大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育社交工作流程的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育社交工作流程的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊兒童早期教育模式有什么？
2. 20世紀80年代后特殊教育特點？

特殊兒童早期教育模式有什么？

特殊兒童早期教育模式是指針對特殊兒童（如自閉癥、智力發(fā)育遲緩、聽力障礙等）的教育方式。這些教育模式旨在幫助特殊兒童充分發(fā)揮他們的潛能，增強生活技能和社交能力。以下是一些特殊的早期教育模式：

1. 應用行為分析（ABA）：應用行為分析是一種以行為主義原理為基礎的教育方法，旨在通過 positive reinforcement（積極強化）和 negative punishment（消極懲罰）等手段，改善特殊兒童的行為問題，提高他們的生活技能。

2. 早期密集行為干預（EIBI）：早期密集行為干預是一種針對自閉癥兒童的綜合性教育方法，包括應用行為分析、言語治療、感統(tǒng)訓練等。這種干預方法旨在通過密集的干預課程，幫助自閉癥兒童提高社交、溝通和認知能力。

3. 地板時光（Floor Time）：地板時光是一種以發(fā)育理論為基礎的教育方法，針對自閉癥和其他發(fā)育障礙兒童。這種干預方法強調在孩子的自然環(huán)境中進行教育，通過成人的引導，幫助孩子提高社交和情感互動能力。

4. Picture Exchange Communication System（PECS）：圖片交換溝通系統(tǒng)是一種針對缺乏口語能力的特殊兒童的教育方法，如自閉癥兒童。這種方法通過使用圖片交換的方式來促進孩子的溝通能力，最終幫助他們發(fā)展出口語表達能力。

20世紀80年代后特殊教育特點？

20世紀80年代后，特殊教育在許多國家和地區(qū)得到了廣泛關注和發(fā)展。這一時期的特殊教育特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 政策支持：隨著對特殊教育需求的認識逐漸提高，各國政府開始制定相應的政策來支持特殊教育的發(fā)展。例如，我國在80年代開始實施《義務教育法》等法律法規(guī)，明確規(guī)定了特殊教育的重要性和發(fā)展方向。

2. 教育體系完善：在這一時期，特殊教育的體系逐漸完善，包括早期教育、基礎教育、職業(yè)教育和高等教育等各個階段。這有助于特殊教育學生獲得適合自己能力和需求的教育資源。

3. 專業(yè)發(fā)展：為提高特殊教育的專業(yè)水平，各國開始加強特殊教育師資培養(yǎng)和專業(yè)服務人員的培訓。這有助于提高特殊教育的質量和效果。

4. 融合教育：在這一時期，越來越多的國家和地區(qū)開始推行融合教育，即將特殊教育學生融入到普通教育體系中，讓他們與普通學生共同學習和成長。這有助于特殊教育學生更好地適應社會，提高其生活質量和社交能力。

5. 個體化教育：為滿足特殊教育學生個體差異的需求，各國開始推行個體化教育，根據每個學生的特點和需求制定個性化的教育計劃，以便更好地幫助他們學習和成長。

6. 社會關注：隨著對特殊教育需求的認識逐漸提高，社會對特殊教育的關注度也在不斷提高。許多國家和地區(qū)成立了特殊教育相關的組織和機構，為特殊教育的發(fā)展提供支持和幫助。

綜上所述，20世紀80年代后的特殊教育特點主要表現(xiàn)在政策支持、教育體系完善、專業(yè)發(fā)展、融合教育、個體化教育和社會關注等方面。這些特點共同推動了特殊教育的發(fā)展，提高了特殊教育學生的生活質量和適應社會的能力。

到此，以上就是小編對于特殊教育社交工作流程的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育社交工作流程的2點解答對大家有用。