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本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育方法的特點
• 2、德育中的:政治教育、思想教育、道德教育、法制教育,他們分別都是針對哪...
• 3、如何針對性地開展思想政治教育
• 4、對思政的理解

思想政治教育方法的特點

思想政治教育方法的特點如下：系統(tǒng)性：思想政治教育方法是一個系統(tǒng)性的過程，需要從多個方面進(jìn)行綜合考慮和實施，包括教材、教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面。

思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點 階級性；實踐性；綜合性。

主要有四個方面：要在觀念上創(chuàng)新 通過思想認(rèn)識上的新飛躍，實現(xiàn)工作思路上的新突破，推出開創(chuàng)思想政治工作新局面的新舉措。

德國思想政治教育的特點包括： 強(qiáng)調(diào)政治教育在德國教育體系中的重要性，通過多種途徑和形式來開展政治教育，如學(xué)校、社會組織、文化活動等。

思想教育的特征 思想政治教育學(xué)科富有中國特色。思想政治教育是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在實踐中創(chuàng)造的實踐活動。這一實踐活動，既繼承了我國古代社會重德治與德教的文化傳統(tǒng)，又滿足我國建設(shè)因具有開創(chuàng)性特點而必須思想先行的需要。

德育中的:政治教育、思想教育、道德教育、法制教育,他們分別都是針對哪...

政治教育。政治教育主要是按照特定的國家的政治觀和社會對公民的一般要求對公民進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。思想教育。

(1)愛國主義教育；(2)理想教育；(3)集體主義教育；(4)勞動教育；(5)人道主義與社會公德教育；(6)自覺紀(jì)律教育；(7)民主與法制觀念教育；(8)科學(xué)世界觀和人生觀教育。

愛國主義教育：愛國主義不僅體現(xiàn)在政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教等各種意識形態(tài)和整個上層建筑之中，而且滲透到社會生活各個方面，成為影響民族和國家命運的重要因素。

公民道德與政治品質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等項內(nèi)容。集體主義教育是社會主義道德品質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容之一。

如何針對性地開展思想政治教育

第二， 堅持雙向交流。即師生間相互尊重，以平等的關(guān)系進(jìn)行交流。 教師要以理服人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，不能搞居高臨下的“ 我打你通”。

統(tǒng)性。思想政治教育要增強(qiáng)針對性，必須對一些基礎(chǔ)理論性內(nèi)容，在其系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、連續(xù)性上下功夫，以克服教育內(nèi)容選擇的隨意性。

提升思想政治教育親和力和針對性，要運用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新實踐育人工作機(jī)制。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。

一是要把理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)。

通過增強(qiáng)思想政治理論課的理論性、親和力和針對性，可以提高學(xué)生對思政課的興趣和參與度，增強(qiáng)他們的思想道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。同時，也需要教師持續(xù)不斷地提升自身的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)和影響學(xué)生的思想發(fā)展。

國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

對思政的理解

對思政課的理解如下：古人說：“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

“五個思政”的內(nèi)容：學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政。理解：做實教師思政，讓教師真正成為學(xué)生健康成長的引路人。教師是育人的主體，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師思政是關(guān)鍵，決定著學(xué)生思政的水平和成效。

課程思政可以理解為“通過知識傳授與能力培養(yǎng)，實現(xiàn)價值引領(lǐng)”的過程。引用2017年《尋找最美教師》中張賽芬老師的視頻，幫助各位老師理解課程思政的理念與內(nèi)涵。

一方面，課程思政的顯性功能是提升課程的內(nèi)涵和提高課程的質(zhì)量。不少教師認(rèn)為課程思政是游離于傳統(tǒng)教學(xué)之外的附加行為，這種認(rèn)識是不正確的。

簡述你對課程思政的理解介紹如下：所謂的課程思政，就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等思想政治教育。

課程思政的理解如下：課程思政的本質(zhì)是立德樹人課程思政在本質(zhì)上是一種教育，目的是為了實現(xiàn)立德樹人。“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

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