大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于論特殊教育的任務(wù)和意義的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹論特殊教育的任務(wù)和意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實(shí)施方法？
2. 請(qǐng)問親們，特殊教育（師范）這個(gè)專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？
3. 特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？
4. 為什么要修家譜，修譜的作用及意義是什么？
5. 學(xué)前、小教、特教三個(gè)專業(yè)，男生學(xué)哪一個(gè)比較好？

談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實(shí)施方法？

（一）幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日聯(lián)合國大會(huì)一致通過了《兒童權(quán)利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。

《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。

（二）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動(dòng)幼兒的這幾方面都發(fā)展，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

（三）幼兒的全面發(fā)展具體來說應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展。

幼兒的發(fā)展除了身體的、認(rèn)知的、語言的發(fā)展，也應(yīng)有社會(huì)性的、情感的、交往的和道德的等方面的發(fā)展。

（四）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。

（五）幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的過程。

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動(dòng)、主動(dòng)地活動(dòng)，力求使幼兒的活動(dòng)性貫穿于活動(dòng)發(fā)起、進(jìn)行和結(jié)束的全過程中，使幼兒的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

（六）幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時(shí)代的召喚和社會(huì)的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上滲透未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義

意義如下:

1.

促進(jìn)兒童身體和心理健康發(fā)展。

2.

培養(yǎng)兒童對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人、對(duì)自己的正確態(tài)度。

3.

學(xué)前教育及其質(zhì)量對(duì)家庭生活,國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

4.

激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望,發(fā)展兒童的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力！

1、針對(duì)幼兒身體、思維能力各方面發(fā)展的教育是幼兒全面發(fā)展.

2、我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

幼兒園的雙重任務(wù)：1幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育2幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

幼兒園教育的原則，它包括兩大部分：教育的一般原則；教育的特殊原則。

請(qǐng)問親們，特殊教育（師范）這個(gè)專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？

作為一名特殊教育專業(yè)在讀大二學(xué)生，我可以來回答你的問題。

特殊教育專業(yè)雖然考研相對(duì)容易一點(diǎn)，就業(yè)壓力也相對(duì)小一點(diǎn)，但是并不是代表你百分百能考上研究生或者能百分百找到一份適合自己的工作，還是要看個(gè)人努力的。

①特殊教育專業(yè)考研情況分析

前幾年特殊教育專業(yè)因?yàn)閳?bào)考人數(shù)少，所以考特殊教育研究生壓力會(huì)稍微小一點(diǎn)。但是由于近些年很多其他專業(yè)的同學(xué)也會(huì)選擇跨考特教研究生來實(shí)現(xiàn)讀研的目的，所以競(jìng)爭(zhēng)壓力和其他專業(yè)也差不多，終究還是要看自己的努力與堅(jiān)持。就我目前所知，我們特殊教育專業(yè)教研室老師有很多都是本科階段不是特殊教育專業(yè)，考研跨考到特教的。

②特殊教育專業(yè)就業(yè)情況分析

目前由于國家對(duì)特殊教育事業(yè)的支持力度和政策傾斜不斷加大，相關(guān)法律法規(guī)也在不斷完善，特教老師的權(quán)益也在不斷得到保障。無論是《特殊教育提升計(jì)劃》和《特殊教育二期提升計(jì)劃》，都在明確各級(jí)政府部門要加大對(duì)特殊教育事業(yè)的投入，同時(shí)，每一個(gè)30萬人口的區(qū)縣，都要辦一所特殊教育學(xué)校，這無疑為特教專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

這一專業(yè)考研的話也并不是那么簡(jiǎn)單，總而言之需要你的努力，找工作的話，相對(duì)來說還是比較有前景的，接下來小編就針對(duì)這一問題來說一說自己的一些看法。

首先，無論你是特殊教育專業(yè)還是其他專業(yè)，要想考研的話，肯定需要你個(gè)人的努力與學(xué)習(xí)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)專業(yè)不是輕而易舉就能考上研的，考研的難度與專業(yè)有一定的關(guān)系，但是更主要的取決于你自己的努力?，F(xiàn)在的大學(xué)生相對(duì)來說多了很多競(jìng)爭(zhēng)壓力也大了很多，你學(xué)的特殊教育，肯定也有很多人學(xué)習(xí)，也有很多人去考研，競(jìng)爭(zhēng)壓力肯定也不會(huì)小。

其次，我們?cè)賮碚f一說特殊教育，這一專業(yè)的就業(yè)前景，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來越多，所以你學(xué)的特殊教育，而且是師范類的，在就業(yè)方面肯定是占有優(yōu)勢(shì)的。等你考上研之后，你的學(xué)歷相對(duì)來說高了在競(jìng)爭(zhēng)方面肯定也具有了更大的優(yōu)勢(shì)，這樣就業(yè)的話也就更好了。專業(yè)的選擇與你就業(yè)有一定的關(guān)系，但主要取決于你的個(gè)人能力。

關(guān)于這一問題的講解就先到這里了，希望大家在這里有所收獲，也希望大家能夠以此為結(jié)尾。

特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？

我目前是一所普通一本院校特殊教育專業(yè)的學(xué)生，以我對(duì)特殊教育的了解，我可以來回答你這個(gè)問題。

特殊教育專業(yè)畢業(yè)之后，就業(yè)單位還是很廣的，但是大部分都是和特教領(lǐng)域有關(guān)的。

①特殊教育有哪些領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)職業(yè)呢？

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生，最常見的就是當(dāng)個(gè)一名特教老師。當(dāng)然，就業(yè)單位不僅僅只是公立特殊教育學(xué)校，也有一些私立的康復(fù)機(jī)構(gòu)（最常見的是自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)）。同時(shí)也可以考特殊教育專業(yè)研究生，畢業(yè)之后可以應(yīng)聘高校特殊教育專業(yè)講師，這也是可以的。還有一種就是去地方殘聯(lián)工作，因?yàn)闅埪?lián)內(nèi)也有一些康復(fù)中心，都是可以的。或者也可以從事特殊教育相關(guān)輔具教具開發(fā)，不過從事這方面比較少。

②特殊教育專業(yè)畢業(yè)還可以從事哪些職業(yè)呢

成為普通教師是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生除去特教老師選擇的第二種就業(yè)方式了，一般特殊教育專業(yè)學(xué)生都會(huì)在大學(xué)期間考取教師資格證，完全可以利用教師資格證，去成為一名普通普校教師。還可以考公或者“三支一扶”“選調(diào)生”，從事政府工作，都是可以的。

我曾經(jīng)專程考察過南京特殊教育師范學(xué)院，我國的特殊教育專業(yè)人才非常奇缺，特別是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市，更是需要大量的專業(yè)的特殊教育人才。

從事特殊教育專業(yè)的老師必須要具有一般人不能夠具備的承受力，必須要有耐心，要有愛心，因?yàn)槟愕囊簧鸵糠瞰I(xiàn)給智障孩子，他們的世界里沒有聲音，沒有影像，或者不能站立，行走，或者無法說話，思考，不能用正常孩子交流的手段和他們交流，他們是一群智障，自閉，聾啞，失明，失聰以及肢體殘疾的孩子，同時(shí)又是一群非常天真，可愛，向往美好生活的孩子，仿佛是折翼的天使，從事特殊教育的老師就是給他們插上翅膀，之使成為天使的人。

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特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生可以在特殊教育學(xué)校，教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)，兒童福利機(jī)構(gòu)，老年人安養(yǎng)機(jī)構(gòu)，以及殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)，從事特殊教育。心理疏導(dǎo)，康復(fù)訓(xùn)練，咨詢管理等工作，如培智學(xué)校，聾啞人學(xué)校。特殊教育學(xué)校等，也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)。助聽設(shè)備代理或銷售，殘疾人教育或其他用品代理銷售。

目前特殊教育專業(yè)的人才成供不應(yīng)求的趨勢(shì)，專業(yè)院校也比較少。現(xiàn)將特殊教育專業(yè)大學(xué)的綜合實(shí)力排名推薦如下；

1. 北京師范大學(xué)
2. 華中師范大學(xué)
3. 華東師范大學(xué)
4. 西南大學(xué)
5. 浙江師范大學(xué)
6. 北京聯(lián)合大學(xué)
7. 新疆師范大學(xué)
8. 南京特殊教育師范學(xué)院
9. 邯鄲學(xué)院
10. 安順學(xué)院
11. 西北師范大學(xué)
12. 四川師范大學(xué)
13. 重慶師范大學(xué)
14. 濟(jì)南大學(xué)
15. 鄭州師范學(xué)院
16. 杭州師范大學(xué)
17. 廣西師范大學(xué)
18. 華南師范大學(xué)
19. 濰坊學(xué)院
20. 長春大學(xué)

為什么要修家譜，修譜的作用及意義是什么？

87年，我從沛縣舅舅哪帶了4本家譜，來到徐州想通過郵局寄回新疆石河子。營業(yè)員翻看后，說是封建迷信，不讓寄。家譜中內(nèi)容多是遠(yuǎn)房親戚的名字，還有一些為國家立功的人的傳記，意義真的不大。有些人，因?yàn)閮号忌洗髮W(xué)了，才忙著修家譜，有追名逐利的味道。我不要家譜，但不表明不尊重祖先。

修家譜很重要。中國五千年文明古回從何而來？就是中國歷史淵源流長不斷的結(jié)果。人們有了家譜就知道我是誰？我從哪兒來？要到哪兒去？中國的文明在"兩堂"一是祠堂二是學(xué)堂。我們先賢就把這"兩堂″尊重在上，故我們的先賢在文明這方面做得很好！所以別把修家譜小瞧了，它是倡導(dǎo)文明的基礎(chǔ)。

多年來尤其是近幾年以來，農(nóng)村修家譜和進(jìn)一步更新完善家譜的現(xiàn)象，十分普遍且突出。

隨著社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明深入發(fā)展，特別是農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬，分田到戶以后，農(nóng)村人們的生活水平和生活質(zhì)量，就像芝麻開花節(jié)節(jié)高，富裕起來的農(nóng)民笑逐顏開。因此，在外地工作的人及常住當(dāng)?shù)氐娜藢?duì)思念故鄉(xiāng)、追溯前輩、尋根問祖、攀親帶故等等，大家庭、大家族的觀念由然而生。

家譜分為兩種：一種是族譜，即用質(zhì)量較好的布，將從哪里遷徙而來的村莊乃至現(xiàn)居住地村莊，追溯到光緒年間的曾祖父輩的姓名，一代一代的姓名至孫輩或曾孫輩，以先后輩份排序（未出生的人可任意取個(gè)姓名），書寫的形式并標(biāo)出像網(wǎng)絡(luò)一樣的主"藤"，一根主藤下來又分出下一代人的叉藤，這根藤受封建社會(huì)男尊女卑的影響，僅限男性，女性要外嫁不在族譜之列，由于實(shí)行計(jì)劃生育，有的人是獨(dú)生女，現(xiàn)在很多地方觀念也改變了，女性及外甥（孫）也可上譜。族譜由本村輩份最高且年紀(jì)最大的人保管，視情3~5年的農(nóng)歷正月把族譜拿出來，掛在墻上，供全村人或同族外村人觀看。第二種族譜是像書本一樣，寫好之后裝訂成冊(cè)、成卷。有的還將族譜縮小范圍形成家譜，并在20年不等的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)修一次。

修家譜的意義在于：一是增強(qiáng)了家族的親情感。父親的父親是誰，父親的兄弟有誰，自己的長輩、堂兄弟，侄輩和侄孫輩等等，通過家譜一目了然。二是增強(qiáng)了家族的榮譽(yù)感。有的家族里出了不少有名望的或當(dāng)官的等顯宗耀祖的至親，家族都會(huì)用來教育下一代。三是增強(qiáng)了勢(shì)力感。有的家族從曾祖父五代下來，人口達(dá)到幾百人，極少數(shù)達(dá)到了千人左右，在農(nóng)村的宗族觀念中，人多勢(shì)眾，比人少一些的家族話語權(quán)多，對(duì)人多的家族敬畏三分。

中華民族的精神是根文化淵源深厚的民族,追尋溯源我們可以看出來主要有三個(gè)方面:

1、扎根家族血脈之中

2、扎根于傳統(tǒng)文化之中

3、扎根于智慧傳承之中

所以第一個(gè)根的文化就是家族的血脈當(dāng)中，家族到家庭就是一個(gè)根系的一個(gè)血脈共源，家譜不單單是一個(gè)家族興衰，還有家風(fēng)傳承的一種根文化的傳承。

作為炎子孫我們從姓氏，再到家族，再到家庭，再到家風(fēng)，再到一個(gè)家譜，無不貫穿著中華民族文化的一種重要傳承，而家譜是記錄了一個(gè)家族源頭祖先代代相傳的一種家風(fēng)甚至家規(guī)，讓子孫以祖先為榮，秉承祖先的教誨，所以家譜是在一個(gè)家族當(dāng)中，他有特殊的家族傳承的意義!

他也是我們中華民族根文化的一個(gè)根本，也是幾千年來我們這個(gè)民族鳳凰涅槃，浴火重生，在歷經(jīng)劫難的時(shí)候，只要團(tuán)結(jié)一心，我們這個(gè)民族又會(huì)重振于世界之林的一個(gè)優(yōu)秀民族。

現(xiàn)在很多人對(duì)修家譜不以為然。認(rèn)為修家譜是一項(xiàng)沒有意義的事情。甚至認(rèn)為修家譜根本就是在浪費(fèi)時(shí)間。跟他們毫無相關(guān)。下面我們就開始談?wù)劶易V對(duì)我們有什么作用和意義。有人認(rèn)為修家譜不重要。一個(gè)主要原因。就是因?yàn)樾拮V不能跟他們帶來物質(zhì)方面的需求。當(dāng)然也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我不完全否定。

學(xué)前、小教、特教三個(gè)專業(yè)，男生學(xué)哪一個(gè)比較好？

本人學(xué)前教育的，可以告訴你學(xué)前男幼師真的很吃香?。?！

1.許多幼兒園一聽是男的，搶著要，這個(gè)性別優(yōu)勢(shì)幫男生淘汰了許多對(duì)手，為此他們的就業(yè)率也非常廣，而且入園之后升官的概率也比較大。

2.除此之外，不想當(dāng)幼師，繼續(xù)讀學(xué)前教育直至碩士、博士可以到高校當(dāng)老師，我發(fā)現(xiàn)我從高中到大學(xué)本科的學(xué)前教育專業(yè)的老師幾乎都是男生！?。?/p>

3.學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育如果男生懂得一些學(xué)前教育知識(shí)，將來在教育子女的過程中會(huì)更多的參與到孩子的成長教育活動(dòng)中，豈不是家庭、事業(yè)兩全其美？

各有利弊吧?，F(xiàn)在幼兒園男老師挺急缺的。所以學(xué)學(xué)前教育，就業(yè)比較容易。

小教呢，也就是小學(xué)教育，競(jìng)爭(zhēng)肯定比較大。

特教，這個(gè)也還行，但是學(xué)的人比較多。如果你不喜歡幼兒孩子，相對(duì)來說我覺得小教好點(diǎn)，雖然競(jìng)爭(zhēng)大，但是招聘的人員也是非常多的，也就是機(jī)會(huì)比較多。

這個(gè)要看個(gè)人喜好，一般認(rèn)為小教比較好。因?yàn)閷W(xué)前主要面對(duì)的是幼兒園的小朋友，他們年齡還小，剛學(xué)會(huì)講話沒多久，語言表達(dá)還不是很清楚，又好動(dòng)，教這些小朋友要更多的耐心和細(xì)心，小學(xué)階段的小孩因?yàn)槟挲g大，比學(xué)前階段的小孩懂得多了，表達(dá)能力也強(qiáng)很多，教起來會(huì)比較輕松。特教面對(duì)的主要是一些生理，心理或智力有缺陷的人，他們年齡不一定小，但溝通起來會(huì)比較困難，老師往往需要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練才能勝任。

首先，你要知道的是，無論是小教，還是學(xué)前，還是特教，對(duì)于男老師，永遠(yuǎn)是敞開懷抱的。

其次，男生學(xué)哪一個(gè)更好，那要看你的喜好了，比如:

學(xué)前，面對(duì)的都是幼兒園的小孩子，活潑好動(dòng)，上課也會(huì)有各種狀況發(fā)生…雖然很可愛，但是有時(shí)候也挺頭疼，而且，學(xué)前專業(yè)，男生也是要學(xué)琴棋書畫的，要注意一下哈。

小教，當(dāng)然是1-6年級(jí)的孩子，那這個(gè)階段孩子的發(fā)展變化也是比較大的，帶班的話也比較辛苦的，但是也很有成就感，專業(yè)的話，是沒有舞蹈樂器這些的，就是文化課。

特教的話，我也大概了解一些，但是這個(gè)行業(yè)我個(gè)人認(rèn)為比前兩個(gè)要辛苦的多，要難，但也更值得尊敬一些，而且，特教是比較缺的，就業(yè)應(yīng)該比較容易，但目前部分地區(qū)的特教工資是確實(shí)不高。特教面向的孩子特殊，所以愿意做特教的老師也是特殊的，特別溫柔，特別細(xì)心，特別偉大。

綜上所述，還是看自己選擇啦。

我的專業(yè)是學(xué)前教育，想當(dāng)年，在我們那一屆接近300人，7個(gè)班的情況下，有六個(gè)男生，簡(jiǎn)直是系里的保護(hù)對(duì)象，一個(gè)班分一個(gè)男生，七班就沒有男生了??

我真的是很佩服選擇學(xué)前教育的男生，都是很有愛，很積極的大男孩們！等到實(shí)習(xí)甚至畢業(yè)就業(yè)后，越來越發(fā)現(xiàn)，幼兒園對(duì)男教師的需求是迫切又無奈的。

幼兒園作為一個(gè)眾多女教師的“聚集地”，在園方，老師，家長的層面都會(huì)覺得是需要一些陽剛之氣來彌補(bǔ)的！在實(shí)習(xí)的時(shí)候，在一個(gè)幼兒園遇到了一位男教師，他不代班，但是負(fù)責(zé)所有班的體能課，在他的課上，孩子們超級(jí)認(rèn)真，而且很激動(dòng)，甚至很崇敬，所以，一名優(yōu)秀的男幼兒教師真的是令人贊嘆！

在私立幼兒園時(shí)，園方請(qǐng)了外面的武術(shù)老師來給孩子們上武術(shù)課，他們有著嚴(yán)肅的一面，卻也是可愛到讓孩子們想念，只是一周一次的課程，孩子們卻愛他們愛的純粹！因?yàn)樗麄兩险n的同時(shí)，也將善良與愛教給了孩子！

講了自己遇見過的男老師，我只有無限地稱贊，他們一般在幼兒園不會(huì)代班，要么是管理，要么是體能老師，總之如果一個(gè)男生真的超級(jí)熱愛這群“小神獸”的話，學(xué)前教育是一個(gè)不錯(cuò)的選擇哦！

三個(gè)專業(yè)各有優(yōu)勢(shì)的，面對(duì)的群體也各不相同，根據(jù)自己的性格，興趣特長來選擇吧，不管哪一個(gè)，你投入了都會(huì)收獲很多，加油哦??

到此，以上就是小編對(duì)于論特殊教育的任務(wù)和意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于論特殊教育的任務(wù)和意義的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。