大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國(guó)藝術(shù)教育家羅恩菲德的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹美國(guó)藝術(shù)教育家羅恩菲德的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童樣式化階段是什么意思？
2. 想讓孩子去學(xué)畫畫，不知道是否需要進(jìn)行美術(shù)啟蒙，就學(xué)系統(tǒng)的畫畫，對(duì)孩子有好處嗎？

兒童樣式化階段是什么意思？

代表兒童對(duì)視覺對(duì)象的一種明確概念,也是一種象征性的圖形。 這個(gè)階段的兒童繪畫有明確的人物概念,經(jīng)常出現(xiàn)人物圖示,他們會(huì)突出強(qiáng)調(diào)一些重要的部分,或者省略掉一些不必要的部分。

想讓孩子去學(xué)畫畫，不知道是否需要進(jìn)行美術(shù)啟蒙，就學(xué)系統(tǒng)的畫畫，對(duì)孩子有好處嗎？

我家的寶寶今年五歲，兩歲的時(shí)候他就開始喜歡畫畫了，早期的時(shí)候?qū)殞氝€小，手部的力量還沒發(fā)育完全，等到他四五歲的時(shí)候我就開始給他啟蒙啦。我理解的啟蒙，是重在激發(fā)興趣，即讓孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生持續(xù)的愛好。 讓孩子保持繪畫的興趣，并且給予自由抒發(fā)，未來的創(chuàng)作才不會(huì)被限制想象力。如果孩子沒有先啟蒙，就被強(qiáng)制性的畫出成人世界規(guī)定的線條，會(huì)讓孩子失去畫畫的興趣，這無異于拔苗助長(zhǎng)。 我一開始都是鼓勵(lì)孩子大膽自由地在畫紙上涂鴉，畫什么不重要，畫得好不好看不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫體驗(yàn)過程。家長(zhǎng)要做的是聆聽孩子自己對(duì)畫面的表述與理解，多問問孩子為什么這樣畫，以及給予百分百的鼓勵(lì)。 在孩子啟蒙了一段時(shí)間后，就可以進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)啦，經(jīng)過我朋友介紹有一家叫做美術(shù)寶1對(duì)1的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，在線上教學(xué)的效果很好，朋友的寶寶學(xué)了一段時(shí)間后，果然畫畫進(jìn)步很快。我家的寶寶經(jīng)過我先期的啟蒙后，在美術(shù)寶1對(duì)1老師的輔導(dǎo)下，孩子掌握畫畫技巧很快，對(duì)事物的審美和美術(shù)的應(yīng)用也提升了。 藝術(shù)啟蒙是培養(yǎng)孩子多維度的綜合素質(zhì)，不僅僅是學(xué)一些手法和技法，還有對(duì)于孩子自身想象力的拓展。早期家長(zhǎng)可以在家里啟蒙孩子，后期就可以去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)繪畫啦，因此我建議您也可以去美術(shù)寶1對(duì)1找老師聽一下哦。

兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)繪畫專業(yè)的系統(tǒng)性，而是通過藝術(shù)的教育。

通過藝術(shù)的教育是美國(guó)兒童教育家理徳提出的觀念。兒童唯有通過藝術(shù)的教育，才能達(dá)到兒童其他成長(zhǎng)的教育。藝術(shù)教育統(tǒng)整兒童的教育。

同樣美國(guó)兒童美術(shù)教育家羅恩菲德提出，兒童的智慧，包括智力，和非智力因素都是通過兒童專業(yè)性的美術(shù)教育得到。

我們社會(huì)上流行很多的教育機(jī)構(gòu)并沒有針對(duì)兒童美術(shù)教育的目的以及兒童美術(shù)教育的功能性進(jìn)行的教育。多數(shù)是為繪畫而繪畫，兒童美術(shù)教育是有專業(yè)性的研究方向的，與普通的美術(shù)教育有著本質(zhì)的區(qū)別。

到此，以上就是小編對(duì)于美國(guó)藝術(shù)教育家羅恩菲德的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國(guó)藝術(shù)教育家羅恩菲德的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。