大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于提升思想教育靈活性的意義的問題，于是小編就整理了4個相關介紹提升思想教育靈活性的意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 近代教育特點？
2. 講授法的特點？
3. 單片機應用的靈活性體現(xiàn)哪些方面？
4. 衛(wèi)靈公篇體現(xiàn)什么教育思想？

近代教育特點？

近代教育的特點：

1. 知識傳授重要性：近代教育注重傳授學生知識，強調學習基礎學科和熟練的技能。

2. 權威性和紀律性：近代教育強調紀律性和服從性，學生被視為被教導和訓練的對象，教師擔負著權威化的角色。

3. 以教師為中心：近代教育的教學過程以教師為中心，教師起主導作用，學生被視為被動的接收者。

講授法的特點？

1．信息量大能使學生通過教師的說明、分析、論證、描述、設疑、解疑等教學語言，短時間內獲得大量的系統(tǒng)科學知識，因之適用于傳授新知識和闡明學習目的、教會學習方法和進行思想教育等教學范圍的運用。

2．靈活性大，適應性強無論在課內教學及課外教學、也無論是地理感性知識或理性知識，講授法都可運用。它使學生通過感知、理解、應用而達到鞏固掌握，在教學進程中便于調控，且隨時可與組織教學等環(huán)節(jié)結合。

3．利于教師主導作用的發(fā)揮教師在教學過程中要完成傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育三項職能，同時要通過說明目的、激發(fā)興趣、教會方法、啟發(fā)自覺學習等以調動學生的積極性，這些都適用講授方法來體現(xiàn)自己的意圖，表達自己的思想。講授法也易于反映教師的知識水平、教學能力、人格修養(yǎng)、對學生的態(tài)度等，這些又對學生的成長和發(fā)展起著不可估量的作用。

4．講授法缺乏學生直接實踐和及時作出反饋的機會，有時會影響學生積極性的發(fā)揮和忽視個別差異的存在。

單片機應用的靈活性體現(xiàn)哪些方面？

       單片機以其自身的特點，其應用領域已滲透入各個領域。

        單片機的主要特點是體積小、功耗低、價格低廉、使用方便，控制功能強、便于進行位運算且具有邏輯判斷、定數(shù)計時等多種功能。

        單面機應用系統(tǒng)設計靈活，在系統(tǒng)硬件不變的情況下，可通過不同的程序可實現(xiàn)不同的功能，因此這從根本上改變了傳統(tǒng)控制系統(tǒng)的設計思想和設計方法。過去必須由模擬電路、數(shù)字電路及繼電器控制電路實現(xiàn)的大部分功能?，F(xiàn)在已能用單片機并通過軟件方法實現(xiàn)。由于軟件技術的飛速發(fā)展，各種軟件系列產品大量涌現(xiàn)，可以極大地簡化硬件電路?！败浖褪莾x器”已成為單片機應用技術發(fā)展的主要特點。

衛(wèi)靈公篇體現(xiàn)什么教育思想？

一、因材施教

因材施教這一教育思想來源于《論語》，孔子雖然未明確提出，但是在論語的諸多記載中卻深有體現(xiàn)。子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問‘聞斯行諸？子曰：‘有父兄在；子也問‘聞斯行諸？子曰：‘聞斯行之。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐耍蔬M之；由也兼人，故退之?！保ā断冗M》第22章）孔子針對不同的人的特點給予不同的答案，這正是因材施教的體現(xiàn)。

在實際教學過程中，教師要注重教學方法的多樣性。教師雖然不能滿足每一位學生的具體要求，但是應該從學生的角度進行教學，如學生是否能夠接受某種教學方法，這種教學方法對學習的效果是否會起到積極的作用等。所以，教師要選擇合適的教育方法來進行教學，如講授法、問答法、演示法、練習法、課堂討論法、實驗法等。

二、有教無類

“有教無類”出自《論語·衛(wèi)靈公》，是孔子在春秋時期提出的教育思想原則，當時，“學在官府”的教育制度逐漸沒落，教育下移，促使平民也有機會接受教育?？鬃泳褪窃谶@樣的教育背景下提出了這一思想原則。

在現(xiàn)實生活中，我們周圍存在著這樣一個群體，他們的智力處于正常水平，但是由于某種組織功能喪失而失去像正常人那樣活動的人，如兒童，青少年等。對于這個群體，我們同樣要用正確的眼光來看待他們，不能歧視，隨便辱罵，更不能剝奪他們受教育的權利與機會，所以國家成立了特殊教育學校，以此來促使他們接受平等的教育，這很好地詮釋了有教無類這一教育思想。同時還體現(xiàn)了教育的公平性、教育對象的廣泛性等諸多特征，所以說，有教無類這一教育思想是進步的，必要的，我們要在現(xiàn)代教育中讓其有所體現(xiàn)。古代平民享有教育機會與權力，現(xiàn)代殘疾人等也同樣享有這種機會，讓教育時時刻刻圍繞在我們身邊，無處不在，人人享有。這樣的教育才更加全面廣泛，從而促使年青人在教育方面有所建樹，能夠沐浴在教育的陽光下茁壯成長。

三、循循善誘，重在啟發(fā)

“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。即竭吾才?！保ā蹲雍薄返?1章）孔子循序漸進地誘導以挖掘其才能，這是啟發(fā)式教學的體現(xiàn)。

在實際教學中，教師在傳遞知識的同時，也要注意啟發(fā)學生的思維能力。講授知識不能讓學生只知其一而不知其二，要講清楚事情的前因后果，但也要留有余地來啟發(fā)學生的思維。筆者覺得蘇格拉底的問答法即產婆術就很好地體現(xiàn)了這一教育思想。

到此，以上就是小編對于提升思想教育靈活性的意義的問題就介紹到這了，希望介紹關于提升思想教育靈活性的意義的4點解答對大家有用。