大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育學(xué)設(shè)計思想與效果的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹學(xué)前教育學(xué)設(shè)計思想與效果的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育研究的目的和意義是什么？
2. 陳鶴琴的學(xué)前教育思想的利弊？
3. 柏拉圖學(xué)前教育思想的利弊？

學(xué)前教育研究的目的和意義是什么？

1、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、發(fā)展小兒的基本動作，進行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

3、發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認(rèn)識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

4、進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德

學(xué)前教育科學(xué)研究的目的和意義在于：

1、為了更好的貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量；

2、為了發(fā)展學(xué)前教育科學(xué)，建立和逐步完善學(xué)前知識體系；

3、為了提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研的能力水平；

4、促進教育改革，推進幼教實踐的深入。

學(xué)前教育研究的目的和意義在于：提高學(xué)前教育水平，縮小城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的不平衡與差距，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

幼兒教育得到改革以來，各地方和政府都加大了對幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。

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擴展資料：

①有豐富的教育經(jīng)驗，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識，開展教育研究有一定的困難。

②多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗，雖然一般能完成教學(xué)任務(wù)，但不水平有多大的提高，能力不見有多大的長進，不能突破一定的水準(zhǔn)而有所躍進。? ????????

③不太了解幼兒，在教學(xué)方法及內(nèi)容方面違犯教育教學(xué)規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓(xùn)

孩子到了該上學(xué)的年齡不要耽誤，那么學(xué)前教育是必要的也是重要的，那么學(xué)前教育的目的就是讓孩子們早一點熟悉學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)的環(huán)境，為以后正式上學(xué)打下基礎(chǔ)。

這么做的意義就是讓孩子能夠通過學(xué)前班的模擬學(xué)習(xí)環(huán)境更好的接受正式的學(xué)習(xí)生涯，畢竟孩子剛離開父母來到陌生的環(huán)境需要一個適應(yīng)階段，而學(xué)前班正好是這個階段的過度橋梁。

陳鶴琴的學(xué)前教育思想的利弊？

優(yōu)點：活教育是五四新文化運動浪潮下對封建舊教育的有力批判，也是抗日戰(zhàn)爭烽火催生下時代精神的體現(xiàn)；活教育是對歐美新教育的吸收和再創(chuàng)造，更是陳鶴琴長期教育實踐的總結(jié)和理論探索的結(jié)果。盡管活教育理論有其歷史和領(lǐng)域的局限，但卻非常適宜于學(xué)前教育領(lǐng)域。

缺點：家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個重要組成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

柏拉圖學(xué)前教育思想的利弊？

以下是對柏拉圖學(xué)前教育思想利弊的探討：

利：

強調(diào)早期教育的重要性：柏拉圖認(rèn)為，兒童的教育開始得越早越好，因為早期教育是個體以道德為核心的各方面素質(zhì)養(yǎng)成的啟蒙階段。他主張，利用兒童容易受到外界影響而改變的特點，通過講述恰當(dāng)?shù)墓适潞吞峁┝己玫慕逃h(huán)境，可以將兒童塑造成社會所需要的人。

重視道德教育：柏拉圖繼承了其師蘇格拉底“美德即知識”的思想，強調(diào)教育的最高目標(biāo)是“智德統(tǒng)一”。他主張，教育的主要任務(wù)是對兒童進行道德行為的熏陶，以形成其良好的品質(zhì)。

提倡和諧發(fā)展教育：柏拉圖汲取了雅典教育的經(jīng)驗，倡導(dǎo)兒童身心的和諧發(fā)展。他認(rèn)為，和諧的教育應(yīng)當(dāng)是“用體操來訓(xùn)練身體，用音樂來陶冶心靈”。

弊：

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育學(xué)設(shè)計思想與效果的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育學(xué)設(shè)計思想與效果的3點解答對大家有用。