大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于世界著名的幼兒教育法案例的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹世界著名的幼兒教育法案例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？
2. 如果你的小孩喜歡在地上撒潑打滾， 你會(huì)揍她嗎？該怎么辦？

什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

對(duì)于一個(gè)在蒙氏園工作過(guò)的幼教而言，我想跟您分享一下，我們的秘密。

市面上有很多關(guān)于蒙氏的理念書(shū)，但最值得關(guān)注，以及最入門(mén)的是《恢復(fù)蒙特梭利》這本絕版書(shū)！

沒(méi)錯(cuò)！絕版書(shū)！但看完這本書(shū)，你再看其他關(guān)于蒙氏的書(shū)籍，你才能更清晰教育理念從何而來(lái)。。

現(xiàn)在就跟您簡(jiǎn)單分享一下。

現(xiàn)在很多人辦蒙氏園都是由利益推動(dòng)的。真正在辦蒙氏園的幼兒園其實(shí)真的不多。

畢竟社會(huì)上還很多人都不懂蒙氏教育，但又覺(jué)得蒙氏教育是一件很高大上的事情。

商人抓住了家長(zhǎng)們的這個(gè)心理開(kāi)了很多所謂的蒙氏園或兒童之家。而且收費(fèi)一般都很高。

很多人可能永遠(yuǎn)都不懂蒙氏，或者是內(nèi)心深處還在反對(duì)蒙特梭利教育，但他們也把蒙特梭利教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做了，因?yàn)?，這很賺錢(qián)！且，很高大上！

蒙特梭利教育理念他們揭示了以下方面。

1.精神胚胎

什么是蒙氏教育?

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。

蒙特梭利教育法，簡(jiǎn)稱(chēng)蒙氏教育，特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人、并有學(xué)習(xí)能力的人。

1909 年，蒙臺(tái)梭利在親自大量的實(shí)踐與探索期間，寫(xiě)出《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書(shū)，在美國(guó)出版后，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個(gè)國(guó)家引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利的方法，歐洲、美國(guó)還出現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)。1913 年 —1915 年，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國(guó)就有 200家。

蒙氏教育在當(dāng)時(shí)在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。

我在加拿大做了8年的蒙氏教育的教師，在中國(guó)做了2年的蒙氏教育的教學(xué)顧問(wèn)，我來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人如何看待這種教育方法的，它的特點(diǎn)如下:

1、以兒童為中心的教學(xué)，有利于發(fā)展兒童的潛能。

我工作的兒童中心，教室里按照蒙氏教育的特點(diǎn)分為不同的學(xué)區(qū)，比如說(shuō)，數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、感官區(qū)、日常生活區(qū)等等，每天有固定的時(shí)間讓兒童自由選擇在哪一個(gè)區(qū)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，而教師只是作為“觀察者”，在孩子需要的時(shí)候，給予正確的指導(dǎo)。

謝謝邀請(qǐng)！

蒙特梭利教育，針對(duì)于0-6歲寶寶的早教課程，開(kāi)設(shè)有casa課，大運(yùn)動(dòng)課，3C課，游泳課，樂(lè)高課，音樂(lè)課，美術(shù)課。

蒙特梭利側(cè)重于培養(yǎng)安靜獨(dú)立的寶寶，溫文爾雅的氣質(zhì)！如果寶寶相對(duì)內(nèi)斂，喜歡獨(dú)立，可以讓寶寶嘗試一下，相對(duì)于比較活躍的寶寶初期可能會(huì)難以適應(yīng)！

蒙氏對(duì)于分離焦慮的處理和自閉癥兒童的塑造比較好，蒙臺(tái)梭利是一名醫(yī)生，但是很喜歡觀察孩子，在不斷地觀察積累中找到了靈感，創(chuàng)設(shè)了蒙特梭利教育法，傾注觀察經(jīng)驗(yàn)和所思所感寫(xiě)下了《發(fā)現(xiàn)孩子》，《童年的秘密》，《有吸收力的心靈》，經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，衍生了蒙氏教育！

蒙氏有試聽(tīng)課，可以嘗試讓孩子選擇，孩子有興趣就可以去嘗試報(bào)課，如果傾向于喜歡其他教育品牌，也可以逐一篩選！

蒙氏設(shè)有很多感官教具，孩子的相關(guān)概念，聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，邏輯，認(rèn)知，數(shù)字，時(shí)間，空間，都可以在蒙氏得到訓(xùn)練！

關(guān)于蒙氏教育 不知道為什么有那么多人崇拜一個(gè)18世紀(jì)出生的意大利人所創(chuàng)造的兒童教育，這種教育適合中國(guó)家庭嗎？適合中國(guó)環(huán)境嗎？如果不適合，再好也沒(méi)有用。

對(duì)于蒙式教育的介紹在網(wǎng)上有太多了，如果仔細(xì)去看蒙式教育的核心的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種教育方式對(duì)于中國(guó)兒童來(lái)講不是那么的適合，這主要在于國(guó)內(nèi)的整體教育體制與環(huán)境。

并不是說(shuō)蒙式教育不好，展放孩子天性，完全人格培養(yǎng)，反對(duì)填鴨式教育，這些都沒(méi)錯(cuò)，但有問(wèn)題的是這些都是概念詞匯，都是口號(hào)，具體的做法就真的就能達(dá)到效果嗎？現(xiàn)在的很多打著蒙式教育的課程看似是以兒童為中心、尊重孩子的成長(zhǎng)，但我可以明確的說(shuō)如果孩子在完全開(kāi)放的形式下教學(xué)能達(dá)到教學(xué)目的并最終成才的寥寥無(wú)幾。

中國(guó)教育在傳統(tǒng)的教育體制下逐漸在轉(zhuǎn)變向更科學(xué)更有效的方向，我相信“嚴(yán)帥出高徒”加“因材施教”更適合中國(guó)兒童。

另外，除了那些打著蒙式教育旗號(hào)的偽親子機(jī)構(gòu)所帶來(lái)的負(fù)面影響之外，還有一個(gè)不太適合的原因就是中國(guó)家庭環(huán)境與國(guó)外家庭環(huán)境的完全不同。

任何一個(gè)好的教育都需要家庭的配合，如果沒(méi)有家庭所有成員的一起配合，單靠每周上一、兩次親子課就能把孩子培養(yǎng)出來(lái)嗎？這根本不可能，想想我們的家庭環(huán)境與我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式就能知道“水土不服”適用于每一個(gè)行業(yè)。

蒙式教育不是好不好的問(wèn)題，而是適合不適合的問(wèn)題。光看教育口號(hào)沒(méi)有用，關(guān)鍵是最終效果是不是達(dá)到目標(biāo)。 最后，也想對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)們說(shuō)，無(wú)論是什么樣的教育首先家長(zhǎng)是最好的老師，如果這個(gè)老師不靈課程再好又有什么用呢？

—————————————————————————————————————— 帝峰原，70后大叔，42歲當(dāng)爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗(yàn)，希望大家關(guān)注我，感謝每一位為我的文章點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到那些新媽媽、新爸爸、準(zhǔn)媽媽、準(zhǔn)爸爸們。

蒙氏教育，其實(shí)是蒙臺(tái)梭利教育的一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，蒙臺(tái)梭利他主要提倡愛(ài)與自由。他所倡導(dǎo)的兒童之家里面，所有的孩子并不是被動(dòng)的接受規(guī)矩和教育。而是在自由的環(huán)境中慢慢的通過(guò)學(xué)生自我的實(shí)踐達(dá)到教育的目的和意義。不強(qiáng)迫學(xué)生做一些他不喜歡做的事情，著重在于引導(dǎo)。而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果。在世界各地都有很多蒙臺(tái)梭利的追隨者，在中國(guó)也有一些代表人物，例如孫瑞雪，在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了蒙臺(tái)梭利性質(zhì)的幼兒園。受到了很多名流社會(huì)的追崇。讓孩子能夠更明白自己活著的意義，并且能夠在搞懂個(gè)人意義的情況下，遵循社會(huì)的規(guī)矩。比起一般的day, 強(qiáng)迫的教育環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，更能夠解放天性，天賦得到極大的發(fā)揮，潛力得到挖掘。

但是目前來(lái)說(shuō)，由于并沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)應(yīng)的小學(xué)和初中，所以很多喜歡蒙氏教育里面的人，正在努力的爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)更多與蒙臺(tái)梭利理念一致的初中小學(xué)等各個(gè)階段，讓孩子真正能夠在愛(ài)與自由的環(huán)境底下成長(zhǎng)。當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)覺(jué)得這種理念過(guò)于理想化，但相對(duì)比較純粹的教育，應(yīng)該來(lái)說(shuō)就是帶有理想化意義的，而且目前也有比較多的人能夠認(rèn)可這種理念，應(yīng)該說(shuō)從頂層設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是教育的一個(gè)比較有高度的目標(biāo)理念。

如果你的小孩喜歡在地上撒潑打滾， 你會(huì)揍她嗎？該怎么辦？

我的做法：不會(huì)揍他，對(duì)他的處理方式不理他，等他自己覺(jué)得這樣做，也不會(huì)得到大人的妥協(xié)的話，他以后就不會(huì)使用這招。等事后，找個(gè)合適的時(shí)間跟孩子好好說(shuō)說(shuō)，有什么事情解決的方法就是好好說(shuō)話，在地上撒潑這種辦法不可取。

擱在以前 我也許會(huì)吼 畢竟是中國(guó)父母 根深蒂固相識(shí)的性格 棒子底下出孝子……

自從有了二胎熊孩子以后 可能是成長(zhǎng)使然 現(xiàn)在是動(dòng)不動(dòng)就往地上躺 不管在什么地方 什么時(shí)候……剛開(kāi)始 我也是氣不打一處來(lái) 氣的想踹他小屁股 一次兩次看見(jiàn)你為此很重視 他就變本加厲了 你越吼 他撒潑的越厲害 ～慢慢我索性不去睬他 走開(kāi)讓他一個(gè)人鬧 看見(jiàn)沒(méi)人理他了 自己趕快爬起來(lái) 這時(shí)你可以跟他講道理 哭鬧是解決不了問(wèn)題的 久而久之 他就不會(huì)躺地上了

不會(huì)揍，但是也不會(huì)慣著。

我家二寶前段時(shí)間鬧了一段時(shí)間，在家里不讓他動(dòng)危險(xiǎn)物品，直接往地上一跪，或者就直接往地上一躺；出門(mén)逛超市，想要玩具不給買(mǎi)，也是直接往地上一跪，跪得那個(gè)干脆，那聲音我聽(tīng)了都替他疼。

這種情況我基本上是不搭理他的，我該干嘛干嘛，他愿意躺就多躺會(huì)，我自己做我自己的事情，在外面的話我就會(huì)把他搬到一個(gè)不妨礙別人的地方，你樂(lè)意躺你慢慢躺吧，有時(shí)候我還給他拍個(gè)照，然后讓他看開(kāi)自己丑不丑??。第一次哭鬧的時(shí)候其實(shí)孩子是在試探你的底線，你第一次因?yàn)樾能洠驗(yàn)槊孀佣鴮?duì)他妥協(xié)，那么孩子下一次想要達(dá)到他的目的，也會(huì)用同樣的方法，因?yàn)樗滥銜?huì)妥協(xié)，所以第一次就要讓孩子明確知道撒潑打滾是沒(méi)用的，那么他就會(huì)明白這樣做是無(wú)用的，沒(méi)有人會(huì)對(duì)他妥協(xié)，自然下次他就不會(huì)這樣了，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在家里不妥協(xié)，而在公共場(chǎng)合因?yàn)楹⒆涌摁[覺(jué)得尷尬而又對(duì)他妥協(xié)，要做到在家、在外面都要一致，都不要妥協(xié)。

我家二寶一般在家鬧的時(shí)候你不理他，他自己鬧一會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思就自己起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)問(wèn)他：為什么要發(fā)脾氣，為什么不能好好說(shuō)話和媽媽溝通。然后告訴他哭鬧是不能解決任何問(wèn)題的，爸爸媽媽并不會(huì)因?yàn)槟憧摁[而妥協(xié)，并且告訴他為什么不能答應(yīng)他的要求，下次如果遇到這種問(wèn)題他該怎么表達(dá)他的情緒和感受，而不是一味的哭鬧。

當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中一定要耐心，不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，淡定點(diǎn)，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中這點(diǎn)問(wèn)題不算什么，以后輔導(dǎo)作業(yè)才辛苦??。

到此，以上就是小編對(duì)于世界著名的幼兒教育法案例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于世界著名的幼兒教育法案例的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。