大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 求問，一個本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生考三支一扶怎么樣？
2. 學(xué)前識字好不好？

求問，一個本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生考三支一扶怎么樣？

可以考的。三支一扶考取后，領(lǐng)取的工資是國家財政發(fā)放工資。但是，雖然領(lǐng)取國家撥款發(fā)放的工資，編制還沒有能夠轉(zhuǎn)正，還屬于三支一扶編制，只有三年后轉(zhuǎn)正定級以后，才能正式領(lǐng)取財政工資。就 入編而言，三支一扶門檻相對較低，比較容易考取，工資和直接入編的相差無幾，因此，是一個不錯的職業(yè)選擇。

學(xué)前識字好不好？

兒童的識字黃金期是3歲到6歲，也就是說這個時期是孩子學(xué)習(xí)識字最快的時候，不要覺得每天重復(fù)教漢字怕孩子累，其實不然，對于兒童來說記憶不是負擔(dān)，因為他們的大腦像空白磁盤，可以快速記錄很多東西，如果從小學(xué)在開始教孩子學(xué)習(xí)漢字就會使他們的閱讀能力與理解能力受限。

不過學(xué)習(xí)漢字也不能太死板的每天拿著“黑白識字卡”死記硬背，這樣會讓孩子慢慢變得反感，從而不愿意學(xué)習(xí)識字，現(xiàn)在比較流行學(xué)習(xí)漢字的教具與教材有很多，通過寓教于樂的方式讓孩子邊玩邊學(xué)，比如說“直映認字”、“四五快讀”，把每個漢字都變成形象圖，讓孩子更容易理解、記憶。

也可以通過APP應(yīng)用的方式，讓孩子通過觀看動畫、玩游戲的方式，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如：“麥田識字”、“洪恩識字”、“悟空識字”等等。

其實學(xué)前識字是正常的，只是由于各種各樣原因大家混淆了一些觀念，變得焦慮起來了

首先是目前國家禁止學(xué)前兒童“小學(xué)化”，很多家長就認為幼兒園不教知識，孩子上小學(xué)會跟不上，不如別人家的孩子。“小學(xué)化”指直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識。它強調(diào)向幼兒“灌輸”知識， 4、5歲的孩子認識幾百字、認識不少英語單詞、會漢語拼音、去學(xué)習(xí)心算等等。這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂“幼兒教育小學(xué)化”的問題。

其次是家庭教育，來自于家長的焦慮，其實也是一種“攀比”，如同前面我所說，怕自己的孩子不去別人家的孩子。很多家長面對孩子在教育過程中出現(xiàn)的一點問題，就著急的不得了。可能有的孩子因為學(xué)前沒有太大的認字量，短時間內(nèi)會有影響，但這不代表你的孩子在三四年級之后還會有影響。對孩子的教育一定要堅持正確的立場，千萬不要因為別人怎么樣而變來變?nèi)ァ?/p>

其次我們來聊一聊為什么我說學(xué)前識字是一件正常的事情，首先推薦大家一本書《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，話不多說，下面直接上圖

這是幼兒教師上課和備課，語言領(lǐng)域活動需要遵守和達到的活動目標(biāo)，由此我們便可以看到，學(xué)期課程是通過各種活動例如早期閱讀、繪畫涂鴉、講故事等等來輔助幼兒識字的。

更何況熟知學(xué)前課程的知道學(xué)前有五大領(lǐng)域：語言、藝術(shù)、健康、社會、科學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)的東西遠遠比家長們想象的多得多，他們都是一群剛剛認識這個世界的孩子，和這個世界的接觸不過短短幾年，像是幾十歲的大人都不敢說自己什么都懂得了什么都會了，又何必去強求孩子什么都懂什么都會。我理解家長們有“望之成龍”的想法，但是請給孩子們一些空間和時間，堅持正確的育兒觀念，靜待花開，孩子們一定會成長為讓你們驕傲的存在。

我是來自學(xué)前滴一枚小幼師，歡迎大家關(guān)注我一起來探討關(guān)于學(xué)前教育的各種問題喲～

選擇孩子喜歡的方式認些字還是有必要的！開始他自己會從動畫片里認些字，讀繪本他會知道認字的好處，當(dāng)孩子有認字的需求時就要選擇合適的方式了，網(wǎng)上有很多識字軟件，比如悟空識字，麥田識字，61aoe等，紙質(zhì)的可以了解下直映認字。家長要先了解下這些教材，看哪種方式更適合自己的孩子。建議中班開始認字，根據(jù)孩子的喜歡程度和接受能力慢慢學(xué)，2年認一千多字基本都沒壓力。僅供參考

學(xué)前識字好不好，首先突破思維定勢的問題，大家都那么做的事叫“正?！?，而不一定是“正確”。

當(dāng)下孩子在學(xué)校學(xué)會4000個漢字需要12年時間，這種效率使學(xué)生們嚴(yán)重錯過了建立閱讀力最佳時機，也談不上喜歡閱讀了。i

小孩子在不認得幾個字就上學(xué)了，認字量少，識的字不夠扎實，自然就沒有閱讀能力—即是中文程度低。中文作為百科之母的工具學(xué)科，學(xué)習(xí)其他科目的能力皆來自中文。

孩子們長期在吃力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，白白浪費寶貴時間不說，其自信心，創(chuàng)造力、個性棱角、思考能力、終生學(xué)習(xí)能力……全部被無情扼殺。

我正在帶自家學(xué)前的孩子認字，用的是傳統(tǒng)高效認字方法，從每日認10字到每日認字40字左右，孩子對文字的聯(lián)想力和舉一反三讓我每每吃驚不己。比如認“溫”他會接著說“溫故而知新”，認“君”他會接“不亦君子乎”，第二次復(fù)習(xí)“君”又接“君子務(wù)本”（我用的是國學(xué)啟蒙的教本，同時讀《論語》，《大學(xué)》）認到圖寫禽畫的“禽”，他馬上指出“禽”與造次弗離的“離”字形相似……此等每日認字都有發(fā)生。

而提前集中認字并不會影響他上小學(xué)的學(xué)習(xí)，這里關(guān)于學(xué)前識字好不好的問題，說白了也是一個“正?！钡恼`區(qū)，學(xué)前識字小學(xué)化，提前學(xué)習(xí)了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對孩子還是有影響的，失去了對新知識的渴望。

根據(jù)近年來專家們的研究，我們可以說學(xué)前幼兒是可以識字和閱讀的。

首先，專家們發(fā)現(xiàn)人們原有的“嬰幼兒口語易、識字難”的認識是錯誤的，嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來說，識字是最容易的，然后是聽人說話、學(xué)人說話，學(xué)習(xí)寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中，是將字形、字音同實物直接聯(lián)系起來記憶的，比成人通過邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長，但是符合幼兒身心發(fā)展特點，在幼兒看來也并不困難。

其次，3～6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調(diào)動他們的興趣，把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的，因為它不會像單獨學(xué)生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

既然幼兒完全可以識字，那么剩下的問題就是“何時開始”和“怎樣識字”了。關(guān)于幼兒識字的起始年齡，心理學(xué)界是有爭論的。不過總的看來，專家們肯定了3～4歲時幼兒學(xué)習(xí)識字的最佳年齡。家長對3～6歲的幼兒既不能“無所作為”，也不能“盲目開發(fā)”，而且特別要避免“盲目開發(fā)”，過早、過晚、過度都是不好的。

那么怎樣才是“科學(xué)”的識字方法呢？

應(yīng)該說，具體的方法是應(yīng)該因人而異的，不過由于幼兒的身心發(fā)展有其共性，所以這里也可以提出適合所有幼兒識字的基本原則，即讓幼兒在沒有過重壓力、不因負擔(dān)而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像早年學(xué)說話一樣自然地去識字和閱讀。

根據(jù)幼兒個人的實際情況，引導(dǎo)他們從合適的年齡開始，用科學(xué)的方式識字，對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面：

1、識字可以有效地提高幼兒的智商

心理學(xué)實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期。如果學(xué)習(xí)漢字，則更能促進幼兒的智力發(fā)展。

2、識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)專業(yè)好嗎嗎的2點解答對大家有用。