大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知的教育思想文字版的問題，于是小編就整理了3個相關介紹陶行知的教育思想文字版的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知教育觀點有哪些？
2. 陶行知思想總結？
3. 陶行知理論？

陶行知教育觀點有哪些？

第一德信為先，學習成為有道德的人，做有大德的人。 陶行知先生做人的根本是道德，人們服務社會需要道德。道德涵蓋公德與私德。公德指的是個人對于社會以及國家的義務與責任；私德指的是人們的人生觀、價值觀等修養(yǎng)。公德是為社會、國家服務的根本，私德是立身的根本。陶行知要求孩子把公德與私德相結合，從而有大德，為了國家、民族、人民而奮斗，對自身得失不必計較，努力服務社會。

第二陶行知先生認為學生應該具有創(chuàng)造精神，鍛煉身體，獨立自強。 陶行知對勇于創(chuàng)造、獨立自強的優(yōu)秀品質進行倡導，對師生親手種菜、蓋校舍、建設禮堂給以鼓勵，在實踐的過程中對操作能力進行培養(yǎng)；創(chuàng)造上，陶行知認為對孩子改造環(huán)境與社會的精神與能力進行培養(yǎng)。他認為，需要做完整的人，而不是不完全的人。完整的人要求體魄強健。陶行知對在求學過程中被病魔得去生命的學生感到痛心，因此，對學生鍛煉身體嚴格要求。陶行知要求學生能夠明辨是非，思想獨立，對開展實踐活動進行指導。

第三陶行知提倡學生應該學會從容工作、學習。 學習不能只限于書本知識，實踐才是真正需要實施的。他提出：做事情應該有目的，有決心，有計劃，有組織。

陶行知思想總結？

我的答案是：陶行知，我國偉大的人民教育家，思想家，更是歷史上赫赫有名的人民教育家。其寶貴的教育思想，不僅推動了當時教育事業(yè)的迅速發(fā)展，于當今這個時代而言，依舊有著十分寶貴的思想借鑒價值。

他一生為教育事業(yè)奔走呼號，吸引眾多學子扎根農村教育，推動了落后地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展;他教育兒童未有謾罵指責，反倒是報之以源源不斷的體諒與關愛。

陶行知（1891-1946）是我國偉大的教育家和思想家，他一生從事過很多教學實踐活動，形成了豐富的教育理論。

德育思想居于陶行知教育思想的首位，是其教育理論不可或缺的一部分，其德育思想源于實踐，并在實踐的過程中不斷完善，具有實踐性、進步性和人民性，對于當今道德教育的發(fā)展具有重要的價值。

陶行知是一位具有世界影響的著名教育家。他一生致力于中國人民的教育事業(yè)，給我們留下了極其豐富的教育思想。在陶行知的教育思想中，德育占有極為重要的位置。

他認為，道德是做人的根本，根本一壞，即使你有些學問和本領，也無甚用處。沒有道德的人，學問和本領愈大，為非作惡愈大。

陶行知一方面批判繼承了我國道德教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，另一方面吸收融化了西方現(xiàn)代德育的先進理念，并在此基礎上對我國的德育理論與實踐不斷進行了回眸和前瞻，創(chuàng)立起一種既適合中國國情又符合現(xiàn)代社會發(fā)展潮流的德育思想理論。

他的德育思想具有濃郁的時代氣息、革新精神、民族特色，是與具有中國特色馬克思主義教育思想息息相關的德育理論。學習研究陶行知德育理論，對加強和改進學校德育工作，建設有中國特色的德育科學和社會主義精神文明具有重大的理論現(xiàn)實意義。

陶行知理論？

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作能力。

后又把生活教育的特點歸結為生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯(lián)系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育

到此，以上就是小編對于陶行知的教育思想文字版的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知的教育思想文字版的3點解答對大家有用。