大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于國(guó)防教育模版的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育模版的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提升中國(guó)教育的含金量？

如何提升中國(guó)教育的含金量？

如何提高中國(guó)教育的含金量？就是一句話(huà)，讓教育管理的規(guī)章制度長(zhǎng)牙齒，誰(shuí)不執(zhí)行，誰(shuí)亂執(zhí)行，就讓規(guī)矩咬他！讓他知道痛，讓他知道厲害！因?yàn)橹袊?guó)教育的優(yōu)勢(shì)和不足，大家都看在眼里，而且教育主管部門(mén)已經(jīng)制定了一系列的規(guī)章制度來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足。遺憾的是在執(zhí)行這個(gè)環(huán)節(jié)受各種因素的影響在力度上被打了折扣。

中國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)很不錯(cuò)，在世界上都是赫赫有名。中國(guó)的小學(xué)生、初中生、高中生到國(guó)外插入同年級(jí)學(xué)習(xí)，只要能過(guò)外語(yǔ)這一關(guān)，其他的幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題。

中國(guó)的基礎(chǔ)教育在學(xué)生基本功訓(xùn)練上與發(fā)達(dá)國(guó)家相比都是扎實(shí)的，唯一的欠缺是對(duì)學(xué)生的興趣重視不夠，只要能把開(kāi)發(fā)學(xué)生興趣這塊短板補(bǔ)齊，中國(guó)的基礎(chǔ)教育就完美了。

中國(guó)的高等教育雖然逐年擴(kuò)招，但優(yōu)質(zhì)學(xué)校與優(yōu)質(zhì)資源仍然非常稀缺，這就造成以升學(xué)率為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)估現(xiàn)實(shí)，雖然主管部門(mén)在整改上下了很大力氣，但收效不大。歸根結(jié)底，還是國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體上還欠發(fā)達(dá)，教育的毛投入依然偏低所致。要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面還有待時(shí)日。

中國(guó)教育含金量總體比較弱的在哪里？在科研！集中的反映就是科研的原創(chuàng)度成色不足、數(shù)量不夠！

根據(jù)國(guó)家第七次人口普查結(jié)果，2020年中國(guó)人口為14.12億，而2010年為13.4億，增長(zhǎng)7200多萬(wàn)人。其中有一個(gè)數(shù)字很驚人，就是中國(guó)具有大學(xué)文化程度的人口達(dá)到了2.18億人，占比達(dá)到15.4%，這個(gè)比例比大家印象中的可能要高上不少。

而2010年具有大學(xué)文化程度的人才只有1.55億，占總?cè)丝诒壤?1.6%，比例增長(zhǎng)了3.8%。我們都知道雖然2020年具有大學(xué)文化程度人口在總?cè)丝诘谋壤?5.4%，但是其實(shí)每代人中的比例比這個(gè)要高得多。

因?yàn)橐贤甏髮W(xué)就要22歲了，基本22歲以下的人都沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷。所以要去掉這一部分人口再來(lái)計(jì)算， 我國(guó)0-14歲的人口就達(dá)到了2.53萬(wàn)億，0-22歲估計(jì)得有4億，也就是說(shuō)符合年齡的有大學(xué)文化程度的人口占比已經(jīng)超過(guò)了20%，這個(gè)成就相當(dāng)了不起。

按這個(gè)比例中國(guó)受高等教育人口比例已經(jīng)超過(guò)了歐洲四大強(qiáng)國(guó)之一的意大利，意大利25-64歲人口中，受過(guò)高等教育的只有17%。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生 機(jī)的源泉。中國(guó)教育要提高含金量，這是時(shí)代的需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。怎么提高中國(guó)教育的含金量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從兩個(gè)方面入手！一是普及教育程度高，最低層的勞動(dòng)者必須掌握一定的文化知識(shí)和起碼的科學(xué)技術(shù)。如普及九年制義務(wù)教育，掃除青壯年文盲等工作！因?yàn)?，按照“木桶原理”，木桶能盛多少水，不取決于超高的木板，恰恰取決于最矮的那塊木板。所以，基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)每一位學(xué)生都必須不拋棄不放棄。筆者認(rèn)為，我國(guó)這一項(xiàng)工作是做得比較好的。當(dāng)然，今后也必須一如既往這種做。二是教育必須提高全體受教育者的創(chuàng)新力，尤其是精英的創(chuàng)新力。中國(guó)教育不能因循守舊，必須鼓勵(lì)創(chuàng)新！中國(guó)民族以勤勞、勇敢、智慧而著稱(chēng)于世，我們必須擁有像牛頓（英國(guó)）、愛(ài)因斯坦（德國(guó)，后入美）這種的科學(xué)大師！當(dāng)然我們也需要數(shù)量龐大的各級(jí)各類(lèi)的科研工作者！擺脫科研行政化的藩籬！讓廣大科研工作者無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、開(kāi)開(kāi)心心徜徉在科研的世界里，樂(lè)此不疲。我們要努力提高本科生的教學(xué)質(zhì)量，整體提升高等教育的質(zhì)量！希望有朝一日，中國(guó)的大學(xué)生能夠成為世界品牌！像馬丁路德.金的夢(mèng)想一樣！世界的高等教育能以中國(guó)的高等教育作為范本、標(biāo)本！世界的高等教育質(zhì)量以中國(guó)作為榜樣和參照系！中國(guó)擁有許多世界一流的專(zhuān)家學(xué)者，擁有許多世界一流的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)。科學(xué)家們?cè)娨獾厣钤诳蒲械氖澜缋?，也生活在現(xiàn)實(shí)的世界里！未來(lái)不久的中華民族也像歷史上的漢唐盛世一樣，復(fù)興是現(xiàn)實(shí)，而不再是夢(mèng)。這一切，必須從提高中國(guó)教育的含金量入手?；卮鸸﹨⒖?。

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