大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于法國幼兒教育的來歷和發(fā)展的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹法國幼兒教育的來歷和發(fā)展的解答,讓我們一起看看吧。
為什么法國是重視幼兒教育的國家?
法國一直都很重視教育,但更多的是自由。法國二戰(zhàn)后,他們開始重視的教育,主要是針對主動與發(fā)現(xiàn)。法國學(xué)前教育在世界上一直保持領(lǐng)先地位。究其主要原因,首先在于法國政府歷來重視學(xué)前教育,視之為國民教育的重要基礎(chǔ)和解決母親不能照顧子女這一社會問題的重要手段。其次,法國政府建立了行之有效的教育行政和管理制度,在中央集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制下,教育立法和有關(guān)規(guī)定使學(xué)前教育工作有章可循。與此同時,也給地方和學(xué)校一定的自主權(quán)。再次,法國學(xué)前教育重視研究兒童的個別差異和教學(xué)個別化。最后重視幼小銜接。
法國幼兒教育的職能與其它國家不同,承擔(dān)著多種職能,如教育、保育、診斷和治療,從而把社會、醫(yī)療和心理三者綜合起來。不僅重視幼兒身心健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更應(yīng)重視人格的健康發(fā)展,以及各種潛能的發(fā)展。重視發(fā)現(xiàn)天才和防治低能。
費里教育法的主要內(nèi)容和歷史意義?
費里教育法案,是法國教育部長J.費里于19世紀(jì)80年代初期主持制定的兩項教育法令。
旨在確立法國國民教育的基本原則。費里教育法規(guī)定:兒童6歲入學(xué),初等教育為義務(wù)教育,實施初等義務(wù)教育的小學(xué)和實施學(xué)齡前兒童教育的母親學(xué)校都是免費的。費里教育法是法國歷史上實施最久的教育法。它制定了法國國民教育義務(wù)、免費、和世俗化三大原則。為近百年法國國民教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1936年法國頒布了什么教育法令?
1936年春,屬于左翼的“人民陣線”的進(jìn)步人士讓·澤(Jean Zay,1904~1944)出任教育部長。
他上任的第一件事就是制定了1936年8月9日頒布的教育法令,將1882年規(guī)定的6~13歲的義務(wù)教育年限延長一年,至14歲。并規(guī)定義務(wù)教育在初等教育機構(gòu)或中等教育機構(gòu)實施,公立學(xué)校和私立學(xué)校均可;不到學(xué)校受教育的兒童,可在家中由父親或聘請家庭教師實施教育。還規(guī)定要確定適當(dāng)措施,以保證對適齡聾啞兒童的初等教育。
第二次世界大戰(zhàn)后,教育民主化作為一種國際化教育思潮受到各國政府和教育界的重視。1959年,法國再一次將義務(wù)教育延長到16歲。
兒童中心論是外國教育史中的嗎?
兒童中心論是外國教育史中的。
兒童中心主義(Paidocentricism),亦稱“兒童中心論”。19 世紀(jì)末以后在世界上廣泛流行的教育思潮。主張教育應(yīng)以兒童自然發(fā)展需要及活動為中心的學(xué)說。法國盧梭、美國杜威為其代表。美國心理學(xué)家霍爾于 20 世紀(jì)初以 paidocentric 這一形容詞作為其教育主張。英國倫敦大學(xué)教授 J.亞當(dāng)斯于 1922 年擴(kuò)充其意而改為名詞。主此說者把兒童的發(fā)展看作一種自然過程。盧梭認(rèn)為凡是出于造物主手中的東西都是好的,教師只能作為自然的仆人順應(yīng)這種發(fā)展。
人文主義幼兒教育觀是什么?
人文主義教育(humanistic education),亦稱“人道主義教育”。歐洲文藝復(fù)興時期人文主義者提出的以人道反神道、強調(diào)尊重兒童、注重使兒童身心全面發(fā)展的教育思想。主要創(chuàng)始人為意大利教育家維多里諾,法國作家拉伯雷、蒙田,尼德蘭的伊拉斯謨等。
他們反對神權(quán),肯定人的價值,主張保障人的權(quán)利,恢復(fù)人的尊嚴(yán);反對禁欲主義,注重現(xiàn)實人生的意義和對世俗幸福的追求;反對封建世襲制,要求自由、平等與個性解放;反對盲目信仰和崇拜權(quán)威的蒙昧主義,推崇理性,重視科學(xué)知識。
到此,以上就是小編對于法國幼兒教育的來歷和發(fā)展的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于法國幼兒教育的來歷和發(fā)展的5點解答對大家有用。
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