大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于應(yīng)試教育會(huì)禁錮思想嗎英文的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹應(yīng)試教育會(huì)禁錮思想嗎英文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高中英語(yǔ)單詞新東方好嗎？
2. 因?yàn)閼?yīng)試教育而反感英語(yǔ)，如何讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再乏味？
3. 中國(guó)式英語(yǔ)應(yīng)試教育有什么好處？又有什么壞處？求科普？
4. 學(xué)校有權(quán)利禁止學(xué)生出校上輔導(dǎo)班嗎？
5. 取消大學(xué)之前的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)列入大學(xué)選修課。大家認(rèn)為如何？

高中英語(yǔ)單詞新東方好嗎？

新東方英語(yǔ)是小班制線下授課模式，教師大部分都是國(guó)內(nèi)名師，傾向于應(yīng)試教育，進(jìn)入新東方英語(yǔ)你就會(huì)看到三三兩兩學(xué)生在評(píng)論。

我覺得這種授課方式比較合適學(xué)生黨吧，新東方英語(yǔ)一個(gè)班大概15個(gè)人左右，一年下來(lái)課程收費(fèi)就要上萬(wàn)了，貴的課程一年下來(lái)收費(fèi)差不多好幾萬(wàn)。從全體上看，新東方英語(yǔ)的性價(jià)比其實(shí)很低，若是想提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)才能，我是不主張報(bào)新東方英語(yǔ)的。

因?yàn)閼?yīng)試教育而反感英語(yǔ)，如何讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再乏味？

那必須是看電影看美劇學(xué)英語(yǔ)呀 哈哈

來(lái)我頭條號(hào)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)跟應(yīng)試教育畫風(fēng)完全相反的學(xué)英語(yǔ)世界！

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語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，任何人都能學(xué)會(huì)，所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不難。

而考試是人為設(shè)計(jì)的，人與人之間的斗智斗勇是沒用窮盡的，所以以應(yīng)付考試為目的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身困難。

大部分中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)本身并沒有什么興趣，也沒有迫切地英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，只不過(guò)是為了應(yīng)付各種考試，這就注定了中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛苦。

背單詞是為了應(yīng)付考試，學(xué)語(yǔ)法是為了應(yīng)付考試，分析文章是為了應(yīng)付考試。但是這些枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，和英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，并沒有關(guān)系。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是不乏味的，因?yàn)槟忝刻鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是你非常感興趣的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每時(shí)每刻都能感受到了自己的進(jìn)步，是會(huì)非常充實(shí)的。

你把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就肯定不會(huì)乏味。

作為家長(zhǎng)或者老師，首先要教育孩子不能因?yàn)閼?yīng)試教育而反感英語(yǔ)，況且在目前我國(guó)的教育體制下，英語(yǔ)是必修課，是中高考的必考科目之一，這是任何考生都無(wú)法逃避的事實(shí)，除非你壓根兒就不想上大學(xué)。所以，既然你改變不了現(xiàn)實(shí)，你就得學(xué)會(huì)去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

那么如何才能讓孩子覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再乏味呢？興趣、興趣，還是興趣。家長(zhǎng)和老師要想方設(shè)法讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣。我們常說(shuō)，“興趣是最好的老師”，就是這個(gè)道理。

培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣的方法有哪些呢？

對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，可以每天讓他們看十幾分鐘的英文原版動(dòng)畫片；也可以讓他們看一些圖文并茂的英文繪本。孩子們通常都喜歡動(dòng)畫片和漫畫書中的人物，一旦孩子們養(yǎng)成了看英文電視和書籍的習(xí)慣后，他們就會(huì)漸漸地喜歡上英文。這樣，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中就學(xué)習(xí)了英文單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話。

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師的課堂授課方式很重要。語(yǔ)言是活的，不能一味地要求學(xué)生死記硬背，要將一個(gè)個(gè)孤立、枯燥的單詞或詞組串聯(lián)起來(lái)，組成一段段、一個(gè)個(gè)有趣的對(duì)話或小故事，這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。老師可以在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組練習(xí)對(duì)話，或者將課文中的對(duì)話或故事情節(jié)編排成小話劇，讓學(xué)生上臺(tái)表演等等，以“寓教于樂”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，老師還可以給學(xué)生們講一些勵(lì)志的故事，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自覺性。比如毛主席六十多歲了才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在會(huì)見來(lái)訪的美國(guó)著名記者斯特朗時(shí)，毛主席用英語(yǔ)指出：一切反動(dòng)派都是“paper tiger”(紙老虎)。這句話很快傳到了美國(guó)，毛主席的幽默、風(fēng)趣，贏得了美國(guó)政府的尊敬，不久后的1972年，中美正式建交。革命導(dǎo)師列寧為了練習(xí)英語(yǔ)聽力，在英國(guó)倫敦期間，常去海侖公園聽示威者的集會(huì)演講。還有偉大導(dǎo)師馬克思也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)中的一種武器?！眰ト藗儼褜W(xué)英語(yǔ)上升到“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標(biāo)”的高度上，為了革命的事業(yè)和理想，他們不顧年邁，克服困難，孜孜不倦地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們這些朝氣蓬勃的青少年哪有不學(xué)的道理呢？

中國(guó)式英語(yǔ)應(yīng)試教育有什么好處？又有什么壞處？求科普？

好處是重視語(yǔ)法，看到一個(gè)句子，首先就想到語(yǔ)法對(duì)不對(duì)，壞處也是太重視語(yǔ)法了，沒有語(yǔ)感和基礎(chǔ)理解，造成了啞巴英語(yǔ)，無(wú)數(shù)人學(xué)了幾十年還不會(huì)說(shuō)，而且社會(huì)上充斥著大量的輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們?cè)诤翢o(wú)效率低英語(yǔ)學(xué)習(xí)上浪費(fèi)了無(wú)數(shù)金錢，國(guó)家也浪費(fèi)了無(wú)數(shù)的精力和財(cái)力。

而且更重要的是，由于英語(yǔ)老師良莠不齊，許多語(yǔ)法都是錯(cuò)的，值得商榷的，語(yǔ)言本就是溝通的工具，語(yǔ)言的組織是多么的豐富多彩和多變，在我們這里變成了僵化的教條，過(guò)分強(qiáng)調(diào)規(guī)則也讓大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者畏首畏尾。

好處嘛

一是，強(qiáng)制你學(xué)。對(duì)，沒看錯(cuò)，就是好的東西，不管你愿不愿意，國(guó)家提供師資，作為基礎(chǔ)學(xué)科推廣，引導(dǎo)乃至強(qiáng)迫你學(xué)，你都應(yīng)該感到幸運(yùn)。

二是，有教無(wú)類。不管是偏僻山村還是大都市，都有人教，你都得學(xué)，反正我塞給了你一把鑰匙，至于你能不能走到門口，把門打開，那就是看你的造化啦。

三是，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我們的英語(yǔ)教育是教音標(biāo)的！這在英語(yǔ)國(guó)家都是專業(yè)學(xué)語(yǔ)言的，或者教英語(yǔ)的老師才學(xué)得。很多英語(yǔ)為外語(yǔ)的國(guó)家，也是不教音標(biāo)的。

缺點(diǎn)嘛。

一是，讀寫不錯(cuò)，聽說(shuō)太差。把一個(gè)工具語(yǔ)言當(dāng)成一種理論知識(shí)在學(xué)習(xí)，造成了很多啞巴英語(yǔ)。這是最大的問(wèn)題。

二是，只學(xué)知識(shí)，不學(xué)文化。學(xué)了十幾年英語(yǔ)，也不見得對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有多少了解。語(yǔ)言本來(lái)用于溝通交流，服務(wù)于文化交流，但是文化學(xué)習(xí)太少，所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)也很生硬。

其實(shí)應(yīng)試本身是沒問(wèn)題的。問(wèn)題是考試的方式和內(nèi)容。最可怕的是用考試的方式進(jìn)行教學(xué)，這才是導(dǎo)致很多人學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的原因。

現(xiàn)在的英語(yǔ)考試，大多都是借鑒托?；蜓潘嫉哪Ｊ剑径际遣皝?lái)品。我們的傳統(tǒng)考試沒這么復(fù)雜。過(guò)去科舉考試，一篇文章就OK了。

現(xiàn)在的英語(yǔ)考試，又是單選，又是閱讀，又是語(yǔ)法填空，又是改錯(cuò)，七選五，還有聽力作文。但這些試題本身也沒問(wèn)題。設(shè)計(jì)這些考試的前提是你已經(jīng)學(xué)會(huì)英語(yǔ)了，你能聽，能說(shuō)，能讀，能寫。你通過(guò)自然的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后用考試來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)的效果。

聽說(shuō)讀寫這四種能力是通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)地精讀訓(xùn)練獲得的，是真去聽，真的張開嘴讀，打開書閱讀，這些都練到位了，寫就是水到渠成的事情。

中學(xué)階段的教學(xué)就應(yīng)該是精讀教學(xué)，什么是精讀教學(xué)呢，那就是把課文掰開了，揉碎了，每句話，每個(gè)詞都理解，都記住，都聽熟，都讀熟?？上?，現(xiàn)在還有這樣教學(xué)的嗎，大多數(shù)只是讓學(xué)生把課文翻譯一遍，然后就不再看課文了，直接做試卷。這樣教學(xué)就好像醫(yī)生把一個(gè)人的胃管和直腸給連在一起，這人不死才怪呢。

其實(shí)，我們學(xué)語(yǔ)文也是這樣學(xué)啊。老師也要求我們把課文讀熟，有的文言文還要求背下來(lái)。我們自己的母語(yǔ)尚且需要背熟，到學(xué)習(xí)我們完全不熟悉的外語(yǔ)，怎么就變成直接研究人家的語(yǔ)法了？你還不會(huì)用那個(gè)語(yǔ)言，你怎么能夠研究人家的語(yǔ)法？

如果非要說(shuō)英語(yǔ)應(yīng)試的利和弊，那么利就是公平，反正大家都沒學(xué)會(huì)，全國(guó)上下一起懵。弊就是大家都學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。還是全國(guó)上下一起懵。但這不是考試的錯(cuò)，而是教學(xué)的錯(cuò)，和那些鋪天蓋地的所謂速成英語(yǔ)方法的錯(cuò)。再有一個(gè)就大家都想投機(jī)取巧的錯(cuò)。只要是語(yǔ)言，按照其本身的規(guī)律學(xué)，都不難，違反了規(guī)律，怎么學(xué)都難。

如果改變考試的方式。初中之前只考口語(yǔ)，不考筆試，高中適度加一些筆試，到了大學(xué)，有了初高中的基礎(chǔ)再以筆試為主，那樣，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力一定是其它非英語(yǔ)國(guó)家不能比的。

學(xué)校有權(quán)利禁止學(xué)生出校上輔導(dǎo)班嗎？

學(xué)校必須沒有權(quán)利禁止學(xué)生出校上輔導(dǎo)班！

除非是學(xué)生在九年義務(wù)教育階段準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，只去校外上輔導(dǎo)班。

作為教師，我從來(lái)不會(huì)明確反對(duì)孩子去輔導(dǎo)班。

但對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)，我會(huì)暗示他們的家長(zhǎng)：他們的孩子并沒有去輔導(dǎo)班的必要。

尤其是：舞蹈，歌唱，珠算，美術(shù)，閱讀等看似與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，但本質(zhì)上還是浪費(fèi)時(shí)間的輔導(dǎo)班。（閱讀輔導(dǎo)班的問(wèn)題比較復(fù)雜，這里不展開說(shuō)。）

但如果是奧數(shù)啊，英語(yǔ)啊，這兩類輔導(dǎo)班其實(shí)我是贊成有需求的學(xué)生去上一下的。

我們這有一個(gè)數(shù)學(xué)老師就特別反對(duì)她們班的孩子上輔導(dǎo)班，有學(xué)生下午放學(xué)去輔導(dǎo)班，他在學(xué)校門口拉著學(xué)生給家長(zhǎng)打電話，接回家，關(guān)鍵是她六年級(jí)數(shù)學(xué)第一年帶，在課堂和孩子說(shuō)第一年教六年級(jí)，一塊學(xué)習(xí)，主要是有的題自己也不會(huì)做，帶了不到一年去教三年級(jí)了

學(xué)校完全有權(quán)力禁止學(xué)生上校外輔導(dǎo)班，校外這些輔導(dǎo)班都是收費(fèi)的。一是打亂學(xué)挍按排學(xué)習(xí)計(jì)劃，二是增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校的課程和校外的輔導(dǎo)班會(huì)產(chǎn)生矛盾，這樣會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，學(xué)校必須對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)全責(zé)，學(xué)校必須禁止學(xué)生進(jìn)校外輔導(dǎo)班。

學(xué)校只能禁止學(xué)校的教師開設(shè)有償輔導(dǎo)班或參加有償家教。學(xué)校沒有權(quán)利禁止學(xué)生上校外輔導(dǎo)班。

學(xué)生和家長(zhǎng)有權(quán)力選擇和享用適宜自己（至少是自我感覺適合自己或盲目跟風(fēng)）的教育資源，這種需求在如今的應(yīng)試教育大環(huán)境下是難以改變的。盡管家長(zhǎng)一邊抱怨著補(bǔ)習(xí)費(fèi)如何如何的高，高到難以承受。

提出反對(duì)送孩子去輔導(dǎo)班的聲音不是沒有，那只是出于對(duì)孩子身心健康的考慮，呼吁減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)罷了！可這也最多就是呼吁或建議而已，沒有人有權(quán)利去禁止家長(zhǎng)作出這種選擇。包括教師！我指的是遵守師德規(guī)范的老師，不包括那些暗地里開補(bǔ)習(xí)班，批評(píng)家長(zhǎng)送孩子去別人那補(bǔ)習(xí)而不找自己輔導(dǎo)的少數(shù)老師。

當(dāng)然，教師，特別是孩子的現(xiàn)任教師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)是了如指掌的，他們可以清楚地看到學(xué)生進(jìn)了輔導(dǎo)班以后，學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有提高，布置的作業(yè)能不能完成，作業(yè)書寫有沒有改觀，就基本上可以判斷出這個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)老師的優(yōu)劣了。進(jìn)而判斷出家長(zhǎng)送孩子去這樣的輔導(dǎo)班值與不值。

比如，我班就有一個(gè)學(xué)習(xí)很自覺的女生和一個(gè)非常懶的男生在同一家校外補(bǔ)習(xí)班。男生基本上每天都不完成作業(yè)，那個(gè)女生說(shuō)他天天都在那里玩、聊天，不寫作業(yè)，輔導(dǎo)老師也不檢查他的作業(yè)，更不用說(shuō)幫他批改作業(yè)了……

我作為班主任兼語(yǔ)文老師，看到學(xué)生一而再再而三地這樣，就反復(fù)向家長(zhǎng)說(shuō)明了孩子不完成作業(yè)的情況，并建議他找輔導(dǎo)老師，我特別建議他，如果得不到改善，就不要去補(bǔ)了！

有了這個(gè)判斷，一旦發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)班不負(fù)責(zé)任，只知道收錢，不認(rèn)真輔導(dǎo)，老師可以向家長(zhǎng)提出建議，不要再去這樣的輔導(dǎo)班。

只要應(yīng)試教育的指揮棒不收起來(lái)，部分家長(zhǎng)對(duì)校外輔導(dǎo)的剛性需求就不會(huì)改變，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉家長(zhǎng)的選擇。

我認(rèn)為權(quán)利與責(zé)任是相對(duì)的，學(xué)校和老師可以禁止家長(zhǎng)在外面給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，一方面家長(zhǎng)可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況并不清楚，不能對(duì)癥下藥；另一方面又會(huì)增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是學(xué)校和老師必須要有足夠的負(fù)責(zé)心和能力能夠保障孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)和結(jié)果，不然家長(zhǎng)由于望子成龍，望女成鳳的心態(tài)使然肯定會(huì)去讓孩子上補(bǔ)習(xí)班。

一個(gè)敢于禁止孩子上課外補(bǔ)習(xí)班的學(xué)校和老師某種程度上是值得肯定的。中國(guó)教育的現(xiàn)狀就是學(xué)校松，外面補(bǔ)，甚至更有老師在學(xué)校故意不把知識(shí)點(diǎn)講完，以此逼迫家長(zhǎng)和孩子另外交費(fèi)去他那里補(bǔ)課，賺黑心錢，但是這種情況在近幾年有所改變。

中國(guó)的人口基數(shù)比較大，教育之路還有一段很長(zhǎng)的路要走。我個(gè)人建議學(xué)校與家庭可以合理安排，在課業(yè)之于可以讓孩子上一些體育類、音樂類的興趣班，即可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，也可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。畢竟未來(lái)社會(huì)要的不僅僅是只會(huì)數(shù)理化的孩子。

取消大學(xué)之前的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)列入大學(xué)選修課。大家認(rèn)為如何？

一味的逃避，不想學(xué)，只會(huì)讓事情變得越來(lái)越糟；學(xué)習(xí)是可以使人進(jìn)步的，促使發(fā)展的，如果將英語(yǔ)劃為選修，到大學(xué)之后再學(xué)，不覺得有很大的問(wèn)題嗎？每一種文化都有值得被學(xué)習(xí)和研究的地方，存在即是合理，在中國(guó)，我們可以只講普通話；可到了國(guó)外呢？

而且大學(xué)有很多很多專業(yè)需要英語(yǔ)功底，比如計(jì)算機(jī)類，大學(xué)才從ABC開始的話，可能計(jì)算機(jī)類的學(xué)科已經(jīng)沒有人學(xué)了,所以這是極為不可取的，問(wèn)題也是極為不明智的。

這個(gè)問(wèn)題就像歷史上的“閉關(guān)鎖國(guó)”一樣，那樣的事情覺得好嗎？

所以我認(rèn)為這是不明智的，不正確的事情。

到此，以上就是小編對(duì)于應(yīng)試教育會(huì)禁錮思想嗎英文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于應(yīng)試教育會(huì)禁錮思想嗎英文的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。