大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于抓思想道德教育不到位的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹抓思想道德教育不到位的解答，讓我們一起看看吧。

1. 初三學(xué)生學(xué)習(xí)上總是吊兒郎當(dāng)，作業(yè)敷衍了事，有什么辦法讓他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度？

初三學(xué)生學(xué)習(xí)上總是吊兒郎當(dāng)，作業(yè)敷衍了事，有什么辦法讓他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度？

謝邀，具體情況我也不清楚，這初三孩子到底屬于哪種類型的孩子，如果是屬于貪玩型，并且初一初二學(xué)習(xí)就不好的，那可能就無能為力，因?yàn)橐粵]基礎(chǔ)，二自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，真沒辦法。如果是基礎(chǔ)還可以，底子還行，那就不能放棄，通過一下勵(lì)志電影或者身邊的具體事例等引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視，或者通過激勵(lì)手段先讓孩子有個(gè)稍微的轉(zhuǎn)變，然后再去糾正這種思想態(tài)度。初三的孩子，這個(gè)階段孩子心里波動(dòng)大，情緒變化快，但是好多人還是認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，這個(gè)跟孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知有關(guān)，可能是從小缺乏家庭教育，溺愛孩子導(dǎo)致的。所以，我建議：通過他身邊的朋友，去開導(dǎo)鼓勵(lì)，還要家長(zhǎng)老師配合去要求孩子學(xué)習(xí)，還要通過必要的獎(jiǎng)懲手段進(jìn)行引導(dǎo)和督促，還有就是一些激勵(lì)勵(lì)志意義，成長(zhǎng)意義的電影看看，讓孩子思想轉(zhuǎn)變一下，思想意識(shí)提高，著急也沒用。

答：都已經(jīng)是初三的學(xué)生了，如果學(xué)習(xí)上還是象題主所說的那樣不認(rèn)真的話，是應(yīng)該想些辦法轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)態(tài)度了。我的辦法歸納起來就是“三法”：正面激勵(lì)法、動(dòng)力尋源法和環(huán)境熏染法。這里分享給題主，看看對(duì)孩子有無幫助？

一是正面激勵(lì)法，喚醒孩子學(xué)習(xí)的興趣，贊美是一把“金鑰匙”。

俄羅斯著名作家托爾斯泰說：“稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也起著很大的作用。”看來孩子上學(xué)吊兒郎當(dāng)，作業(yè)敷衍了事，是內(nèi)心情緒上”厭學(xué)“了，也就是內(nèi)心把學(xué)習(xí)當(dāng)作一份苦差使，當(dāng)作是一種痛苦。家長(zhǎng)朋友們，如果真正弄清了這種根源，那就針對(duì)性地去用“表揚(yáng)、欣賞、贊美、獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法，逐步喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣吧。

二是動(dòng)力尋源法，摒棄孩子學(xué)習(xí)的恐懼，激勵(lì)是一副“免檢牌”。

厭學(xué)與恐懼是一對(duì)雙生兄弟，如果孩子在學(xué)校受到老師的懲罰或同學(xué)的欺負(fù)，那么孩子就會(huì)本能地不愿意到學(xué)校去。人們常說：“恐懼是生活惟一真正的對(duì)手，只有恐懼才能打敗生活。”那么這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)，就應(yīng)該針對(duì)性地去用“希望、夢(mèng)想、信念、勇敢”等方法，逐步激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難，克服恐懼，用更遠(yuǎn)更大的動(dòng)力，去催生孩子的求知欲望。

三是環(huán)境熏染法，融洽孩子的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)境是一組“扶手梯”。

還有一種情況，就是孩子的“交友圈”、“同學(xué)圈”，也是影響孩子學(xué)習(xí)熱情與否的關(guān)鍵。如果孩子交的是有益于學(xué)習(xí)的朋友，處的是學(xué)業(yè)相長(zhǎng)的同學(xué)，那么無疑對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是有幫助的。反之，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不利影響。英國(guó)著名的哲學(xué)家培根說：“友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。”是的，家長(zhǎng)朋友們，一定要引導(dǎo)孩子交到那些，能讓您的孩子“信心、陽光、快樂、正能”的朋友，從而凈化孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。

當(dāng)然，以上僅僅是解決“讓孩子愿意學(xué)”的回答，也就是“改變孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度”問題，具體到如何讓孩子沉下心來學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，并把讀書當(dāng)作一種追求，一種境界，一種謀求未來幸福的途徑，那還涉及到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題。但愿此次回答，能對(duì)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，起到“拋磚引玉”作用。

祝孩子的學(xué)習(xí)越來越好，祝家長(zhǎng)的引導(dǎo)越來越得法，祝家庭的未來越來越美好。

以上觀點(diǎn)不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝。

歡迎關(guān)注王子華時(shí)書滄桑，謝謝欣賞。

面對(duì)這樣的問題我們必須要從不同的角度去看待學(xué)生。

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力角度，如果學(xué)生很努力了但是成績(jī)還是不如人意，這時(shí)就需要鼓勵(lì)他教授他學(xué)習(xí)的技巧和方法，多欣賞學(xué)生的努力付出。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以外也能獲得成就感。

第二，學(xué)生的愛好角度，有的學(xué)生不是學(xué)習(xí)能力不好，只是他的愛好不在學(xué)習(xí)上，對(duì)于這樣的學(xué)生就需要多加引導(dǎo)，多讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就感，這樣有助于學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，但同時(shí)允許學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不要把學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展搞得勢(shì)不兩立，這樣只會(huì)廢了學(xué)生

第三，教師的需求，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)往往與老師教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤，這點(diǎn)往往會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生失去教育的耐心，甚至焦慮，所以老師要注重學(xué)生的多元化發(fā)展教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不好不等于學(xué)生就沒前途沒機(jī)會(huì)

總之，教育不分學(xué)生類別，這才是做教師該有的職業(yè)意識(shí)。

如果一個(gè)學(xué)生到了初三，他吊兒郎當(dāng)作業(yè)敷衍，那成績(jī)肯定不好，這個(gè)時(shí)候如果孩子沒有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，有可能這一生就與高考無緣，就與大學(xué)無緣了。

我們縣這里有中考生5000多人。按照縣里的計(jì)劃，升入我們一中的有2000人，升入另一所高中的是600人，這是高價(jià)學(xué)校，其余的學(xué)生就要進(jìn)入職業(yè)高中。進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。他們將來可能就只能進(jìn)入職業(yè)學(xué)校了。我說這個(gè)事實(shí)就可以得出這樣一個(gè)結(jié)論來，如果一個(gè)學(xué)生在初中不努力不刻苦不勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還不知道改正，那么他只能是上職業(yè)高中或者是輟學(xué)。

初三的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，讓他意識(shí)到前途無望，他自己就會(huì)破罐子破摔，就會(huì)吊兒郎當(dāng)，就會(huì)不寫字，不愿意學(xué)習(xí)。因?yàn)樗涝倥Τ煽?jī)也不會(huì)有大的進(jìn)步了，他很可能差距很大，所以說要想讓他改變，那確實(shí)是非常難的。因此我建議如果真正對(duì)一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，真正的想要教育好一個(gè)孩子，就要從小學(xué)開始從他的思想品德各方面嚴(yán)格要求他，讓孩子不至于走彎路，像文章當(dāng)中所提到的這個(gè)孩子，他已經(jīng)幾乎是無可救藥了。

如果想讓讓這個(gè)孩子改變學(xué)習(xí)態(tài)度，我覺得還是應(yīng)該做他的思想工作。在這一方面我建議點(diǎn)擊我的頭像，打開我的專欄看一看那個(gè)《你也可以成為優(yōu)等生》。我對(duì)這個(gè)專欄就是一點(diǎn)一點(diǎn)的做孩子的工作，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，孩子在很短的時(shí)間以內(nèi)也取得了很大的變化，很快提高了自己。所以說他對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換，對(duì)叛逆生的提高是有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義的，我建議大家購買閱讀這個(gè)專欄。

另外我覺得這個(gè)孩子吊兒郎當(dāng)不愿意學(xué)習(xí)，他肯定學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，到初三的時(shí)候基礎(chǔ)就差，這時(shí)候呢建議讓孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果條件允許的話，可以找人給他補(bǔ)補(bǔ)課。讓孩子呢，充滿著上進(jìn)心，充滿了快樂，在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得樂趣。

如果以上這些實(shí)在不管用，那么就要做好，讓孩子上職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一個(gè)技術(shù)的準(zhǔn)備吧。

焦老師講教育，教育孩子學(xué)做真人。關(guān)注我會(huì)給你實(shí)實(shí)在在的幫助。

到此，以上就是小編對(duì)于抓思想道德教育不到位的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于抓思想道德教育不到位的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。