大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育是什么樣的讀后感的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育是什么樣的讀后感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童的美術(shù)語(yǔ)言讀后感？
2. 當(dāng)賣魚是一種藝術(shù)讀后感？
3. 中外設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史的心得體會(huì)？

兒童的美術(shù)語(yǔ)言讀后感？

畫畫是一種語(yǔ)言，孩子需要不斷練習(xí)，才能熟練運(yùn)用畫畫，表達(dá)自己的想法。

剛開始畫畫，孩子畫和媽媽一起去游樂(lè)園，可能就只畫2個(gè)小人。當(dāng)她畫的次數(shù)多了，她就回將游樂(lè)園也畫上去，還會(huì)給自己和媽媽畫上漂亮衣服。

在不斷的用畫筆表達(dá)自己、記錄生活后，孩子的畫面，會(huì)和說(shuō)的一樣豐富。

當(dāng)賣魚是一種藝術(shù)讀后感？

通過(guò)得到了這篇文章，我感到英國(guó)游客杰克到美國(guó)觀光，導(dǎo)游說(shuō)西雅圖有個(gè)很特殊的魚市場(chǎng)，在那里買魚是一種享受。和杰克同行的聽了，都覺(jué)得好奇。那天，天氣不是很好，但杰克發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)并非魚腥味刺鼻，迎面而來(lái)的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作無(wú)間的棒球隊(duì)員，讓冰凍的魚像棒球一樣，在空中飛來(lái)飛去，大家互相唱和：“啊，5條鰭盆飛明尼蘇達(dá)去了?！薄?只蜂蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑。

杰克問(wèn)當(dāng)?shù)氐聂~販：“你們?cè)谶@種環(huán)境下工作，為什么會(huì)保持愉快的呢？”魚販說(shuō)，事實(shí)上，幾年前的這個(gè)魚市場(chǎng)本來(lái)也是一個(gè)沒(méi)有生氣的地方，大家整天抱怨，后來(lái)，大家認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如工作的品質(zhì)。于是，他們不再抱怨生活的本身，而是把賣魚當(dāng)成一種藝術(shù)。再后來(lái)，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著另一串笑聲，他們成為魚市場(chǎng)中的奇跡。

魚販說(shuō)，大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團(tuán)演員相媲美。這種工作的氣氛還影響了附近的上班族，他們常到這兒來(lái)和魚販用餐，感染他們樂(lè)于工作的好。有不少?zèng)]有辦法提升工作士氣的主管還專程跑到這里來(lái)詢問(wèn)：“為什么一整天在這個(gè)充滿魚腥味的地方做苦工，你們竟然還這么？”他們已經(jīng)習(xí)慣了給這些不順心的人排疑解難，“實(shí)際上，并不是生活虧待了我們，而是我們期求太高以至忽略了生活本身?！?/p>

有時(shí)候，魚販們還會(huì)邀請(qǐng)顧客參加接魚游戲。即使怕魚腥味的人，也很樂(lè)意在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)了這個(gè)魚市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開地離開，手中還會(huì)提滿了情不自禁買下的貨，心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。實(shí)際上，并不是生活虧待了我們，而是我們期求太高以至忽略了生活本身。并不是工作煩悶無(wú)聊，而是我們沒(méi)有把它當(dāng)作一件有趣的事來(lái)做。

中外設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史的心得體會(huì)？

感覺(jué)歷史其實(shí)也沒(méi)那么難學(xué)，只要多熟悉關(guān)鍵的事件和相關(guān)的人物，基本上能掌握脈絡(luò)。

再說(shuō)，世界設(shè)計(jì)史本來(lái)時(shí)間也并不長(zhǎng)，從19世紀(jì)的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)至今，與生活較為貼近，理解起來(lái)也不難。

說(shuō)到學(xué)習(xí)的意義，個(gè)人覺(jué)得首先可以知道當(dāng)代的設(shè)計(jì)是如何發(fā)展到現(xiàn)在的模樣，另外就是為學(xué)設(shè)計(jì)的人提供參考，也對(duì)審美的提高有幫助。

《中外藝術(shù)設(shè)計(jì)史》這本書大體上可以分為以下幾個(gè)部分：首先，設(shè)計(jì)產(chǎn)生的歷史背景，這一章當(dāng)中，1851年的水晶宮博覽會(huì)是很重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；其次，“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”及“新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展，即工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，這里主要講工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)即新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的設(shè)計(jì)的特征，還包括工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)與新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)兩者之間的對(duì)比；第三，這一章主要講的是，現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的發(fā)展，包括現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)藝術(shù)大師的設(shè)計(jì)活動(dòng)及其設(shè)計(jì)思想；第四，包豪斯設(shè)計(jì)在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)時(shí)期的發(fā)展，對(duì)于包豪斯設(shè)計(jì)，我認(rèn)為這是本書的重點(diǎn)，包豪斯的設(shè)計(jì)風(fēng)格在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了極其重要的作用，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用；最后，后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展，通過(guò)本章我們可以了解到什么是波普藝術(shù)。

以上就是本書的大體知識(shí)框架，這是我自己根據(jù)讀完本書的經(jīng)驗(yàn)而劃分的。

也許這本書的知識(shí)點(diǎn)還有漏缺，但是我認(rèn)為以上我總結(jié)的是本書的重中之重，而且還會(huì)幫助我們了解一些課外的知識(shí)。對(duì)于本書的解讀，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭艽螅粌H如此，我還學(xué)到了大量的關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，所以說(shuō)，讀書能使人進(jìn)步。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育是什么樣的讀后感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育是什么樣的讀后感的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。