大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)審美教育和藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)審美教育和藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學(xué)藝術(shù)是什么意思？
2. 藝術(shù)分類一般分為幾類？
3. 藝術(shù)與審美的關(guān)系是什么？
4. 怎樣提高自己的藝術(shù)審美感？

教學(xué)藝術(shù)是什么意思？

教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng). 常見(jiàn)的教學(xué)藝術(shù)有：

1.教學(xué)幽默 教學(xué)幽默：是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的一種幽默感,使學(xué)生在笑聲中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng),在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛活躍、學(xué)生情緒飽滿的情況下學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí).

2. 教學(xué)機(jī)智 教學(xué)機(jī)智：指在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)情境,迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地作出判斷、處理,保持課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)平衡的一種心理能力.

3.教師的語(yǔ)言藝術(shù) 教師語(yǔ)言是整個(gè)教育教學(xué)工作中最主要、最直接、最常用的一種手段,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介.因此,教師語(yǔ)言的運(yùn)用就顯現(xiàn)得特別重要.往往不同的表達(dá)方式,教育效果也會(huì)有很大的差異.主要表現(xiàn)在： 4、教師的板書藝術(shù) 板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分,板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣.合理的總體布局,提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容,規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設(shè)計(jì),適當(dāng)?shù)纳蚀钆?必要的線條勾劃,知識(shí)結(jié)構(gòu)的列表歸納,圖文的合理結(jié)合,板塊的恰當(dāng)拼接以及或端正秀麗,或蒼勁有力的字體等等,都可以構(gòu)成一件獨(dú)特的藝術(shù)品,從而倍增教學(xué)效果. 5、教師的儀容儀表藝術(shù) 教師好的儀容儀表同樣會(huì)給學(xué)生以美的享受.教師的許多方面都會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意而分散學(xué)生的注意力,如教師在儀容儀表方面的導(dǎo)常變換.對(duì)于其他影響學(xué)生意力的因素,比較難以控制,但來(lái)自教師儀容儀表方面的影響,只要采取適當(dāng)措施,則比較容易消除. 　　. 6、教師的批評(píng)表?yè)P(yáng)藝術(shù) 學(xué)生更多的是希望受到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng).因此,教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展.一般情況下,我們會(huì)對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),更會(huì)起到意想不到的效果. 7、教師的培優(yōu)補(bǔ)差藝術(shù)

藝術(shù)分類一般分為幾類？

藝術(shù)分類的方法

1.

以藝術(shù)作品的存在方式為依據(jù)，可以將藝術(shù)分為時(shí)間藝術(shù)（音樂(lè)、文學(xué)等）

、空間藝

術(shù)（繪畫、雕塑等）和時(shí)空藝術(shù)（戲劇、影視等）

。

2.

以對(duì)藝術(shù)作品的感知方式為依據(jù)，

藝術(shù)與審美的關(guān)系是什么？

　　這不是一篇文章，而是一本書，是車爾尼雪夫斯基的，這是一本有關(guān)美學(xué)的論著，所以是議論文。有關(guān)本書的內(nèi)容解釋如下：　　《藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》是2009年由人民文學(xué)出版社出版的圖書，作者是(俄國(guó))車爾尼雪夫斯基。　　該書針對(duì)當(dāng)時(shí)流行的唯心主義美學(xué)觀點(diǎn)，提出"美就是生活"的唯物主義論斷，要求文學(xué)再現(xiàn)生活，說(shuō)明和批判生活，以發(fā)揮積極的社會(huì)功效。

怎樣提高自己的藝術(shù)審美感？

這個(gè)問(wèn)題我以前回答過(guò)類似的，現(xiàn)在復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)，再修改一下。

所謂藝術(shù)審美感，我理解你的意思是個(gè)人的審美能力，這種能力，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)與鍛煉獲得的。

我認(rèn)為，人的審美能力，是社會(huì)文明的一個(gè)標(biāo)志，它比社會(huì)實(shí)際上的藝術(shù)操作能力，更重要。

因?yàn)?，不是每人都要去做藝術(shù)家，但是每人都可以成為鑒賞家。

審美能力的培養(yǎng)，最好能從小培養(yǎng)，尤其是家庭中，如果一個(gè)孩子從小就在一個(gè)有許多美術(shù)品的環(huán)境中長(zhǎng)大，受環(huán)境的熏陶，他的鑒賞素質(zhì)會(huì)得到很好的啟發(fā)，一旦得到相應(yīng)的教育，則很容易入門。

所以說(shuō)審美教育是越小越好的。

那么，學(xué)生的審美能力教育，可以先從欣賞開(kāi)始。

美術(shù)欣賞能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高他們的審美能力。

在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，方法應(yīng)該多樣，充分利用多媒體輔助教育，內(nèi)容而且應(yīng)由淺入深，以欣賞優(yōu)秀作品，名作，名家作品，世界名畫為主。

指導(dǎo)教師最好能在現(xiàn)場(chǎng)作技巧示范，幫助學(xué)生更好地理解那些作品，從而傳遞美，感受美，理解美。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)審美教育和藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)審美教育和藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。