大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于蘇霍姆林斯基的教育的藝術(shù)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹蘇霍姆林斯基的教育的藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蘇霍姆林斯基教育理念？
2. 蘇霍姆林斯基的成就及評價
3. 蘇霍姆林斯基的教育思想是？
4. 蘇格拉底愛情觀婚姻觀的故事出自哪本書？
5. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基？

蘇霍姆林斯基教育理念？

在教育基本理論上的主張，蘇霍姆林斯基強調(diào)培養(yǎng)“個性全面和諧發(fā)展”的人，他認為，要使學生實現(xiàn)個性全面和諧發(fā)展，首先是要盡可能發(fā)現(xiàn)“深藏在每個人內(nèi)心深處的財富”，這種財富就是學生的各種潛在智能，教育要使學生看到自己的特點并產(chǎn)生自信。

尤其是對于智力較差的學生，不能用一把尺子來衡量學生，也不能“只看到一片花瓣，而未見到整個花朵”。對于教育的內(nèi)容，蘇霍姆林斯基主張德育、智育、體育、審美教育、勞動教育各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

他認為，各方面教育是相互聯(lián)系、相互滲透的，且是一個有機統(tǒng)一完整的過程，而其中起決定性作用的中心環(huán)節(jié)是德育、智育和勞動教育。

蘇霍姆林斯基的成就及評價

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。

他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什（也譯作帕夫雷什）中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。

蘇霍姆林斯基的教育思想是？

蘇霍姆林斯基認為，人的和諧發(fā)展，意味著他有能力擔當多方面的任務，而培養(yǎng)這種人就需要面的教育。

所謂面和諧發(fā)展的教育，就是要盡量地發(fā)展“深藏在每個人的內(nèi)心深處的財富”，使隱藏在學生身上的各種潛在智能得到充分的發(fā)展。

蘇格拉底愛情觀婚姻觀的故事出自哪本書？

出自《對話錄》。蘇格拉底本人沒有著作，我們關(guān)于蘇格拉底的思想絕大多數(shù)是由于他的弟子柏拉圖的《對話錄》，《對話錄》是以蘇格拉底和別人的對話為內(nèi)容展開的，但也因此我們通常很難分清哪些思想是蘇格拉底的，哪些是柏拉圖的。關(guān)于網(wǎng)上流傳的蘇格拉底和柏拉圖論愛情的故事，注明的出處有四個：一是人民教育出版社小學語文第九冊《最大的麥穗》一課，二是羅素的《西方哲學史》，三，卡耐基的《人性的弱點》。

  四，蘇霍姆林斯基《教育的藝術(shù)》，經(jīng)過仔細核對，后三者根本沒有上述故事。而人教版《最大的麥穗》一文中由于沒有注明作者，也沒有說明材料來源，因此無法核對。我推測，蘇格拉底和柏拉圖論愛情的故事很可能是網(wǎng)上編造的故事，其原型來自佛教中的禪理。

  在佛教禪理中有類似的故事

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基？

瓦·阿·蘇霍姆林斯基

前蘇聯(lián)著名教育實踐家、理論家

代表作《公民的誕生》

獲兩枚列寧勛章

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。

他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什（也譯作帕夫雷什）中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。

到此，以上就是小編對于蘇霍姆林斯基的教育的藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于蘇霍姆林斯基的教育的藝術(shù)的5點解答對大家有用。