大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于素質(zhì)教育戲曲表演藝術(shù)教案的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹素質(zhì)教育戲曲表演藝術(shù)教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？
2. 對(duì)于現(xiàn)在看來(lái)，你有怎樣的體驗(yàn)，給學(xué)生上課生動(dòng)而有趣？

在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？

您好！我是涵軒媽媽，很高興回答你的問題，同樣我是一位家長(zhǎng)，你的問題我以家長(zhǎng)面進(jìn)行回答，不足之處望笑納！

教育孩子方面其實(shí)讓人很頭痛，沒有人能像專家說(shuō)的一樣做的那么好，我們做家長(zhǎng)的只能盡力而為之。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

孩子的性格，智力和身體等特征是孩子品德之外的重要特點(diǎn)，同一個(gè)孩子，對(duì)不同的教育方法會(huì)有不同的概念；反過來(lái)，不同的孩子，對(duì)同一種教育方法也不相同。

因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況而定，了解孩子情況后才能更好的給孩子定位，知子是教子的前提，只有準(zhǔn)確把握孩子道德品質(zhì)，才能教育好孩子！

正確認(rèn)識(shí)自己的孩子之后，下一步才能因材施教定位計(jì)劃，所有優(yōu)秀家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育，都是有計(jì)劃的，按照步驟來(lái)的，只有真正做到因材施教才能培養(yǎng)出杰出的孩子。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)要認(rèn)清自己的孩子，了解孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要相信每個(gè)孩子都能成才。

說(shuō)實(shí)話我對(duì)孩子的教育要求沒那么高，目前就是做好榜樣好好陪伴他們，習(xí)慣養(yǎng)成中再慢慢摸索，我相信好品德的孩子一定不會(huì)太差。謝謝您的閱讀！

知子莫若父母，最了解孩子的人是父母，家長(zhǎng)如果能夠根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的在孩子成長(zhǎng)的道路上予以必要的指導(dǎo)，在我理解就叫因材施教。

培養(yǎng)孩子最忌諱的是好高騖遠(yuǎn)和急于求成，常言道“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”很多家長(zhǎng)不能正確的評(píng)估孩子的能力，找不準(zhǔn)孩子的定位，盲目樂觀地給孩子制定了一套高大上的遠(yuǎn)大目標(biāo)，殊不知，這樣小馬拉大車的結(jié)局就是，大人和孩子都疲憊不堪卻看不到任何希望。

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，那么就激發(fā)他學(xué)習(xí)上的興趣，讓他一路披荊斬棘考上高等學(xué)府；如果孩子不愛學(xué)習(xí)，那么條條大路通羅馬，你又何必苦苦相逼讓孩子擠那根獨(dú)木橋？行行出狀元，學(xué)門技術(shù)，一樣可以出人頭地養(yǎng)家糊口。

通俗點(diǎn)說(shuō)就是如果你的孩子是棵樹，那么勤于修剪枝葉，讓他長(zhǎng)成參天大樹；如果你的孩子是株小草，那么就讓他隨風(fēng)生長(zhǎng)，小草雖沒有大樹偉岸的身姿但是同樣也沒有大樹的煩惱。

家庭教育中的因材施教是否成功，取決于孩子的能力，更取決于家長(zhǎng)的心態(tài)，希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诮逃⒆映刹胚@條道路上保持一顆平常心！

首先是我自身，先對(duì)“因材施教”的本質(zhì)與內(nèi)涵有一個(gè)全面的認(rèn)知與掌握。通過學(xué)習(xí)，懂得因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，知道“因材施教”在教育中要根據(jù)不同孩子的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，大人來(lái)選擇適合每個(gè)孩子自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教育孩子，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)孩子的不足，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

其次，就是全面觀察與了解認(rèn)知孩子的個(gè)性、品德、愛好、興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)如何。然后，耐心細(xì)致地對(duì)孩子的全面實(shí)際進(jìn)行全面的科學(xué)的認(rèn)知和了解，時(shí)常感受和掌握孩子的日常成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，再結(jié)合孩子的日常表現(xiàn)、日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。奔著幫助孩子克服不足，解決生活與學(xué)習(xí)中的困難為目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性、品德、愛好、興趣、習(xí)慣、修養(yǎng)和能力為目的，實(shí)施親情式的教育與關(guān)愛，以消除孩子對(duì)我的抵制與防備心理為教育核心，來(lái)進(jìn)行所謂的“因材施教”，達(dá)成讓孩子對(duì)我信任和對(duì)他自己信任的教育結(jié)果。

在教育孩子上，我個(gè)人認(rèn)為兩個(gè)方面最重要，一是了解孩子，另一個(gè)是針對(duì)孩子這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，家長(zhǎng)如何在身教中邊探索、邊學(xué)習(xí)、邊改進(jìn)、邊提高，來(lái)找到一套真正適合自己孩子的、行之有效的獨(dú)特教育方法。即所謂的“因材施教”。

然而，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己完全了解自己的孩子，其實(shí)，那只是表面上的了解而以，要真正做到全面深刻的了解一個(gè)孩子，是很不容易的一件事，不僅僅是了解孩子身體方面的，更重要的是了解孩子心理、大腦反應(yīng)及性格等各個(gè)方面的內(nèi)容。是要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)、腦科學(xué)、遺傳學(xué)、行為學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。所以說(shuō)要真正了解一個(gè)孩子是件很不容易的事。

再說(shuō)，如何來(lái)找到真正意義上適合自己孩子的教育方法呢？就是通過你與孩子的多方互動(dòng)，各種引導(dǎo)啟發(fā)孩子后，了解到孩子的具體變化，再結(jié)合家長(zhǎng)所了解掌握到的各種好的方法、內(nèi)容，再進(jìn)行調(diào)整得到一套可讓孩子在一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

我不會(huì)告訴你應(yīng)該做什么，我只會(huì)告訴你，你能夠做什么。

因?yàn)橹挥心悴艜?huì)對(duì)孩子了如指掌，知道應(yīng)該做什么。

你們必須觀察自己的小孩子。當(dāng)家長(zhǎng)了解小朋友的氣質(zhì)和需要，你們便可以度身訂做適合他們的教學(xué)風(fēng)格和環(huán)境，這樣便稱為因材施教。

當(dāng)他們發(fā)怒時(shí)，不需要太在意他們的肢體行為，反而應(yīng)該探索他們真正慨想法。例如小孩發(fā)怒擲東西，不要把集點(diǎn)放在擲東西這個(gè)行為上，而是要了解背后的原因，然后教育他們用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶椭w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。

另一方面，反應(yīng)較弱的小朋友可能會(huì)被人忽略，甚至被人覺得他們沒有脾氣，好像一根木頭。因此他們的需求就很難被人發(fā)覺。

家長(zhǎng)應(yīng)該提高敏感度，因?yàn)楹⒆觽兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)情緒反應(yīng)可能就已經(jīng)代表入內(nèi)心強(qiáng)烈的感受。而且還可以鼓勵(lì)小孩多用語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受。如果家長(zhǎng)教養(yǎng)方式能夠令到小朋友感到被理解，這會(huì)有助他們的成長(zhǎng)。

研究指出當(dāng)脾氣較暴躁，難以適應(yīng)新事物的困難形小孩和父母冷靜討論，被父母以有耐性的方式教養(yǎng)后，他們青少年期就已經(jīng)不會(huì)再向父母發(fā)脾氣。

相反地，如果對(duì)于這種小孩子每次都用懲罰這種比較負(fù)面的形式來(lái)教育的話，效果可能會(huì)適得其反，關(guān)系只會(huì)變得愈來(lái)愈差。

雖然小孩性格和氣質(zhì)是天生的，但爸爸媽媽

的教養(yǎng)方式是可以改變的。

對(duì)于現(xiàn)在看來(lái)，你有怎樣的體驗(yàn)，給學(xué)生上課生動(dòng)而有趣？

要學(xué)生覺得有趣，教師上課生動(dòng)以及扦插內(nèi)容有關(guān)。上一堂生動(dòng)有趣的課程，首先要求教師的知識(shí)面廣，教師的語(yǔ)言質(zhì)量高。則除了要是一個(gè)通才，還要錘練語(yǔ)言，以達(dá)到語(yǔ)言要精練、握要、明瞭，邏輯性強(qiáng)，富有藝術(shù)，并含適當(dāng)?shù)挠哪?。如此，把有意注意和無(wú)意注意交替使用。授課內(nèi)容要緊握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，狠抓知識(shí)點(diǎn)。如能這樣，鮮明生動(dòng)的課必然被學(xué)生接受。敬請(qǐng)名師作評(píng)。

在我看來(lái)，生動(dòng)投入的學(xué)習(xí)情景就是學(xué)生專注、踴躍發(fā)言、不時(shí)還會(huì)有笑聲陣陣。給學(xué)生上課生動(dòng)有趣的效果，我想就是這樣的。有趣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)廣闊的空間。

據(jù)說(shuō)乾隆下江南，遇雪而詩(shī)興大發(fā)：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片……”最后一句頓住了。紀(jì)曉嵐緊接：“飛入蘆花總不見?！睂W(xué)生聽得很入迷。借此引入詩(shī)歌渲染手法的講解，學(xué)生很投入，而且記得很深，經(jīng)常重憶“一片兩片三四片”的故事。聯(lián)系故事、結(jié)合時(shí)政，學(xué)生是最感興趣的了。

教學(xué)戲劇的時(shí)候，曾經(jīng)讓學(xué)生分小組表演。學(xué)生把課文“看透透”，每組學(xué)生主動(dòng)分工，準(zhǔn)備道具和語(yǔ)言。有人重新編劇本，有人當(dāng)導(dǎo)演，有人點(diǎn)評(píng)……大家玩得不亦樂乎！寓教于樂，恐怕是最生動(dòng)有趣的課了。

給學(xué)生上課生動(dòng)有趣，還要有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。學(xué)生“紙”字下面多添了一點(diǎn)，你說(shuō)粘了墨汁的紙能用嗎？“廝打”寫“撕打”，你就說(shuō)以后要撕開來(lái)再打。學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，那這節(jié)課就去水庫(kù)邊看看風(fēng)景吧。你說(shuō)，那先勞后逸吧，下課后再安逸。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能夠活躍氣氛，激發(fā)興趣，既讓師生關(guān)系融洽，又讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，一舉多得。

生動(dòng)有趣的課，還應(yīng)該是思路清晰，課堂環(huán)節(jié)緊密相扣，讓學(xué)生能夠跟著你的節(jié)奏，自然而層層深入地獲取知識(shí)與技能，讓他們有收獲感和成就感。然后合理利用包括多媒體在內(nèi)的各種教學(xué)資源，上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把學(xué)生引入佳境。

你樂我也樂，一起有收獲！哈哈，加油！

到此，以上就是小編對(duì)于素質(zhì)教育戲曲表演藝術(shù)教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育戲曲表演藝術(shù)教案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。