大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學情分析方案的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育學情分析方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子三年級，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，該怎么教育呢？

孩子三年級，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，該怎么教育呢？

三年級的孩子首先排除的事青春期情緒問題！家長可以和孩子坦的交流，問問孩子是否在學校有不公平的待遇，或者有沒有覺得委屈的事，給孩子建議引導！這時候不能批評教育！等一段時間后再和孩子溝通頂撞老師是錯誤的，小孩子需要引導，批評解決不了問題，要走進孩子內心世界

孩子三年級，上課不聽，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，改如何怎么教育呢？

大家好，我是讀書智慧，我來回答：

首先到醫(yī)院做個心里或健康檢查，要確定孩子身體和心理是健康的，再確定了健康之后，按照以下四點教育，情況會有所改變。

一是打一頓從嚴教育孩子。若是無正當理由，只是不愛學，那可以給予嚴厲的教育，打屁股，讓孩子感到疼，感到害怕，有所畏懼。使孩子知道不聽課，不學習，頂撞老師都是行不通的。不聽話的孩子大多是溺愛造成的，家長不給予適當的教育，孩子就不知對錯，也不怕犯錯，所以就會造成以上結果。

二是不聽課就讓孩子過不去。比如回家不給吃飯，不給好臉色，不讓休息，罰站，還要給予適當的肢體教育。還要讓孩子必須完成當日的學習任務，完不成不讓睡覺。這樣一來孩子知道不學習他回家沒有任何退路，孩子有了畏懼，有了擔心，有了顧慮自然就有所改變。

三是和老師溝通，軟硬兼施。要和老師積極溝通，先正確的引導，若好的不聽，就給予老師一定權限，讓老師嚴格管理，嚴厲批評，從嚴治理，孩子怕老師。

四是不理睬，給予打擊。孩子發(fā)脾氣時，不要隨孩子，不要管，讓他發(fā)脾氣，不要理睬，讓孩子知道發(fā)脾氣沒用，也沒人理他，覺得沒意思，自然就不會發(fā)脾氣了。

五是不要同情，要極端嚴格。很多家長怕孩子吃苦，一看孩子哭鬧就心疼，孩子即便錯了也就不了了之了。這樣其實是在害孩子，早對孩子犯錯極端嚴厲，不要同情，讓孩子知道厲害成都，知道自己錯了父母也不管，沒有了希望，自然自覺性就提高了。

俗話說：三歲看老！三年級出現的問題肯定是在三歲時就已經埋下的種子.我兒子幼兒園有個小男孩，從小父母工作忙，奶奶嬌生慣養(yǎng)，結果導致孩子愛發(fā)脾氣，愛打人，對奶奶不尊重，那根本原因是什么？家長在管教孩子的時候沒耐性，不聽話就對孩子發(fā)脾氣，動手打孩子，奶奶在帶他的時候沒有及時教育他尊老愛幼、尊敬師長，以至于他奶奶累得腳打后腦勺，走路都一瘸一拐的了，他還不知道心疼奶奶。

所以說，為什么孩子愛發(fā)脾氣，為什么不尊重老師，一定要找出根本原因，不要質問甚至打罵孩子，那樣卻只會越來越叛逆，要在他平靜的時候慢慢聊，讓他說出內心真實的想法，再慢慢疏導、教育。平時也要多溝通多交流，保持心情舒暢，應該就沒那么愛生氣了！

初三孩子上課不聽講，愛發(fā)脾氣，頂撞老師，怎么辦?

找到孩子問題點，對癥下藥。

初三孩子的思想特點: 初三階段是孩子叛逆心理達到頂峰的一個時期，孩子在身體與性格上發(fā)生很大的改變，孩子的性格影響到他們成績的變化，同時孩子的成績好壞也會影響性格變化。其具體現象表現為: 容易發(fā)脾氣，對異性感興趣，不聽家長與老師的話，心理抵觸情緒大，逆反心理很強，頂撞老師、家長的現象時有發(fā)生。作為老師，主要關心孩子成績，以及其他方面的培養(yǎng)，由于孩子此階段的自尊心相對強烈，所謂“”面子”很強，只要老師就某一方面觸及孩子，就極有可能出現上述問題。

家長溝通方式調整

1，溝通方式的轉變。作為家長不僅從學習上去關心他們，更需要我們從平時生活上，思想上去關心他們。

2，此時家長注意角色的轉換，放下家長的架子，像朋友一樣和他們面對面坐下來就某些方面出現問題予以交談，家長首先可以不直接說正題，就社會上一些不良的行為入手，看看孩子如何作答，然后就這種行為問孩子對不對? 慢慢地把孩子帶入里面，然后使孩子逐漸認識到自己的錯誤行為。

例如，家長可以和孩子討論這樣主題。今天，他的朋友父母已經80多歲來，作為他兒子不光不給他們飯吃，還對他們暴力想加，孩子可能就會說，”這是典型不孝的表現，父母把他養(yǎng)大不容易呀，他兒子的行為應當遭到社會的譴責等等” ，此時家長就可以繼續(xù)問孩子: “那么你昨天對撞老師，老師平時也教你知識，叫你怎么做人，教你學習本領，那你昨天對撞他的行為對不對呢? 此時孩子就不好意思了”，此時家長目的達到。

3，家長與孩子交談時注意語言要溫和，用詞要含蓄，態(tài)度要和藹，不能以命令口吻說話，否則這樣方式是很多孩子是接受不了的，更不能武力相加，這樣會使他們思想上產生相應的抵觸情緒，應該給他們陳舊問題的厲害關系，樹立正確的人生觀和價值觀。

4，作為教師，關心學生不光是傳授知識，還有傳授他們做人的道理，老師平時下課時可以和自己的學生打成一片，例如: 討論學習，討論生活等等，這樣既可樹立老師的威嚴，又可以緩和與學生之間緊張的關系。

總之，大家有問題就相互溝通，有溝通就有交流，有交流就可以解決問題，這樣做使父子，老師之間成為無話不談的好朋友。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學情分析方案的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學情分析方案的1點解答對大家有用。