)。而且各種懲戒措施還不能隨心所欲，要在班級與學(xué)生共同商討制定，這樣，學(xué)生能夠接受。

一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)的，這嚴(yán)中就包含著適度的懲戒。

當(dāng)然，老師能夠不用懲戒最好不用，因?yàn)楝F(xiàn)階段還很微妙，懲戒權(quán)還沒有賦予老師，這樣做還屬于違規(guī)。老師要學(xué)會自保，不要為了把班級弄好學(xué)生弄好自己名聲弄好，最后卻落得錢財(cái)沒了工作沒了，不劃算。

到此，以上就是小編對于禾苗藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于禾苗藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對大家有用。