大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于罪犯教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹罪犯教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 法制教育是什么?有什么內(nèi)容？
2. 看守所的男管教利用教育犯罪嫌疑人的機會，強行與女犯罪嫌疑人親熱的，構(gòu)成什么罪？
3. 犯罪心理學(xué)和犯罪學(xué)有什么區(qū)別？
4. 你認(rèn)為如何才能從學(xué)校教育上遏制未成年人犯罪？

法制教育是什么?有什么內(nèi)容？

社會主義民主與法制教育的主要內(nèi)容：

①教育學(xué)生懂得什么是社會主義民主，怎樣發(fā)展社會主義民主；懂得在行使自己的民主權(quán)利的時候，不得損害國家、社會和集體的利益以及人民的民主權(quán)利。

②教育學(xué)生懂得憲法是國家的根本大法，是制定一切法律的依據(jù)，是保證建設(shè)現(xiàn)代化社會主義強國的強大武器，每個中華人民共和國的公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。人人都要養(yǎng)成遵守憲法,維護憲法的觀念和習(xí)慣，同違反和破壞憲法的行為進行斗爭。

③要讓學(xué)生了解社會主義民主與社會主義法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。懂得民主是法制的前提和基礎(chǔ)，而法制是民主的體現(xiàn)和保障，目的在于保護人民群眾的根本利益，調(diào)動全體人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加快社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。要教育學(xué)生正確使用民主權(quán)利，運用社會主義法制這一武器，保護人民的民主權(quán)利，打擊反革命分子和各種刑事犯罪分子的破壞活動，維護社會秩序。

④對學(xué)生進行法律常識的教育，使學(xué)生懂得什么是法，法的階級本質(zhì)和作用，以及有關(guān)的政策法令。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律，并勇于同一切違法現(xiàn)象作斗爭

看守所的男管教利用教育犯罪嫌疑人的機會，強行與女犯罪嫌疑人親熱的，構(gòu)成什么罪？

　　構(gòu)成強制猥褻罪，開除公職判刑坐牢。

　　法律規(guī)定：

　　《刑法》第二百三十七條　【強制猥褻、侮辱罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。

　　聚眾或者在公共場所當(dāng)眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節(jié)的，處五年以上有期徒刑。

　　猥褻兒童的，依照前兩款的規(guī)定從重處罰。

犯罪心理學(xué)和犯罪學(xué)有什么區(qū)別？

犯罪心理學(xué)主要研究犯罪產(chǎn)生的心理因素，比較著名的理論有米勒的挫折-攻擊理論，弗洛伊德精神分析理論等，實際上犯罪心理學(xué)是運用心理學(xué)的理論和研究方法研究犯罪問題的。如何根據(jù)犯罪人的行為判斷其心理狀態(tài)，如何根據(jù)犯罪人心理預(yù)測其行為，都是犯罪心理學(xué)的研究內(nèi)容?？偟膩碚f，犯罪心理學(xué)就是研究影響犯罪人行為的心理因素，從而為預(yù)防犯罪矯正犯罪行為提供理論基礎(chǔ)。

而犯罪學(xué)的研究對象包括犯罪的原因，犯罪的規(guī)律，犯罪的預(yù)防和矯正以及犯罪的綜合治理等。犯罪心理學(xué)就是犯罪學(xué)研究對象的一個方面即對犯罪原因的研究。犯罪原因主要包括：犯罪的社會原因，心理原因以及生物遺傳原因等，同時派生出了犯罪心理學(xué)，犯罪社會學(xué)，犯罪生物學(xué)。其中犯罪生物學(xué)的代表就是龍勃羅梭，他也是犯罪實證學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)生菲利的代表作《犯罪社會學(xué)》中提出的犯罪三因素理論（個體，社會和自然因素）成為犯罪社會學(xué)研究的理論出發(fā)點

你認(rèn)為如何才能從學(xué)校教育上遏制未成年人犯罪？

未成年人犯罪，有的是心智不健全，容易沖動，激情犯罪；有的是從小家庭教育缺失，沒有上過學(xué)，誤入歧途；有的是小錯沒有及時糾正，越走越遠，鑄成大錯。具體情況具體對待，但不管是哪種情形，均應(yīng)與成年人犯罪相區(qū)別，主要以預(yù)防將來再犯為前提!

曾辦理過多起未成年人犯罪案件，記得幾年前辦理過一起大一學(xué)生聚眾斗毆案件，雙方幾十人為了一點口角、不服氣而約架，完全是一種沖動、不理智下的行為，根本沒有意識到這構(gòu)成犯罪，會有牢獄之災(zāi)。我的當(dāng)事人是一個年滿十六歲未滿十八歲，讀完初中就一個人出來讀書的小伙子，個子很高但稚嫩。據(jù)他說，之所以去打架是為了“架勢子”，沒準(zhǔn)備真打，但當(dāng)時有人沖動說打，就上去打了。最后一個輕傷，一個輕微傷!

這種行為構(gòu)成犯罪，理應(yīng)懲罰，而且不施以懲戒，將來難免再犯。所以，對積極參與的予以了懲處，但學(xué)校并沒有因此開除了事，而是在律師的建議下，老師的幫助下，讓這些還在摒棄前嫌，和睦相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這里想說的，對待未成年人犯罪，一是不拋棄，犯了錯是可以改正的；二是不放棄，學(xué)校不應(yīng)區(qū)別對待犯了錯的學(xué)生，一視同仁的關(guān)心、愛護才能完成對他們的救贖。

到此，以上就是小編對于罪犯教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于罪犯教育藝術(shù)的4點解答對大家有用。