大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于以學(xué)生思想品德教育為重點的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹以學(xué)生思想品德教育為重點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 品行不端的學(xué)生老師應(yīng)該如何教育？
2. 思想品德包括哪些方面？

品行不端的學(xué)生老師應(yīng)該如何教育？

1、品行不端的學(xué)生要教育好，確實不易。教育者一定要有足夠的耐心，教育過程當(dāng)中要細心觀察。當(dāng)然，根本問題是要有一顆愛心。

2、教育者要充分了解學(xué)生的實際情況，了解品行不端產(chǎn)生的原因，從主、客觀方面去尋找，從家庭、社會、學(xué)校等方面的環(huán)境因素去考量。從他交往的人員范圍來看，校內(nèi)與校外綜合考慮。之所以品質(zhì)不端，生下來就是這樣嗎，顯然不是。

3、對品行不端的學(xué)生的教育，不只是紀(jì)律的約束和規(guī)范的調(diào)整。必要時，要以法律知識去觸及他的靈魂。

4、具體的教育問題，要在綜合各方面因素的情況下，依靠家校配合，依靠社會相關(guān)部門的教育條件，共同解決孩子的教育問題。要充分發(fā)揮共青團、少先隊的教育作用。

5、最后要強調(diào)的一點是，孩子的心理狀況一定不可忽視?？匆豢此男睦斫】邓绞遣皇翘幱谝环N亞健康狀態(tài)，可以幫助他尋求心理醫(yī)生的幫助，解決心理健康的問題。

總之對品行不端的學(xué)生的教育是一個長期的過程，各方面要齊心協(xié)力做好跟蹤、反饋、記錄、交流，最終達到解決問題的目的。

在多方面因素的影響下,高等院校一些學(xué)生形成了不端的品行。教育工作者必須對他們的個性心理進行分析,準(zhǔn)確把握學(xué)生品行不端的客觀原因和主觀原因,找到其根本原因，才能探索對品行不端學(xué)生的教育策略,采取行之有效的教育措施,矯正他們的不端品行。

思想品德包括哪些方面？

主要包括一下幾方面：

1、道德認識

道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

2、道德情感

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動力，是實現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

3、道德意志

道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。

4、道德行為

道德行為是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志

定義:思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在一定的思想的指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。

思想品德包括意識行為方面和政治道德方面。思想品德的基本要素包含人的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。

1、思想道德素質(zhì) 一是是非標(biāo)準(zhǔn),這主要是指崇尚真、善、美.二是勇于堅持真理

2、思想道德素質(zhì)是指人在一定的社會環(huán)境和教育的影響下,通過個體自身的認識和社會實踐,在政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操等方面養(yǎng)成的較穩(wěn)定的品質(zhì)

3、思想道德素質(zhì)是指人們的道德認識能力和道德行為技能在人的素質(zhì)構(gòu)成中占有重要地位.

4、思想道德素質(zhì)是指導(dǎo),文化素質(zhì)是基礎(chǔ),科學(xué)素質(zhì)是本領(lǐng),身體和心理素質(zhì)是本錢.我們談的素質(zhì)教育是以提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育

5、所謂思想道德素質(zhì)是指人們在社會生產(chǎn)、社會生活中逐漸形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、價值取向、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。

到此，以上就是小編對于以學(xué)生思想品德教育為重點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于以學(xué)生思想品德教育為重點的2點解答對大家有用。