大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育事業(yè)的重要性的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育事業(yè)的重要性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認為幼兒教育的重點是認知和情感還是學知識？
2. 良好的教育對孩子重要嗎？
3. 幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責任是啥？

你認為幼兒教育的重點是認知和情感還是學知識？

我個人認為幼兒教育的重點無疑是前者，是認知和情感的教育，而絕對不是學知識！

這就好像一個人都不具備行走的能力你卻讓快速奔跑是一個道理！

作為一個人早期的認知和情感教育對孩子的整個性格的形成都有著重要的聯(lián)系！是構成其一生性情及品格基礎的重要決定時期。

人類要掌握的知識它就擺在那，不會隨著時間的流逝而消失，它能推動人類社會的進步，起的是一個外力的作用，而人則是社會會發(fā)展的內驅力。內因決定著外因，一個人的好性情遠遠超過知識對他的作用。

舉個通俗的例子，就拿最近很熱的話題 吳謝宇殺母逃匿之事來說，一個有著聰明才智的高級知識分子，一個本應擁有美好前途的有為青年卻因為性格的缺陷而走了一條永遠回不了頭的黑道 ，這不僅是他本人的悲哀！他父母的悲哀！也是整個社會的悲哀！

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學習。

孩子在游戲中所獲得的種種認知，包括對家庭成員之間的情感關系的體驗，以及語言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書寫的才是知識，這是一個誤區(qū)。

有句話說：人都是早產三年的動物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點來說，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個獨立個體進入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當于孩子的“第二子宮”，孩子身體營養(yǎng)和心理營養(yǎng)的來源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

幼兒園教育教學在認知、能力、情感三方面沒有重此輕彼之說，在每一個具體的教學活動目標設計中，也是三個方面都同時要兼顧的。

幼兒園教育內容是全面性和啟蒙性的。在幼兒園教育的綱領性文件《幼兒園教育指導綱要》中，把幼兒園的教育教學分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園教育教學與中小學教育教學是不同的，因著幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，幼兒園是以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學、學中玩，并且是保教并重，促進幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園的教學活動內容來源于生活，學習后又應用于生活，內容比較散，不象中小學的知識具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性。但這些看起來比較散的內容卻能讓幼兒在獲得認知的同時，還能獲得快樂的情緒體驗，并且提高幼兒交往能力，促進其社會性發(fā)展。

綜上所述，幼兒園教育是素質教育，沒有在領域目標上厚此薄彼，而是通過日常的教育教學，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

你認為幼兒教育的重點是認知和情感，還是學習知識？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時期(林崇德《發(fā)展心理學》)。這通常是兒童進入幼兒園的時期，所以叫做幼兒期。又因為這是兒童正式進入學校以前的時期，所以又稱學前期。這一時期幼兒的教育直接影響學齡期的教育結果，是人生發(fā)展非常關鍵的時期。

幼兒認知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務。從信息加工的觀點看，認知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程。幼兒認知發(fā)展的主要特點是具體形象性和不隨意性占主導地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結構和內抑制機能的發(fā)展、言語和實踐活動的發(fā)展在幼兒認知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務在于積極引導幼兒認知從具體形象性向抽象邏輯性過渡，從不隨意性向隨意性過渡，從而為幼兒進入學校從事正規(guī)學習做好準備。

情緒體驗在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗發(fā)生的轉折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗。幼兒自我情緒體驗由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(愉快、憤怒)向社會性情感體驗(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對兒童越溺愛，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學齡期發(fā)展的關鍵。

幼兒在這個時期認知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個人智商與情商的基礎。幼兒期是個性開始形成的時期，同時也是適應社會的開始。個性與社會性是進入學齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長的基礎。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績好更重要。

學習知識方面，幼兒的學習主要通過游戲來學習。書本知識的學習主要是學齡期。

在工作和生活中，我都有遇到過一些這樣的家長，他們在孩子很小的時候就開始教孩子數(shù)123，或著背古詩等，特別是有些時候，家長特別喜歡跟孩子說：來，給老師說說紅色用英語怎么說，給阿姨唱個ABC歌等等。雖然每每看到一些孩子他們很小就能掌握很多的知識，不由得也是會驚嘆寶貝真的是太厲害了，但也會有點擔心是孩子真的興趣使然，有天賦呢，還是家長為了讓孩子學習而讓孩子填鴨式背下來的。

孩子在小的時候求知欲是很強的，生活中我們可以教幼兒學知識，只是幼兒學知識一定要以引導孩子的興趣為主，可以的話盡量還要讓知識生動形象起來，達到能跟寶貝之間有互動就更好了。

不過根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點來講，幼兒階段孩子學習的知識還是相對有限的，這個階段的重點要給孩子的是為了他們的將來的發(fā)展做準備的教育，是應該從每個幼兒的實際出發(fā)，激發(fā)他們各個方面的潛能。除了問題中的認知和情感方面的教育和培養(yǎng)外，還應該包含比較基本的，比如良好的習慣、規(guī)則感、語言溝通及協(xié)商能力，社交及情緒管理，思考及解決問題的能力，以及基本的生活安全常識等等。

每個孩子都有自己的成長和學習的規(guī)律，一定要慢慢來，切忌過度教育，會使孩子長生厭學情緒，不利于孩子的成長。

良好的教育對孩子重要嗎？

你好，很高興能來回答您這個問題。

良好的教育對孩子重要嗎？這個是毋庸置疑的，不是重要，而是很重要。

孩良好的教育不僅是良好的學校教育，還包括良好的家庭教育。良好的家庭教育是孩子接受良好的學校教育的前提，而良好的學校教育又能幫助孩子對家庭教育的認知。

現(xiàn)在社會上很多人都在說教育無用論，說看看誰誰，讀了那么多書，不是一樣沒有工作，看誰誰學歷那么高，還不是沒我工資高。良好的教育結果，不是只從工作的好壞，工資高低來判斷，而是要看綜合素質。

首先，良好的家庭教育。良好的家庭教育，對孩子的一生成長都有至關重要的作用，不僅影響著自己的孩子，還會影響到下一代，甚至好幾代人。從小對孩子進行家庭教育，樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀，是非常重要的，良好的家庭教育讓孩子終身獲益。

其次，良好的學校教育。良好的學校教育，無論從硬件，還是從軟件來說，對孩子影響都非常大。良好的教育，能讓孩子學習到豐富的文化知識，為以后的人生做鋪墊。有句話是：書籍是人類進步的階梯，很明顯的說出了學習的重要性和不可替代性。

這個時代是一個飛速發(fā)展的時代，越來越科技化，如果沒有良好的教育做鋪墊，孩子將來很難在社會立足，就等同于新時代的“文盲”，無論做什么都會四處碰壁，不會很順利。

良好的教育可以提升孩子的個人素質和素質修養(yǎng)，在這個美好的時代，高素質綜合性人才顯得越發(fā)重要。就拿此次疫情來說，對病毒的研究和分析，需要的是醫(yī)學專業(yè)人才，一般人是做不了什么。國家提倡大力擴招醫(yī)學專業(yè)人員，這就足以證明學習和教育的重要性。

良好的教育使孩子身心愉悅，頭腦充滿智慧能量，而不是書到用時方恨少，讀書使人明智，開拓視野，增加閱歷，順應時代發(fā)展潮流，不讀書不接受教育，很容易被時代所淘汰。

除此之外，接受良好的教育，不僅提高個人素質，提高個人工作能力，而且還能讓人拓展自己的能力，明事理，有遠見，眼睛雪亮，充滿智慧，為社會建設做出貢獻。

良好的教育讓我有了解決生活問題、社會問題、工作問題的能力，讓我終身受益，因此能從事薪酬豐厚的工作，許多體面的工作，沒有受過良好的教育他們大多無法實現(xiàn)經濟獨立，沒有出路。

你好，我是生活在日本的文文，很高興回答你的問題，良好的教育對孩子非常重要。

我們?yōu)槿烁改敢欢ê⒆訉W習的榜樣，學習中，生活的，父母以身作則，好的教育方法，環(huán)境，個人生活自律性，等等，對孩子真的重要。

首先，教育方法對結果的有一定影響，就像有的孩子記憶力好，記憶作為主導的學習方法更適合；有的孩子擅長邏輯思維，以推理、舉一反三，融會貫通的方法作為主導的學習方法更適合；還有的孩子魚與熊掌兼得，兩種方法都掌握。

良好的家庭教育更易于培養(yǎng)出親社會性高，獨立自主，性格完整的孩子。相反，生長在家庭教育不恰當或教育氛圍淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。家庭教育對孩子性格養(yǎng)成也是有影響的。

孩子們都有著天然的學習興趣，那就是對一切未知的事物的好奇，你就和孩子一起探討就好了，和孩子一起成長。謝謝

重要！太重要了！有良好的教育才能有更多的可能性。在人生岔路會有更多的選擇。眼界高了，格局大了，人就活得有意義。而不是為了一日三餐活著。良好的教育，會讓人生變得更加有意義。孩子和大人都是。

最近看到很多人在鼓吹教育無用論，最常見的說法就是那誰誰誰，讀書不好，現(xiàn)在也是家財萬貫。但是用金錢或者說財富以及獲得的社會地位的高低去衡量教育的意義，本來就是不對的。再者說，從成功率上來講，受過良好的教育的人獲得成功的幾率遠大于那些沒有受過良好教育的?！皞}廩實而知禮節(jié)”，為什么富人到最后都很在乎對后代的教育，說明教育是有其重要意義的。讀書雖然不適合所有人，但要知道讀書只是受教育的一種方法，受教育還是有很多途徑的。

個人覺得良好的教育更重要作用是體現(xiàn)在對一個人思想的塑造。一個人的眼界以及處事方式，都體現(xiàn)了他的思想，反映了他接受過的教育。教育對人的影響是無聲無息的，但卻貫穿了一個人的一生。

幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責任是啥？

幼兒園舉辦和管理很重要，在整個人的教育中作用不可估量!那么幼兒園的職責究竟是什么呢？好，我來嘮叨一下!

幼兒園的確重要!如果把家庭看成幼兒成長的非正式非規(guī)范的第一校園的話，幼兒園則是具備正規(guī)合格的幼兒學習成長的第一校園。因此，

幼兒園的責任在于替家長管好、教好、育好孩子，為一年級輸送合格的新生，為整個教育大廈選好筑牢第一層基石。

于是幼兒園的功能不可低估，但也不可高量。

那么，幼兒園真正合理的職責是什么呢？

首先，安全至上，健康第一。

孩子是父母的心頭肉，父母對孩子的疼愛度超過自己的生命。他們之所以還是交給幼兒園，是出于不得已的行為和出于對孩子未來前途考慮。

因此，幼兒園從接受孩子的那一時刻起，就要把安全警鐘高懸頭上，把孩子的健康生活健康成長銘刻在心。

只有這樣，才讓家長放心，家長樂意?？梢赃@樣打比方，幼兒園是孩子的第二家庭，幼兒老師及保育員是孩子的第二位家長。

其次，習慣為主，學習為輔。

3至6歲的孩子機體稚嫩，心智脆弱，只有細心呵護，用心陪護，盡心養(yǎng)護，順其自然，才能讓其快樂成長。唱唱歌、跳跳舞、做做游戲、畫畫畫、做做手工、參觀游賞、嬉戲玩耍真不可少，要占去幼工的絕大部分70%左右；

拼讀、朗誦、數(shù)數(shù)、加減、偏旁、部首、摹字雖不可無，但只占整個幼工的30%左右。在前70%中，又要拿出70%的時間引導幼兒學習日常行為習慣，比如坐姿、行姿、讀寫姿式、文明禮儀、清潔衛(wèi)生、愛護公物、愛護環(huán)境等的習慣養(yǎng)成教育；在后30%中，又要拿出70%的時間引導幼兒拼準讀準、數(shù)對做對、認清記清、寫美抄美、朗誦響亮、背誦明亮、表情表演自然大方。

最后，倡導活躍，切忌肆虐。

幼兒園是幼兒學習生活玩耍的樂園，整潔、敞亮、靜美、活潑、向上是辦園的理念，讓孩子自由快樂是辦園的理想；打罵、訓嚇、脅迫、施壓、使詐、謊話等施虐的手段都是管理的禁忌。

這樣的后果是：受傷害的是幼兒，受損失的是園里，惹怒的是家長，遭譴責的來自社會，最后毀滅的是信任和名聲。

問題:幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責任是啥？

說到上幼兒園，我得談一談我們家兒子吃的大虧。

直到現(xiàn)在，兒子16歲了。他那嘶聲裂肺的哭聲還在我的耳邊回蕩。直到現(xiàn)在我還心痛不已。直到現(xiàn)在我還悔恨不已。

在我兒子兩歲零八個月的時候。我?guī)е愤^幼兒園。那時候幼兒園還比較少。我就隨口問了一下幼兒園的園長， “我們孩子不到三歲，能不能送？”她滿口回答:“可以可以!”

隨后開學了，我把孩子送去。孩子每天回來的時候，嘴皮都干得開裂了！心痛的感覺!

第二天送到幼兒園，再三叮囑老師要給他喝水。結果回去依然是這樣!

一天下午，老公去接兒子。很晚都沒回家。我很擔心，打電話一問。說是兒子的手受傷了。我著急急了 ，騎著車趕到街上 ，兒子哭的可傷心了。

回到家晚上?？赡苁撬幮赃^了吧。兒子的哭聲越來越大。

老公撥通了園長的電話。給她聽了兒子嘶聲裂肺的哭聲，她竟然說:“是他自己摔的?！?/p>

實在不忍心看著兒子那么疼。我們連夜連晚找了一個車趕去醫(yī)院……

幼兒園主要是能夠解放家長的部分精力，更好的為家庭創(chuàng)造價值！同時也是給寶貝一個融入社會生活的基礎，與其他小朋友的接觸，游戲，共同完成小目標，適應競爭等，總體來說幼兒園還是重要的。至于幼兒園的責任，引導小朋友融入社會，確保人身安全等！

幼兒教育是基礎教育的基礎，中國古話“三歲看老”，雖然夸張，忽略了后天因素，但是不可否認，幼兒教育是打好孩子非智力因素的途徑，國家禁止小學化是正確和有遠見的，問題是前十幾年，出版的放開，一句“不要輸在起跑線上”，誤導了中國學前教育，導致孩子的非智力因素教育時間浪費，孩子厭學、自我、責任感等一系列問題，直接或間接的暴露出來。所以在選擇幼兒園的時候要選擇教育理念正確，不以知識技能為主的幼兒園。

幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責任是什么？首先幼兒園是孩子第一所學校，所以大家說孩子幼兒園對孩子重要還是是不重要？當然了，幼兒園有可能不是所有孩子的第一所學校，因為有的孩子確實沒有上過幼兒園，直接上了一年級。

并且家長說孩子這種情況下生活的也比較好，本身幼兒園教育又不屬于義務教育階段，所以我們不能強制性地必須要求每個孩子都要上幼兒園。但是三到六歲的孩子確實是需要上幼兒園的，所以這個時候幼兒園教育對于孩子來說還是比較重要的。

很多家長覺得孩子覺得幼兒園是不重要的，認為孩子上不上幼兒園都無所謂。因為幼兒園不屬于義務教育階段，所以國家都不強制讓孩子接受幼兒園教育了，說明幼兒園教育是可有可無的。

其實現(xiàn)在已經有了一個說法，就是到了2035年，幼兒園教育就會變成義務教育階段，到那個時候，才能真正的看得出來孩子是必須要接受幼兒園教育的，幼兒園教育對于孩子來說是真的責任比較重大的。

還有的家長會覺得孩子上幼兒園根本學不了什么知識性的內容，特別如果孩子上的是公立幼兒園的話，大家都知道公立幼兒園是禁止教授孩子小學化內容的，所以說孩子在公立幼兒園里面學不到關于一年級知識的內容，所以這樣的情況下就會有家長認為，幼兒園都不教孩子，這些內容整天帶著孩子玩兒，有什么重要的？

所以他們就認為幼兒園不重要，還不如讓孩子去上幼小銜接班或者是其他的興趣班，那么真如這些家長所想所說的，幼兒園真的不重要嗎？當然不是這樣的了，我覺得既然社會上存在于幼兒園這個機構，說明他對于3~6歲的孩子肯定是有用的，肯定是很重要的。

所以幼兒園的責任，是非常重要的。孩子從家到了幼兒園這個環(huán)境是一個非常大的轉變過程。他不僅從一個個體轉變成了一個集體，還從一個什么都不會的孩子到了一個自理能力很強的孩子，更加從一個不會和其他人打招呼的情況下到了能和那么多人在一起玩耍的情況。

說明幼兒園教育對于孩子來說，影響比較重的，責任也是比較大的，所以說幼兒園對于孩子是特別重要的。并且上幼兒園的孩子和沒上幼兒園的孩子，大家很明顯的看出他們之間是有一定區(qū)別的。

到此，以上就是小編對于幼兒教育事業(yè)的重要性的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育事業(yè)的重要性的3點解答對大家有用。