大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杭州市特殊教育基本功的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹杭州市特殊教育基本功的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？
2. 準(zhǔn)高一的女生，想學(xué)法醫(yī)，應(yīng)該如何準(zhǔn)備？
3. 事業(yè)單位有哪些考試？

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

體罰是明令禁止的違法行為，通常有用教棒打?qū)W生的手或屁股，用手直接打?qū)W生或用腳踢學(xué)生，用書本或三角板、圓規(guī)等抽打?qū)W生。由于學(xué)校大會小會都講嚴(yán)禁體罰學(xué)生，且是紅線，現(xiàn)在幾乎沒有老師體罰學(xué)生了。

變相體罰，以前指的是，讓學(xué)生站著上課，罰抄作業(yè)，到操場上指定跑多少圈，以及讓學(xué)生去體力勞動等。不動手辱罵學(xué)生叫心罰。

去年，“教育懲戒權(quán)”意見征求稿中，已有“讓學(xué)生站不超過一節(jié)課的時(shí)間”，“面壁反思”，“帶離教室進(jìn)行隔離”，“進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w力勞動”，以及“家長陪讀”，“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”等內(nèi)容。由于教育懲戒權(quán)還沒有正式實(shí)施，所以，現(xiàn)在教師只能使命學(xué)校允許的教育方式。據(jù)我所知，依法從教是絕大多數(shù)教師都有的意識。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)！

那么該如何解釋體罰和變相體罰呢？

一，體罰。

巜現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解析解釋體罰的：用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來處罰兒童的錯(cuò)誤教育方法。

這也就是說，體罰是用暴力的手段對學(xué)生的身體進(jìn)行傷害。

通俗說，就是打?qū)W生。

二，變相體罰。

顧名思義，變相體罰就是換了一種方式體罰學(xué)生。也就是說不用打的方式，而用與打差不多的讓學(xué)生難受的方試。

這種方式最常見的形式是：罰抄課文或作業(yè)、罰錢、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學(xué)生或諷刺挖苦學(xué)生等。

因?yàn)閹w未成年人保護(hù)法》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生，所以，教師是不能體罰和變相體罰學(xué)生的。

1、什么是體罰？就是對一個(gè)人進(jìn)行外力的打擊，如用棍棒，拳打腳踢，對一個(gè)人的身體進(jìn)行傷害，使被打的人皮膚或骨頭造成損傷，皮裂骨折及體內(nèi)出血等。

2、什么是變相處罰？

強(qiáng)迫一個(gè)人在烈日下暴曬，不允許喝水，強(qiáng)迫一個(gè)人干超出人體能力的體力運(yùn)動或者通過語言的方式進(jìn)行辱罵、抵毀，羞辱等言行。

3、老師能不能懲罰學(xué)生？一開始我認(rèn)為老師是可以懲罰學(xué)生的。但是，通過全國各地相繼報(bào)道的老師懲罰學(xué)生的視頻后，我改變了原來的想法。覺得老師不能懲罰學(xué)生。為什么這樣說呢？本來，老師懲罰學(xué)生的目的就是要令學(xué)生懂得遵規(guī)守矩，不違反校規(guī)班規(guī)，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，做一名遵紀(jì)守規(guī)的三好學(xué)生。在懲罰過程中達(dá)到教育學(xué)生守紀(jì)律的目的?，F(xiàn)在不贊成老師懲罰學(xué)生是：現(xiàn)在的老師懲罰學(xué)生已經(jīng)超出了教育學(xué)生的范圍。打一二下是為了讓學(xué)生記住，不聽話是要被懲罰的，痛在皮上，印在腦海里。懲罰只是手段，教育才是目的?？上О?，老師對學(xué)生的懲罰手段大大的超出了教育的目的，對學(xué)生瘋狂的拳打腳踢，為了發(fā)泄老師心中的憤怒，雙目烈火，早已把教育學(xué)生的目的忘記得一干二凈啦，學(xué)生已經(jīng)表明自己錯(cuò)了老師還不放過學(xué)生，非要把學(xué)生打得皮開肉綻，骨折，甚至把學(xué)生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保護(hù)法》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為??！當(dāng)然這種行為只發(fā)生在個(gè)別老師的身上，不能代表所有的老師都會這樣。但是，就這么個(gè)別的老師的惡劣行為已經(jīng)警示所有的老師，對學(xué)生的教育不能只是用單純懲罰來處理，三觀教育才是教育學(xué)生的目的。學(xué)生沒有好的品德，分?jǐn)?shù)再高也會迷失人生的目的。

體罰即用罰站、跪、打手心、打板子等方式來處罰孩子的錯(cuò)誤的教育方式。筆者認(rèn)為：望文生義，體罰就是通過暴力手段對孩子身體進(jìn)行責(zé)罰，以造成身體的疼痛感為突出特征，使犯錯(cuò)者身體受到懲罰，從而達(dá)到教育的目的的行為方式。

變相體罰即為間接體罰，就是不直接讓受教育者身體疼痛，而是通過一定的形式，經(jīng)過一定的過程后才能感到身體疼痛或身心受到傷害的行為方式，如抄作業(yè)20遍50遍等簡單粗暴的教育方式為變相體罰，這種變相體罰對學(xué)生的身心傷害更為嚴(yán)重。

懲罰是一種常見的教育手段，是對學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為，是在學(xué)生身心健康能承受的前提下采取的教育措施，對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用，是一種行為和手段，所以老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行懲罰，但要有度，不能把懲罰當(dāng)體罰或變相體罰來使用。

《教師法》明確規(guī)定，老師不得體罰或者變相體罰學(xué)生，老師也不能侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，老師體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，由教育主管部門或者學(xué)校分別給予行政處分或者解聘，如果涉及犯罪的，還要依法追究刑事責(zé)任。

什么是體罰或者變相體罰學(xué)生的行為？如果學(xué)生調(diào)皮搗蛋，老師是否可以罰學(xué)生抄作業(yè)、掃教室和罰站呢？

Lance認(rèn)為，體罰或者變相體罰學(xué)生，已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身體或者心理健康，影響了孩子的健康成長，這是絕對不允許的。對于違反班規(guī)校規(guī)的學(xué)生的處理，老師可以懲戒學(xué)生，但懲戒不等于體罰或者變相體罰。那么懲戒和體罰行為的區(qū)別在哪里呢？懲戒是懲罰學(xué)生，達(dá)到引以為戒的目的，不會傷害到學(xué)生的身體和心理健康，老師要把握懲戒學(xué)生的“度”，不要把懲戒學(xué)生變成體罰學(xué)生，這個(gè)“度”就是不要傷害到學(xué)生的身體和心理健康。

舉例說明，張三在課堂上擺龍門陣，影響了老師正常的教育教學(xué)秩序，經(jīng)批評教育后，張三并沒有多大改變，那么老師可以對張三行使懲戒權(quán)。比如老師可以罰學(xué)生掃地或者跑步，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，達(dá)到引以為戒的效果。

但老師罰學(xué)生掃地或者跑步就有講究了，不要超過必要的度，否則就變成了變相體罰學(xué)生行為。老師罰調(diào)皮學(xué)生圍繞操場跑步5圈，這是屬于懲戒的范疇，如果老師罰學(xué)生跑步50圈，那么老師的行為已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，屬于變相體罰學(xué)生。

學(xué)生犯錯(cuò)誤后，有的老師喜歡罰學(xué)生抄作業(yè)，如果罰學(xué)生抄幾遍作業(yè)，對學(xué)生的影響不是很大，學(xué)生和家長都能夠接受。假如罰學(xué)生抄作業(yè)1000遍，那么這已違背了教育教學(xué)規(guī)律，傷害了學(xué)生的心理健康，老師不是懲戒學(xué)生，而是變相體罰學(xué)生。

準(zhǔn)高一的女生，想學(xué)法醫(yī)，應(yīng)該如何準(zhǔn)備？

他想在中國干法醫(yī)還是在外國干法醫(yī)，在中國干法醫(yī)太容易，一個(gè)衛(wèi)生學(xué)校的畢業(yè)生可以干到名法醫(yī)，在國外那就難了。基礎(chǔ)大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，?？茖W(xué)院畢業(yè)，就業(yè)崗位資格……。在國內(nèi)靠關(guān)系，在國外靠實(shí)力。地點(diǎn)很重要！在有的國內(nèi)單位，不是醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生，都可拿到法醫(yī)職稱和資格！想在國內(nèi)干法醫(yī)，容易的很！但想干一位好法醫(yī)、難難難……你以為有實(shí)力就可以嗎！

法醫(yī)這個(gè)職業(yè)不是一般人能夠喜歡和勝任的。如果真喜歡，那就需要提前做好一些準(zhǔn)備。

一是心理準(zhǔn)備。了解生命的本質(zhì)，做一個(gè)唯物主義者。再者要培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。還要能夠接受人體及動物的解剖學(xué)，以及尸體慘狀和血液的視覺承受能力。

二要做好功課準(zhǔn)備，加強(qiáng)理科課程的學(xué)習(xí)，特別是物理化學(xué)數(shù)學(xué)英語，這是一個(gè)醫(yī)生必須具備的文化知識基礎(chǔ)。

三是要說服家人和朋友理解支持你的特殊工作。

最好上述準(zhǔn)備，你就可以朝著自己的目標(biāo)努力奮斗了。

無論將來報(bào)考什么專業(yè)，但現(xiàn)在高一了，一定不要分心，抓緊學(xué)習(xí)，把高考的各門理論功課成績搞上去，用全新的姿態(tài)去迎接你人生最重要的一步高考。如果喜歡醫(yī)學(xué)，建議你將來考個(gè)重點(diǎn)的醫(yī)學(xué)院。法醫(yī)不是誰都能當(dāng)?shù)模砗托睦硪蛩囟家媾R考驗(yàn)，首先面對尸體，臟，受不了的氣味，等，法醫(yī)并不是破案那么簡單。（你準(zhǔn)備好了嗎?）

我是個(gè)法醫(yī)，出正常死亡現(xiàn)場以及檢驗(yàn)尸體的法醫(yī)，我們單位六個(gè)法醫(yī)，其中有三個(gè)女法醫(yī)，可以說占據(jù)半壁江山，可能有很多人心中會有疑問為什么女孩子想學(xué)法醫(yī)呢？

我想無非有一下幾個(gè)原因

第一、電視劇中法醫(yī)光輝形象深深的影響。

在法醫(yī)題材類電視劇中，法醫(yī)的形象很光鮮，穿衣服打領(lǐng)帶，在干凈整潔的解剖室中通過尸檢發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，斷案如神的形象深深的吸引了很大一部分女生勵志當(dāng)一名法醫(yī)。比如法醫(yī)秦明里的女孩子。

第二、那一身帥氣的警服。

其實(shí)每個(gè)人小時(shí)候都有這樣的想法，特別是像我們八零后小時(shí)候拍照片就喜歡穿一身制服來照相。女孩子穿上警服可以說颯爽英姿來形容，真的很帥氣。有些美女還有制服控傾向，所以這身警服有足夠的吸引力。

第三、心中的正義感。

俗話說巾幗不讓須眉，滿滿正能量正義感的女生有很多，現(xiàn)在很多女孩從看《法醫(yī)秦明》、《白夜追兇》電視劇，里面女法醫(yī)追求真相、追求破案，為受害人討回公道，正義感爆棚，那一身正氣通過自己職業(yè)迸發(fā)出來，帥呆了！

但是，理想很豐滿現(xiàn)實(shí)很骨感，當(dāng)法醫(yī)并不像看起來那樣美好。

第一、學(xué)業(yè)很枯燥。

準(zhǔn)高一想學(xué)法醫(yī)，首先準(zhǔn)備高考有好成績，有過硬的心理素質(zhì)！

法醫(yī)是科學(xué)技術(shù)，思維敏捷，細(xì)致入微，心理素質(zhì)過硬的:人來完成，筆者認(rèn)為比醫(yī)學(xué)還難學(xué)，它有權(quán)威性的工作！

破案的突破口，終結(jié)的重要性，所以不簡單，干一行要精，有始有終！

最后就是下決心了。

事業(yè)單位有哪些考試？

您好，中山華圖教育為您解答~

按招聘的規(guī)模來看，事業(yè)單位考試的類型可以分為：單招，統(tǒng)考，聯(lián)考還有單位自行組織招考；按崗位的需求來看，事業(yè)單位考試的類型可以分為:綜合崗考試、醫(yī)療崗考試還有教育崗考試。事業(yè)單位考試相比于公務(wù)員考試來說，招考條件更為寬松，機(jī)會也更多，對于大部分人來是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

希望以上的回答對你有所幫助。若想要獲取更多報(bào)考指導(dǎo)，可以關(guān)注“中山華圖”，華圖祝愿每一位考生能順利報(bào)考，一舉成“公”！

事業(yè)單位有哪些考試？

題目說的比較籠統(tǒng)，按照我自己的理解，可以理解成“我想要成為事業(yè)編制人員，可以參加哪些類型的考試？”

我目前還在我們當(dāng)?shù)卣块T下面的一家事業(yè)單位里當(dāng)臨時(shí)工，2020年11月份已經(jīng)通過某市事業(yè)事業(yè)編考試成功上岸。

下面，我給大家介紹下事業(yè)單位有哪些考試。

別的地方我不是很了解，就我所在的省份——浙江，每年都會在一定時(shí)間段內(nèi)公考招錄事業(yè)單位人員，我們一般把它成為省統(tǒng)考。

這種考試，以省為單位，范圍比較大，各種流程和程序非常正規(guī)。一般各市各部門都會根據(jù)自己的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)狀況，按需參加。不過，就我所在的市而言，是不參加這個(gè)統(tǒng)考的，而且好幾年都不參加了。

到此，以上就是小編對于杭州市特殊教育基本功的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杭州市特殊教育基本功的3點(diǎn)解答對大家有用。