大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學校教師編制待遇的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育學校教師編制待遇的解答，讓我們一起看看吧。

1. 公辦幼兒園教師標準工資是多少？
2. 公辦學校招的代課老師一般什么待遇？
3. 教師的績效工資有多少？是怎樣分配的？

公辦幼兒園教師標準工資是多少？

1．基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。（隨國民經(jīng)濟增長）

2．教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3．課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領(lǐng)國務院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學?；蛞粋€地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

公辦學校招的代課老師一般什么待遇？

公辦學校招的代課教師一般待遇是很低的，僅能勉強夠養(yǎng)活自己，想存錢是不太現(xiàn)實了。工資待遇僅僅可能達到在編教師的三分之一左右。在我所待的江蘇揚州地區(qū)，一個月工資大概僅僅是兩三千塊錢，是繳納保險的，但都是最低檔次的企業(yè)保險。但如果是臨時聘用的代課教師，只是代課一兩個月，就一般不會繳納保險了。

公辦學校的代課教師，一般都是因為學校出現(xiàn)了教師臨時短缺，比如有教師請病假，或者事假等，懷孕生小孩等。所以代課教師，也稱之為臨聘教師，也就是臨時聘用。有的地區(qū)也稱之為校聘教師，是學校與你發(fā)生聘用關(guān)系。也有部分地區(qū)當?shù)氐慕逃块T是知曉的，備案的，但待遇跟編制教師比差距還是非常大的。

代課教師一般只是臨時過度，年輕教師在考上編制之前，可以積累一定工作經(jīng)驗，為考編制做準備，領(lǐng)取一份微博的收入。

每到開學季，學校總會招聘幾個代課老師。做代課老師的，大多是剛畢業(yè)的學生，本科學歷居多，研究生學歷也有。就我們學校而言，代課教師待遇主要體現(xiàn)在工作量和工資兩方面。

第一，工作量方面。

代課老師的工作量和在編老師的工作量標準一樣。按時簽到，準備作業(yè)，備課的檢查，參加公開課，教研活動，組織期中期末考試等。除此之外，你必須要完成學校里面的瑣碎任務，包括備課、聽課、師德筆記、專業(yè)學習筆記、人情往來等。這些會比較分散精力，對于沒有教學經(jīng)驗的年輕人，需要全身心都撲在工作上，沒有時間學習。

第二，工資待遇方面。

基礎(chǔ)工資1500，沒有五險一金?；A(chǔ)工作量12節(jié)，一早一晚。每超一節(jié)課，在基礎(chǔ)工資的基礎(chǔ)上加50元。

比如，代課14節(jié)，超2節(jié)，那么每月可以拿到1600元工資。

不過，目前國家已經(jīng)出臺了新的政策：學校不能長期聘用代課老師，而且必須要給代課老師買保險，不過保險的錢從自己的工資中扣除。相應的，工資也會有漲幅。

當然，這點工資不夠年輕人吃喝開銷。所以，要努力呀，早點考到編制。

其實好多代課教師，也是為了考教師編積累經(jīng)驗，代課只是過渡。

每學期都有來的，有去的，鐵打的營盤流水的兵。

這個由各校自己決定。差距很大，我知道老家有的公辦學校生源多，編制少，只得招很多代課老師。工資2000左右，是正式在編老師的一半不足，這樣的老師還出成績。

這些都是學校自己說得算，上級主管部門不干涉。我們學校缺老師時也招過代課老師，根據(jù)老師資歷不同，價位也不同

這個真是各地不同，說一說我們這里。我曾在三種學校代過課：一，公立職中，不坐班，一節(jié)課30元，每月300元餐補，教六個班一周12節(jié)課，一個月到手1500-1700左右，因為有活動或遇到放假課時就少；二，公立初中，一個月2200，只簽協(xié)議，不簽合同，要坐班，看早晚自習，上班時間和工作內(nèi)容跟正式老師一樣，寒暑假沒有工資，剛好那年遇到疫情開學很晚，沒開學時要在網(wǎng)上布置作業(yè)改作業(yè)，但沒有工資。開學后周六也要上課，一天補80元；三，公立小學，簽合同，可以買社保，沒有公積金，一個月1500，如果不買社保一個月1800，寒暑假后如果繼續(xù)還在這所學校，寒暑假也有工資。工作時間內(nèi)容跟正式老師一樣。

我是一名在編在崗的一線教師，我就以我們學校的代課教師為例，說一說他們一年的薪資水平情況，僅供參考。

1.基本工資。這個由各個學校跟代課教師本人協(xié)商，一般是3000元到4000元左右，每個學校不一樣，有些代課教師年限比較長的話，學習可能會每年加一百，這種情況不多。所以基本就只有一個協(xié)商后的工資，由每個學校自己支付。

2.我們這里有課后服務費用。一般多勞多得的分配原則，任教一個班的話一年大概1萬左右，任教2個班的話，大概就是2萬多點的樣子，這筆費用還是比較合算的，基本上是每天一個小時左右，都是在放學的時候，就是晚點下班回家，這個對代課教師比較不錯的待遇。

3.隱性收入。就是大家說的輔導學生，這個就沒固定的收入了，這個就要看學生帶的多或者少了，畢竟這一塊的收入還是十分的可觀的，對一個代課教師來說，還是比較大的吸引力的。

但是，代課教師畢竟不能長久的做下去，年輕的代課教師還是要想辦法，通過考試拿到編制，真的考不上，也要去找找其他的工作，因為代課教師每年都要清退，所以還是要長久打算。

教師的績效工資有多少？是怎樣分配的？

教師的績效工資占全部工資的三成。就是說，教師先發(fā)全部工資的七成，剩下的三成，按照績效工資分配 方案重新分配。

績效工資分配方案是由校長指使某中層領(lǐng)導制定，然后由職工代表大會表決通過再實施的。注意，職工代表絕大多數(shù)是學校高層、中層、低層人物，就是說，一個職工代表團，里面都是校長、副校長、年級組長副組長，各科室主人副主任，干事，備課組長這類人，占去了90%，然后加幾個普通職工作點綴。這樣，你就知道，這個方案是怎么分配這三成的工資了，里面的條款對哪個有利了

。

現(xiàn)在，實行績效工資分配方案被看成是剝奪普通教師工資的一種手段。好端端的一個學校，干部成了一幫什么人，普通教師成了一幫什么人，一眼就看清楚了。現(xiàn)在，無論哪一級領(lǐng)導在臺上講完話，都沒有人什么人鼓掌了，就是這個原因。

現(xiàn)在的學校，腦子靈活一點的人，都想盡辦法向上爬，巴結(jié)討好，奴顏婢膝，沒有一點讀書人的骨氣；梗直一點的教師，被壓在最下層，被剝奪，被損害，敢怒不敢言。

教師的績效工資是教師工資一大筆收入了，所以教師每年都在期待自己的績效工資。但是如果分配上不夠合理，績效工資也成了很多教師的心病，困擾積極工作。

本地區(qū)而言，是根據(jù)教育局方案，按照學校實際上班的編制，按照百分比分三個等級，一類是優(yōu)秀，績效工資多2000左右，二類是良好，比優(yōu)秀少2000，比合格也多2000，第三類是合格，這種是最少的。而且這個優(yōu)秀良好和合格，是學校自己評定的，所以也存在不少漏洞，讓一些積極工作的教師沒能得到該有的等級。

所以績效工資存在一直是教師福利提高的一大部分，但是在很多地區(qū)如果沒有管理到位，教師的績效很難得到公平的對待。

教師有績效工資，但是拿不全，你得每月拿出30％來進行考核，考核合格可以拿到這30％，哪怕請了一天假，也別想拿全了！經(jīng)常被扣很多，各種原因都可能被扣績效工資！一句話，羊毛出在羊身上，能不能回到羊身上，領(lǐng)導說了算！

就拿一張績效工資表來看，可以看到不少信息。校長績效為1642，比中層領(lǐng)導多400元，中層領(lǐng)導拿平均績效為1142元。而普通老師拿的績效中，教務占60%，體現(xiàn)老師工作量和工作質(zhì)量，教研占15%，主要表現(xiàn)為論文、課題、公開課、競賽課之類。而師德和考勤全校都一樣，班主任為每月400元。

一、中層干部都有教務這一項績效，說明大家都帶課，包括校長和主任都不例外，這一點值得點贊，因為不少學校領(lǐng)導都不帶課的。這一項的績效數(shù)目比較少，說明所帶課時不多，很可能不是主科，當然由于干部工作的不確定性大，也不宜帶過多的課，否則老是調(diào)課也不方便。

二、班主任工作每月津貼為400元，根據(jù)班級考核和對班主任考核略有變化。

說句實話，班主任工作太累，責任重大，400元有點偏少。再看看只有一個中層領(lǐng)導擔任班主任工作，比例極低，既然都不太愿意當班主任，那就提高班主任津貼，以做補償。

三、中層干部人數(shù)偏多。

才54個老師，有16個管理干部，有些偏多。中小學校的管理干部數(shù)量應控制在教職工總?cè)藬?shù)的10%為宜。這么多干部其實并沒有提高學校工作效率，管理干部多了反而效率低下，很可能讓老師都想往中層干部上靠，并不利于學校的發(fā)展。

總的來說，這份績效分配方案還算合理，只是還可適當提高班主任津貼，減少中層干部人數(shù)。一個學校必須有行政領(lǐng)導，他們也是一名普通教師。只是在工作任務上分配不同而已，工作也有他們的難處，同樣很辛苦。只要領(lǐng)導們沒有私心，處事公平公正，老師們應予以理解與尊重。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校教師編制待遇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學校教師編制待遇的3點解答對大家有用。