大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育活動的主動性特點的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育活動的主動性特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒主動性發(fā)展特點是什么？
2. 大班幼兒年齡特征分析？
3. 什么才叫做'主動性人格？
4. 兒童聲音教學原理特點

幼兒主動性發(fā)展特點是什么？

、營造寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)新奇，豐富的物質(zhì)環(huán)境。

二、善于捕捉幼兒的興趣點，做幼兒主動學習的支持者。

三、創(chuàng)設(shè)自主的活動過程，做幼兒主動學習的引導者。

1、觀察幼兒，適時的提供材料。

大班幼兒年齡特征分析？

大班幼兒年齡特征如下：

活動的自主性、主動性提高；

活動更加有目的、有計劃；

自我控制能力提高；

好學、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，求知欲提高；

同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習；

思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽；

自理能力和勞動能力提高。

什么才叫做'主動性人格？

　　(1)主動性人格的概念。Bandura(1986)人、環(huán)境、行為持續(xù)交互影響。人和環(huán)境的互動受特質(zhì)差異影響，不同的個體表現(xiàn)出不同的行為傾向。在人-環(huán)境互動的理論基礎(chǔ)上，Bateman和Crant(1993)首次提出了主動性人格的概念，即個體相對不被環(huán)境的力量所限制并且個體引起環(huán)境改變。其他個體相對被動消極，他們反應(yīng)、適應(yīng)、被環(huán)境塑造。主動的個體搜索機會，展現(xiàn)主動性，主動行動，堅持直到他們引起改變。他們是路徑的發(fā)現(xiàn)者，他們改變組織使命或者發(fā)現(xiàn)并解決問題，他們主動對周圍世界施加影響。不主動的人展現(xiàn)了對立的模式，他們不能識別更別說抓住機會去改變事情。他們展現(xiàn)了更低的主動性，依賴別人，消極適應(yīng)甚至忍受他們的環(huán)境。

何謂主動型人格，顧名思義就是凡事都很主動，別人沒安排的任務(wù)，也會及時完成。

這樣的人，總能走在別人前面。我以前有一位同事，就是這種主動型人格的人。他每天工作效率很高，在完成了自己的工作以后，還會提前把未來幾天的工作計劃安排了。

主動性人格(proactive personality)是大五人格模型沒有涉及的一種獨特的人格特征。主動性人格是指個體不受情景阻力的制約,主動采取行動以改變其外部環(huán)境的傾向性。

兒童聲音教學原理特點

原理特點包括：

1.兒童聲音發(fā)展具有階段性，不同年齡段兒童的聲音發(fā)展存在差異；

2.兒童聲音學習具有個體差異，不同兒童的學習興趣和能力存在差異；

3.兒童聲音學習需要有趣、生動、富有挑戰(zhàn)性的教學方式，能夠激發(fā)兒童的興趣和主動性；

4.兒童聲音學習需要專業(yè)、有經(jīng)驗的教師指導，能夠提供針對性的指導和幫助。

到此，以上就是小編對于幼兒教育活動的主動性特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育活動的主動性特點的4點解答對大家有用。